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摘要:本文是為了結(jié)合國家的發(fā)展戰(zhàn)略和創(chuàng)新發(fā)展模式,把以往單一教學(xué)的模式發(fā)展網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的教學(xué)模式。當(dāng)今社會“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念推行發(fā)展中,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使許多傳統(tǒng)行業(yè)不斷改革創(chuàng)新且快速的發(fā)展,當(dāng)代的武術(shù)散打課程也應(yīng)當(dāng)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到相應(yīng)的發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)為傳統(tǒng)體育類課程提供了廣闊的資源,同時(shí)也為民族傳統(tǒng)體育武術(shù)散打課程的創(chuàng)新提供了廣闊的前景。利用互聯(lián)網(wǎng)資源來構(gòu)建新的教學(xué)模式,從而對武術(shù)散打課程進(jìn)行改革創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。旨在為高校武術(shù)散打課程創(chuàng)新模式的構(gòu)建與應(yīng)用提出一些可行的建議。
關(guān)鍵詞:武術(shù)散打課程;創(chuàng)新模式;互聯(lián)網(wǎng)
1.互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用現(xiàn)狀
1.1“互聯(lián)網(wǎng)+”模式創(chuàng)新的發(fā)展概況
隨著改革開放和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,人們的生活發(fā)生了巨大的改變,現(xiàn)在的社會離不開網(wǎng)絡(luò),很多的信息都是通過網(wǎng)絡(luò),從以前的鴻雁傳書,到通過呼機(jī)交流,再在到手機(jī)、電腦的普及。到現(xiàn)在很多以前電腦上才能完成的事情,現(xiàn)在手機(jī)就能完成?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”正是現(xiàn)在的一種新型的21世紀(jì)的產(chǎn)物?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的快速發(fā)展受到了國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視。2015年政府工作報(bào)告中總理第一次擬定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃,之后各行業(yè)紛紛利用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行創(chuàng)新,甚至是轉(zhuǎn)型。各個(gè)企業(yè)公司與互聯(lián)網(wǎng)融合的項(xiàng)目越來越多,“互聯(lián)網(wǎng)+”也必將成為社會創(chuàng)新發(fā)展的一大動(dòng)力。
1.2運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練APP在大學(xué)生日常運(yùn)動(dòng)的運(yùn)用現(xiàn)狀
運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練APP就是一種“互聯(lián)網(wǎng)+”訓(xùn)練模式,當(dāng)前很多的大學(xué)生主要鍛煉的途徑還是通過手機(jī)APP里面的運(yùn)動(dòng)軟件來指導(dǎo)自己鍛煉的。通過自己日常生活中鍛煉的時(shí)間運(yùn)動(dòng)量、自己的睡眠時(shí)間、日常走路的步數(shù)、飲食情況記錄并輸入手機(jī)APP,然后APP會給你制定健康的生活方式,和運(yùn)動(dòng)方式。在熱門的運(yùn)動(dòng)APP中,Keep類軟件位于首位,最受大學(xué)生的喜愛;其次則是咕咚的健身APP而其后的NIke+這些都是現(xiàn)在被大家所認(rèn)可且喜歡度非常高的幾款軟件;而其他健身類軟件在大學(xué)生群體中喜愛程度相對較低。我們以現(xiàn)在備受喜愛的keep為例,通過與keep的相關(guān)負(fù)責(zé)人溝通,相關(guān)負(fù)責(zé)人表明,學(xué)生在“Keep-移動(dòng)健身教練”的使用情況中發(fā)現(xiàn)動(dòng)作視屏、運(yùn)動(dòng)軌跡記錄、社交圈和好友排行榜這四個(gè)功能的使用最為頻繁。于是我們對在校大學(xué)生進(jìn)行采訪,經(jīng)他們表示這些運(yùn)動(dòng)APP對學(xué)生的最大的幫助是可以對學(xué)生進(jìn)行視屏輔導(dǎo),第一通過觀察視屏中的動(dòng)作,來糾正自己動(dòng)作中的錯(cuò)誤;第二,能夠給學(xué)生提供充足的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù),讓學(xué)生了解到自己在訓(xùn)練的過程中出現(xiàn)的問題及原因是什么;第三,可以通過每天自己運(yùn)動(dòng)的成果取得自我效能感的滿足,并且可以產(chǎn)生繼續(xù)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。第四,可以知道更多的體育達(dá)人,見識別人運(yùn)動(dòng)后的成果,以及可以和更多的朋友相互交流運(yùn)動(dòng)心得和體會,同時(shí)還可以相互鼓勵(lì),起到激勵(lì)自己的作用。
2.散打項(xiàng)目在大學(xué)生日常生活中的發(fā)展現(xiàn)狀
