融媒體語(yǔ)境下動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)研究

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摘要：融媒體時(shí)代背景下，信息傳播方式與內(nèi)容生產(chǎn)模式的變革給動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育及動(dòng)畫(huà)畢業(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇，也提出了新的要求和挑戰(zhàn)。本文立足當(dāng)下我國(guó)高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，探討融媒體背景下高校動(dòng)畫(huà)畢業(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革思路及創(chuàng)新發(fā)展路徑。

關(guān)鍵詞：融媒體；動(dòng)畫(huà)畢業(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)改革；發(fā)展路徑

近年來(lái)，新媒體信息技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，以互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字媒體為代表的第五次信息革命給社會(huì)帶來(lái)方方面面的變革。信息內(nèi)容生產(chǎn)與傳播的高時(shí)效、碎片化、互動(dòng)性（社交化）、深入性、短暫性、顛覆性，成為融媒體時(shí)代的主要特性[1]。這對(duì)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作提出了更高的要求，它不僅要求動(dòng)畫(huà)從業(yè)人員掌握多種媒體制作技術(shù)，了解不同傳播媒介的屬性特點(diǎn)，熟練制作出高質(zhì)量的動(dòng)畫(huà)作品，還要形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，具有極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)交流與協(xié)作能力，接納不同藝術(shù)風(fēng)格與建議，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)作品的多元化創(chuàng)作。動(dòng)畫(huà)畢業(yè)設(shè)計(jì)是高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)綜合性課程，是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力的綜合展現(xiàn)，它不僅對(duì)培育學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)新思維，提高實(shí)踐動(dòng)手能力具有重要作用，也是實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生向動(dòng)畫(huà)從業(yè)人員過(guò)渡的關(guān)鍵教育環(huán)節(jié)。在融媒體語(yǔ)境下，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教育如何適應(yīng)形勢(shì)？如何轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，借助新媒體優(yōu)勢(shì)提升創(chuàng)新教育效果？是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育必須要思考和探討的問(wèn)題。

一、當(dāng)前我國(guó)高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課程現(xiàn)狀

當(dāng)前在我國(guó)許多開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)院校中，畢業(yè)設(shè)計(jì)往往是專(zhuān)業(yè)教育最后一年的主干課程。院系領(lǐng)導(dǎo)與師生普遍高度重視專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)，一般在大四學(xué)期開(kāi)始前就積極布局畢設(shè)工作，組織畢設(shè)開(kāi)題報(bào)告會(huì)，并采用多位老師聯(lián)合指導(dǎo)，集中評(píng)審的方式來(lái)組織教學(xué)。這種教學(xué)模式有效保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但從整體效果層面來(lái)看，也存在如下幾點(diǎn)問(wèn)題：

首先，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式單一，實(shí)踐性不強(qiáng)。目前，我國(guó)大部分高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容主要是動(dòng)畫(huà)藝術(shù)短片的創(chuàng)作，主張個(gè)人化藝術(shù)創(chuàng)作，注重動(dòng)畫(huà)短片內(nèi)容創(chuàng)作的藝術(shù)性，講究形式上的非主流創(chuàng)新和突破，但在專(zhuān)業(yè)成果實(shí)踐性層面卻相對(duì)薄弱，許多畢設(shè)作品既不能有效對(duì)接企業(yè)項(xiàng)目，也不能形成系列化的商業(yè)化開(kāi)發(fā)；造成這一態(tài)勢(shì)的原因是多方面的，其中主要受“學(xué)院派”教學(xué)思維的影響。相較于其他影視類(lèi)專(zhuān)業(yè)，我國(guó)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展起步較晚，國(guó)內(nèi)大規(guī)模興辦動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)也不過(guò)是十多年的事，許多高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)以北京電影學(xué)院等專(zhuān)業(yè)影視院校為參考標(biāo)準(zhǔn)，以“學(xué)院式”電影導(dǎo)演創(chuàng)作范式為基調(diào)定位動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)。事實(shí)上，國(guó)內(nèi)動(dòng)漫市場(chǎng)對(duì)于動(dòng)畫(huà)人才的需要日趨多元，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)就業(yè)也呈現(xiàn)多渠道、多方向特點(diǎn)，如游戲公司需要?jiǎng)勇?huà)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)師；新媒體視頻公司需要?jiǎng)赢?huà)廣告創(chuàng)意人員；玩具公司需要?jiǎng)勇苌a(chǎn)品設(shè)計(jì)師等等；動(dòng)畫(huà)畢業(yè)設(shè)計(jì)如果僅僅局限于藝術(shù)短片類(lèi)型創(chuàng)作，勢(shì)必會(huì)局限學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性認(rèn)知，也會(huì)影響學(xué)生就業(yè)面的選擇。

