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摘要:高校舞蹈教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,隨著社會(huì)的繁榮發(fā)展,高校舞蹈教育也隨之不斷發(fā)展,并且取得了很大的成果。然而我國(guó)高校舞蹈教育教學(xué)也存在著很多問(wèn)題。本文就高校舞蹈教育教學(xué)中存在的問(wèn)題展開討論,力求尋找出好的解決方案,以便能夠拓展高校舞蹈教育的發(fā)展空間。
關(guān)鍵詞:高校舞蹈;教育教學(xué);教學(xué)改革
舞蹈是運(yùn)用肢體動(dòng)作表達(dá)一種情感,高校的舞蹈教育是美育教育的組成部分,具有影響學(xué)生的思考,開啟學(xué)生的心智,增強(qiáng)學(xué)生身心健康等作用。隨著教育教學(xué)改革的發(fā)展,舞蹈也越來(lái)越能滿足人們對(duì)多樣化的需求,高校的舞蹈教育也嘗試在理論和教學(xué)方式上進(jìn)行了多方面的改革,希望能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的舞蹈專業(yè)人才。同時(shí)高等院校舞蹈也承擔(dān)著高校素質(zhì)教育的責(zé)任。相比較而言我國(guó)高等院校的舞蹈教育應(yīng)該根據(jù)自己的特色,發(fā)揮舞蹈教育的優(yōu)勢(shì),立足于我國(guó)的教育現(xiàn)實(shí)情況和學(xué)生個(gè)體特征進(jìn)行舞蹈教育。
一、高校舞蹈教育遵循的基本規(guī)律
(一)應(yīng)當(dāng)符合舞蹈的發(fā)展規(guī)律。舞蹈以肢體語(yǔ)言展現(xiàn)心靈,表達(dá)感情。中國(guó)舞蹈教育經(jīng)歷了不斷發(fā)展、創(chuàng)新、提煉和升華,發(fā)展成與時(shí)代相適應(yīng)的藝術(shù)形式。舞蹈借著人體的組織和規(guī)律動(dòng)作,配合音樂(lè)的韻律和節(jié)奏,體現(xiàn)著人物內(nèi)在的情感和性格特征等因素,是創(chuàng)作者對(duì)生活細(xì)致觀察、提煉出來(lái)的,也體現(xiàn)著舞蹈創(chuàng)作者、舞蹈表演者的內(nèi)心想象。舞蹈要配合有特定的道具、服飾、背景音樂(lè)等,展現(xiàn)獨(dú)特的藝術(shù)形式。舞蹈有其自身的發(fā)展規(guī)律,經(jīng)歷了個(gè)性化、時(shí)代化和社會(huì)化的發(fā)展過(guò)程和無(wú)數(shù)次的去粗取精,才如今天這般完善發(fā)展,高校的舞蹈教育教學(xué)必須遵循舞蹈自身的發(fā)展規(guī)律,符合當(dāng)代審美要求,這是學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的精髓。
(二)應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律。高校的舞蹈教育應(yīng)該符合教育教學(xué)發(fā)展,高校的舞蹈教育作為高校教育的一部分,符合學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展,才能發(fā)揮其作用和教育價(jià)值。在教育教學(xué)中,不論是教學(xué)的內(nèi)容,還是對(duì)教學(xué)的過(guò)程把握,教師都應(yīng)該在學(xué)校大的發(fā)展目標(biāo)下,靈活設(shè)置教學(xué)。舞蹈首先是一種運(yùn)動(dòng),具有強(qiáng)身健體的作用,教師要把握運(yùn)動(dòng)和人體的切合,才能達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)教師也要掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律性,因材施教是我們提倡多年的目標(biāo),學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)是受到自身影響和外部因素影響,不同人的認(rèn)知是不同,而學(xué)習(xí)效果也不盡相同。教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際,通過(guò)教育教學(xué)方法的改變,挖掘?qū)W生的潛力,充分發(fā)揮個(gè)體特征,符合學(xué)生規(guī)律教學(xué)。
二、高校舞蹈教育中存在的問(wèn)題
當(dāng)前高校大學(xué)生是最具有活力和個(gè)性的群體,具有豐富的想象力和創(chuàng)造力,舞蹈教學(xué)在于提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生智力,提高整體的舞蹈水平,然而在高校教學(xué)中,也存在著很多問(wèn)題。
(一)高校舞蹈教育屬于非專業(yè)普及性的教育。一般不是專門人才的培養(yǎng),大多數(shù)以選修課程為設(shè)置。而高校舞蹈教育中,選修課的設(shè)置不完善。選修課的設(shè)置都是學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛(ài)好進(jìn)行選擇,學(xué)校如果選修舞蹈課程設(shè)置不當(dāng),就會(huì)讓很多大學(xué)生失去學(xué)習(xí)舞蹈的機(jī)會(huì)。目前高校一般都很重視必修課的設(shè)置,很少關(guān)心選修課程的發(fā)展,甚至覺(jué)得可有可無(wú)。而學(xué)生需求多樣,有的學(xué)生喜歡現(xiàn)代舞,有的喜歡民族舞,甚至有些女孩子喜歡芭蕾舞,而學(xué)校舞蹈種類設(shè)置單一,選擇余地太小,不能符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)的愿望和需求,因此導(dǎo)致很多大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性下降。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失。目前我國(guó)大多數(shù)高校實(shí)行學(xué)分制,選修課的完成主要是為了完成一定的學(xué)分,在選擇課程的時(shí)候,學(xué)生很多不是按照需要,而是憑借學(xué)分設(shè)置,或者跟風(fēng)選擇,如果好獲得學(xué)分,就選擇。根據(jù)教師的管理是嚴(yán)謹(jǐn)還是寬松,往往嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處煹恼n學(xué)生不愿意選擇,喜歡選擇寬松的學(xué)習(xí)。舞蹈教學(xué)同樣遇到這樣問(wèn)題。高校舞蹈教學(xué)設(shè)置是為了提高學(xué)生的整體素質(zhì),提升學(xué)生的精神境界,陶冶情操,感受藝術(shù)美感,形成向上的價(jià)值觀和人生觀。而目前學(xué)校缺少對(duì)于該類課程的管控,對(duì)于學(xué)生選修舞蹈課程處于放任自流狀態(tài),達(dá)不到高校舞蹈教育教學(xué)目標(biāo)。