目前,大學(xué)生在練習(xí)和學(xué)習(xí)的體育運(yùn)動(dòng)主要有4種體育類型:民族體育、健身體育、健美體育和醫(yī)療體育。民族體育也可稱為傳統(tǒng)體育,它主要的項(xiàng)目包含了很多,例如武術(shù)散打、武術(shù)散打套路、養(yǎng)生氣功、中國式摔跤等等一些。每一種項(xiàng)目所鍛煉的方式,和主要的作用各有不同,我們這里以武術(shù)散打?yàn)槔?,它主要鍛煉的是人協(xié)調(diào)能力,換句話說就是對自己身體的控制能力、心肺能力也就是有氧與無氧運(yùn)動(dòng)中快速恢復(fù)的能力、人的意志品質(zhì)和心理素質(zhì),在與他人的對抗中需要強(qiáng)大的心理素質(zhì)。健身體育主要包含了跑步、動(dòng)感單車、游泳、健身操等一些增加心肺功能,增強(qiáng)身體素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)。健美體育主要是對肌肉的練習(xí),也就是肌肉的形態(tài),肌肉的線條進(jìn)行鍛煉,從而達(dá)到肌肉的美感。醫(yī)療體育則是因?yàn)橐恍┫忍旎蛘吆筇斓脑蛟斐傻募膊?,通過相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)或者養(yǎng)生的方法,來緩解或者改善病情,主要方式有健身操、泥沙浴等。
3.APP對散打課程教學(xué)模式的創(chuàng)新
在當(dāng)代大學(xué)生對于手機(jī)運(yùn)動(dòng)APP運(yùn)用軟件應(yīng)用的十分之廣,但大多數(shù)的APP都缺乏針對性,通過研究可以發(fā)現(xiàn)APP只能反映動(dòng)力定型,但是你卻不知道自己的動(dòng)作是否正確,是否規(guī)范,這就人員造成一些不必要的運(yùn)動(dòng)損傷,而且每個(gè)人的身體素質(zhì)身體結(jié)構(gòu)不一樣,所以針對每個(gè)人的訓(xùn)練計(jì)劃都是有差別的,但運(yùn)動(dòng)APP呈現(xiàn)給所有人的課程都是一樣的,同時(shí)運(yùn)動(dòng)APP呈現(xiàn)的信息也具有局限,從而導(dǎo)致很多大學(xué)生對于體育的認(rèn)知出現(xiàn)偏差,如表2所顯示。對136人的調(diào)查報(bào)告表,根據(jù)表上數(shù)據(jù)顯示,認(rèn)為輔助教學(xué)和終身體育最為重要,而動(dòng)作技術(shù)相對低一點(diǎn),而衡量一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)做的好不好最重要的一點(diǎn)也就是動(dòng)作技術(shù)。而目前高校散打課程面對的人群較為單一,尤其是像專業(yè)性院校群更加單調(diào),雖然都有教師現(xiàn)場指導(dǎo),教學(xué)過程過于具有針對性,學(xué)生感覺十分的枯燥乏味,難以引起學(xué)生的趣味性以及積極性。
4.結(jié)論與建議
4.1結(jié)論
當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展,各個(gè)行業(yè)都在利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新。在散打課程的教學(xué)創(chuàng)新中,我們更應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),才能真正的發(fā)展好民族傳統(tǒng)項(xiàng)目。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。散打課程創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)模式的教學(xué)模式即方便了教師對于散打技術(shù)技能的傳授,又能使學(xué)生對教師所傳授的理論與技能技巧知識更加完善的掌握,從而培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)散打技術(shù)技能的情趣與態(tài)度,讓學(xué)生更加及主動(dòng)的自主訓(xùn)練從而達(dá)到課內(nèi)課外互補(bǔ)。散打課程與運(yùn)動(dòng)APP相結(jié)合,使得散打課程的教學(xué)到一種質(zhì)的飛躍,同時(shí)也改變傳統(tǒng)教學(xué)思路讓教學(xué)的質(zhì)量得到提高,達(dá)到教學(xué)的目的。
4.2建議
創(chuàng)建課內(nèi)外一體化:新型的散打教學(xué)模式在當(dāng)代各個(gè)體育高校甚至綜合性院校都結(jié)合自己的發(fā)展理念,構(gòu)建適合本校學(xué)的教學(xué)課程體制。在散打課程在這一共識體系下,也應(yīng)將實(shí)施課內(nèi)外一體化創(chuàng)新模式構(gòu)建的計(jì)劃。高校散打課程屬于身體訓(xùn)練活動(dòng)類課程,它不同于其他文化教學(xué)內(nèi)容模式,散打課程在教學(xué)上更加偏向于指導(dǎo)和自身對動(dòng)作的理解,所以在散打課程的創(chuàng)新上面,我們可以通過網(wǎng)絡(luò)課程和傳統(tǒng)課程的結(jié)合,使學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上自主的學(xué)習(xí),同時(shí)在傳統(tǒng)的課堂上教師進(jìn)行講解和指點(diǎn),在這兩種方式相結(jié)合下,學(xué)生可以最為正確的掌握散打項(xiàng)目的技術(shù)要領(lǐng),同時(shí)又有自己的理解,在掌握技術(shù)鍛煉方法的同時(shí)又能增加自己學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)自主鍛煉的意識,事半功倍的學(xué)習(xí)散打。學(xué)生可以通過運(yùn)用相關(guān)APP軟件為連接,將自己在課上所學(xué)的只是心得體會與別人進(jìn)行分享交流。達(dá)到相互鼓勵(lì)的作用,同時(shí)也可能會對散打有新的認(rèn)識。由此可見網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對于散打的幫助是巨大的,這為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在散打課程的教學(xué)創(chuàng)新奠定了十分良好基礎(chǔ)。與此同時(shí),目前只有一些健身性的APP軟件,而像散打類APP軟件類基本上就是處于未開發(fā)階段,所以散打項(xiàng)目也可以開發(fā)APP軟件,讓學(xué)生可以通過“MOOC”學(xué)習(xí),在傳統(tǒng)課程上對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行更正,用散打APP軟件進(jìn)行交流和復(fù)習(xí),創(chuàng)建新型的混合式教學(xué)模式,完成課內(nèi)外一體化的構(gòu)建,為散打的發(fā)展提供強(qiáng)勁的動(dòng)力。
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作者:王冰川 謝天 單位:云南大學(xué) 體育學(xué)院