其次，動(dòng)畫(huà)畢業(yè)設(shè)計(jì)跨學(xué)科合作與信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用欠缺。隨著融媒體時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)更新?lián)Q代逐漸加快，融媒體設(shè)計(jì)、數(shù)字動(dòng)畫(huà)廣告、VR交互視頻等新生事物層出不窮，不同學(xué)科之間的交融也變得日趨頻繁，在影視動(dòng)畫(huà)與設(shè)計(jì)學(xué)科領(lǐng)域，跨界人才、復(fù)合型人才，交叉型人才頗受市場(chǎng)歡迎，正成為主宰信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的新寵兒；而在我國(guó)當(dāng)下高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，跨學(xué)科合作、學(xué)科交叉創(chuàng)作現(xiàn)象異常少見(jiàn)，創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用的新興畢業(yè)設(shè)計(jì)作品也是鳳毛麟角。更多的是動(dòng)畫(huà)同班級(jí)學(xué)生們的小組合作，甚至還有許多是個(gè)人畢設(shè)創(chuàng)作的“單打獨(dú)斗”，這勢(shì)必影響到動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性與創(chuàng)作質(zhì)量，在小范圍的創(chuàng)作與固有思維模式下，學(xué)生對(duì)新技術(shù)、新方法缺乏了解，也普遍缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，不愿做過(guò)多創(chuàng)新性嘗試，從而導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量提升較為困難。

二、融媒體語(yǔ)境下高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革路徑

（一）樹(shù)立科學(xué)的教育創(chuàng)新理念，完善動(dòng)畫(huà)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與模式

教育創(chuàng)新是高校教育教學(xué)發(fā)展的根本，也是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育前行的基本動(dòng)力。作為高校教學(xué)環(huán)節(jié)中重要部分的動(dòng)畫(huà)畢業(yè)設(shè)計(jì)則是大學(xué)生創(chuàng)新性和實(shí)踐性最好的檢驗(yàn)。[2]隨著融媒體時(shí)代的到來(lái)，面對(duì)媒體信息傳播方式與內(nèi)容生產(chǎn)方式的重大變革，動(dòng)畫(huà)畢業(yè)設(shè)計(jì)教育也要緊跟時(shí)代步伐，進(jìn)行及時(shí)調(diào)整、推陳出新，不斷完善動(dòng)畫(huà)畢業(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容與模式。

首先，對(duì)動(dòng)畫(huà)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新定位。我們不僅要培養(yǎng)掌握動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)技能的人才，也要培養(yǎng)具有新媒體媒介素養(yǎng)，具備團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)新人才。

其次，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)畢設(shè)不能僅僅局限于動(dòng)畫(huà)藝術(shù)短片創(chuàng)作，而應(yīng)形成多元化的創(chuàng)作生態(tài)，可以是微電影、動(dòng)漫繪本、動(dòng)畫(huà)藝術(shù)短片、游戲設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)交互視頻等，在具體類(lèi)別的畢設(shè)創(chuàng)作過(guò)程中，還可以要求學(xué)生注重內(nèi)容創(chuàng)作的多元化、可開(kāi)發(fā)性，為后續(xù)進(jìn)一步拓展打下基礎(chǔ)。

再次，教學(xué)模式上的創(chuàng)新。教學(xué)團(tuán)隊(duì)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)、課程化輔導(dǎo)的教學(xué)模式，采用更為積極的項(xiàng)目化、實(shí)踐性人才培養(yǎng)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)展動(dòng)畫(huà)畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

（二）加強(qiáng)校企聯(lián)合與跨學(xué)科合作，強(qiáng)化動(dòng)畫(huà)畢業(yè)設(shè)計(jì)特色與應(yīng)用性

如前所述，融媒體時(shí)代專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的交叉互融對(duì)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育提出了新要求，在此背景下，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)院校要積極開(kāi)展跨界合作，既要大力支持學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展動(dòng)畫(huà)畢業(yè)設(shè)計(jì)，也要大力鼓勵(lì)本校跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科領(lǐng)域的動(dòng)畫(huà)畢業(yè)設(shè)計(jì)合作，進(jìn)一步強(qiáng)化動(dòng)畫(huà)畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐應(yīng)用性。就校企聯(lián)合而言，首先需要學(xué)校創(chuàng)建校企合作平臺(tái)，大力引進(jìn)企業(yè)項(xiàng)目，及時(shí)企業(yè)項(xiàng)目信息，為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)各種條件。