(三)高校舞蹈教師人才短缺。目前高校普遍存在缺少專業(yè)教師人才的問(wèn)題,高校舞蹈教師更是十分缺乏。一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量高低,很多程度上與教師的素質(zhì)相關(guān)。一個(gè)高校能否長(zhǎng)足的發(fā)展,也有賴于高質(zhì)量和高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。舞蹈教師與其它專業(yè)教師相比,更是缺少,由于高校待遇沒(méi)有專業(yè)舞蹈機(jī)構(gòu)待遇高,高校優(yōu)秀的教學(xué)人才都流向社會(huì)其他相關(guān)機(jī)構(gòu);同時(shí)高?,F(xiàn)有的教師學(xué)歷低或者資質(zhì)低,影響著高校的教育教學(xué)質(zhì)量。年輕的教師,剛走出校園缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),理論和技能都不能滿足大學(xué)生需求,而很多老教師不懂得創(chuàng)新,跟不上時(shí)代的發(fā)展,知識(shí)陳舊,阻止了舞蹈教育教學(xué)發(fā)展。
(四)忽略人文理念的教育。舞蹈具有豐富的情感內(nèi)涵,是通過(guò)動(dòng)作表達(dá)人物內(nèi)心,是內(nèi)心情感意識(shí)的反應(yīng),學(xué)生通過(guò)舞蹈教育,提高藝術(shù)鑒賞力和審美能力,才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)于高校舞蹈教學(xué),并不僅僅是舞蹈動(dòng)作的教授和要求舞蹈姿勢(shì)的整齊性,而要注重人文理念和情感的教育,而人文情感教育又正是舞蹈精髓所在,是影響舞蹈教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。舞蹈教學(xué)缺少理論與實(shí)踐的統(tǒng)一,大部分舞蹈理論被拋棄,而舞蹈技能卻被很多大學(xué)生追逐,舞蹈活動(dòng)能夠增加大學(xué)生的身體健康,而舞蹈理論是能夠提升學(xué)生的心理健康。高校忽略人文情感教育,導(dǎo)致舞蹈教育只剩下了外殼和形式。
三、高校舞蹈教育教學(xué)的完善
由于高校舞蹈教育教學(xué)過(guò)程中存在著這樣那樣的問(wèn)題,需要不斷完善才能適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo),因此,針對(duì)上述問(wèn)題,完善高校舞蹈教育教學(xué)需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
(一)人性化的課程設(shè)置。高校舞蹈課程設(shè)置本身就面對(duì)廣泛的受教學(xué)生,要提升全體學(xué)生的綜合素質(zhì),就需要完善課程體系,流暢而完整的知識(shí)體系,有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握。學(xué)校應(yīng)該在重視必修課發(fā)展之外,加強(qiáng)對(duì)選修課程的管理,例如開設(shè)舞蹈賞析課程,加強(qiáng)學(xué)生審美和藝術(shù)鑒賞能力,培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈藝術(shù)思維,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。
(二)多樣化的教學(xué)方法。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí),在教學(xué)中教師應(yīng)該多做引導(dǎo),多交流和討論,活躍課堂,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高教學(xué)效果。同時(shí)也可以利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施,豐富課堂內(nèi)容,給學(xué)生提供有聲有景的學(xué)習(xí)資料,加深學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的感悟和理解。也可以舉辦一些諸如舞蹈比賽等,讓學(xué)生積極參與,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
(三)要提高高校舞蹈教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。作為高校舞蹈教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵一環(huán),要大量引進(jìn)和培養(yǎng)舞蹈師資力量。而舞蹈的師資力量,最初都是來(lái)源于高校的專業(yè)舞蹈培養(yǎng),所以在提高高校舞蹈教育教學(xué)的同時(shí),應(yīng)該從專業(yè)舞蹈人才抓起,才能培養(yǎng)出更多更好的高素質(zhì)人才。同時(shí)對(duì)于現(xiàn)有的教師,應(yīng)該加大出去進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更新觀念和知識(shí)水平。讓走出去的教師能夠開拓思維,探索教育教學(xué)方法,提高自身的舞蹈藝術(shù)素質(zhì),最終才能為學(xué)生服務(wù),為高校舞蹈教育教學(xué)質(zhì)量提高做出貢獻(xiàn)。
(四)加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)。藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活。高校舞蹈的深刻思想都在發(fā)展過(guò)程中來(lái)源于社會(huì)生活和生產(chǎn)的實(shí)踐。大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓自己多接觸社會(huì),才能激發(fā)舞蹈創(chuàng)作靈感。因此學(xué)??梢越M織學(xué)生進(jìn)行更多的社會(huì)演出活動(dòng),拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野,開拓實(shí)踐的途徑,獲得更多的舞蹈藝術(shù)體驗(yàn),讓學(xué)生增強(qiáng)審美經(jīng)驗(yàn)和舞蹈藝術(shù)感受。
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作者:王曉杰 歐陽(yáng)李勝男 單位:渤海大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院
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