其次，要鼓勵(lì)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)構(gòu)思之初就要有意識(shí)對(duì)接企業(yè)項(xiàng)目，以企業(yè)需求與問(wèn)題引領(lǐng)自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作，并主動(dòng)和企業(yè)進(jìn)行溝通交流，形成校企合作的良好生態(tài)。就跨學(xué)科合作而言，同樣，院校要首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)合作平臺(tái)，通過(guò)設(shè)立跨學(xué)科平臺(tái)交流中心，牽線搭橋，將不同學(xué)科學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)訴求集中呈現(xiàn)，同時(shí)，在學(xué)分評(píng)價(jià)上向跨界合作畢業(yè)設(shè)計(jì)傾斜，營(yíng)造跨界合作的良好環(huán)境。另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生大膽對(duì)接項(xiàng)目，積極與不同學(xué)科同學(xué)進(jìn)行思想碰撞，開(kāi)展交流合作，形成創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)的新思路、新方向，并在多學(xué)科合作過(guò)程中，不斷提升動(dòng)畫(huà)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

（三）借勢(shì)新媒體營(yíng)銷(xiāo)渠道，打造動(dòng)畫(huà)畢業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)生就業(yè)的新通路

長(zhǎng)期以來(lái)，高校動(dòng)畫(huà)畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)生就業(yè)之間往往存在一種尷尬處境，用心做畢業(yè)設(shè)計(jì)，卻沒(méi)時(shí)間實(shí)習(xí)就業(yè)；專(zhuān)心實(shí)習(xí)就業(yè)，卻影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。如何兼顧二者，形成良性學(xué)習(xí)就業(yè)良性過(guò)渡，是動(dòng)畫(huà)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)必須要面對(duì)的問(wèn)題。融媒體時(shí)代下，多元化的新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與線下傳播生態(tài)為這一難題提供了新的契機(jī)。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品不同于普通的專(zhuān)業(yè)課程作業(yè)，它是學(xué)生面對(duì)市場(chǎng)的重要成果匯報(bào)過(guò)程，不能簡(jiǎn)單地交作業(yè)、在學(xué)校辦個(gè)展覽給個(gè)成績(jī)就完事。而要充分利用新媒體技術(shù)，結(jié)合線上線下互動(dòng)，整合自己與班級(jí)同學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品，形成畢設(shè)作品創(chuàng)意矩陣。一方面借助圖書(shū)館、公共展覽館的展覽優(yōu)勢(shì)，增加作品在傳統(tǒng)媒體層面的曝光度；另一方面，借助各種新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)新媒體網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)設(shè)計(jì)展銷(xiāo)區(qū)，積極推廣、展銷(xiāo)自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品，將畢設(shè)作品與企業(yè)商品會(huì)、各種營(yíng)銷(xiāo)案例綁定在一起，為畢業(yè)設(shè)計(jì)后續(xù)開(kāi)發(fā)與企業(yè)就業(yè)創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，變畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作、展覽為就業(yè)實(shí)習(xí)的推介會(huì)。事實(shí)上，這種有效的自我推介與作品包裝往往是優(yōu)質(zhì)企業(yè)認(rèn)識(shí)人才的重要途徑和方式，更能提升高校學(xué)生就業(yè)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程教育的重要組成部分，也是高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對(duì)接企業(yè)的重要窗口。在融媒體語(yǔ)境下，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教育既面臨著多元化的創(chuàng)新發(fā)展機(jī)遇，也面臨著應(yīng)用型人才培養(yǎng)的巨大挑戰(zhàn)。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育者要高瞻遠(yuǎn)矚，積極做出調(diào)整，以更具創(chuàng)新性、實(shí)踐性的勇氣，不斷豐富和完善現(xiàn)有教學(xué)模式，改革教育教學(xué)方式，提升動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，從而為學(xué)生打造更具創(chuàng)新性、高水平的動(dòng)畫(huà)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品，實(shí)現(xiàn)良好就業(yè)目標(biāo)創(chuàng)造更好的條件。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李明,肖霄.全媒體語(yǔ)境下的數(shù)字動(dòng)畫(huà)畢業(yè)設(shè)計(jì)課程的創(chuàng)新實(shí)踐研究[J].南昌師范學(xué)院學(xué)報(bào),2016,37(6):32-34.

作者：楊成 單位：浙江科技學(xué)院藝術(shù)學(xué)院