小學體育教學質量提高的途徑

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【摘要】在小學教育中，體育教育對學生的健康成長發(fā)揮著重要的作用。體育教學水平的優(yōu)劣直接關乎著學生的身體素質和綜合素質的全面提升。針對目前我國小學體育教學中出現(xiàn)的忽視體育教學且教學質量不高的問題，本文闡述了小學體育教學中常見問題分析及提高小學體育教學質量的有效策略分析，希望對小學體育教學的發(fā)展提供借鑒。

【關鍵詞】小學體育；教學質量；途徑；策略

前言

隨著社會的飛速發(fā)展，社會對人才的需求不斷增加，而且對人才的要求越來越高，不僅需要具備扎實的專業(yè)知識，還要具備較高的綜合能力。小學階段是學生成長的重要時期，也是性格、人格形成的關鍵時期，學生通過體育鍛煉，可以塑造樂觀、自信、堅強、團結等性格和品質，為未來的發(fā)展打下堅實基礎。另外，學生們通過參加各種體育活動，能夠有效放松身心，減輕了學習的壓力，能夠大幅度提升課堂的學習效率和學習質量。

1.小學體育教學中常見問題分析

1.1忽視體育教學，教學活動不能充分開展

小學階段，體育教學長期得不到重視，處于可有可無的尷尬境地。尤其是，體育課程還經常被其他學科的課程占用，這樣正常的體育教學活動得不到充分的開展。之所以會出現(xiàn)這種情況，追根究底，還是學校對體育課程不夠重視導致的。故此，要想小學體育教學取得實質的成效，學校和教師都要深刻認識體育課程的重要性，采取有效措施保證體育教學活動的正常開展。

1.2學生缺乏紀律性，影響體育教學

小學生由于年齡較小，生性活潑好動，且認知方面還不夠健全，所以很容易導致他們不能自己管好自己，紀律性較差，不能認真參與體育教學活動，很難做好與教師的課堂配合，直接影響了體育教學的課堂效果。與此同時，體育教師為了保證良好的課堂秩序，會利用很多時間來整頓課堂紀律，這樣給學生們講授體育知識或開展體育活動的時間就會相應減少，對體育教學的效果和質量都造成嚴重影響[1]。

1.3體育基礎設施不完善，嚴重影響體育教學的開展

目前的小學，很多存在著體育基礎設施不完善的問題，體育教師在開展體育教學時，常常遇到體育器械缺乏、體育活動場地不足、體育運動器械有問題，不能正常使用等問題，直接影響了體育教學的有效開展。產生這種問題的主要原因，大多是學校的經費困難或者是學校對體育設施的投入有限。在這種狀態(tài)下，學生的體育鍛煉肯定會受到影響，只能在有限的空間做些簡單的體育運動。

1.4教師專業(yè)教學水平有限，不能保證教學質量

在小學的體育教師中，有些教師并非專業(yè)的、正規(guī)的體育院校畢業(yè)，而是其他專業(yè)畢業(yè)或者是其他學科的教師來兼職體育課程教學工作的。由于這樣的教師，大多缺乏專業(yè)的體育知識儲備和專業(yè)技能，所以，體育教學的水平和質量很難保證，更不能科學、系統(tǒng)的給學生傳授專業(yè)的體育知識。另外，由于一些年輕的體育教師剛剛走出大學校門，缺乏相應的教學經驗，只是注重對學生講授體育理論知識，鍛煉活動嚴重不足?？傊?，由于教師的教學能力的局限，不僅影響教學效果和質量，而且對學生的健康成長也是不利的。

2.提高小學體育教學質量的有效策略分析

2.1深化認識，重視體育教學

面對小學體育教學不夠重視的問題，學校和廣大體育教師要樹立現(xiàn)代的教育觀念，深化對體育重要性的認識，切實提升體育教學的重視程度。小學體育教學不僅能夠強身健體，促進學生的健康成長，而且還能夠調節(jié)情緒，放松身心，減輕學生的學習壓力。學校要保證體育教學的正常課時，并加強對體育教師的管理，促使他們高度重視體育教學工作，懷著認真、負責的態(tài)度上好每一節(jié)體育課，理論知識傳授和體育鍛煉并重，保證體育教學的科學性和有效性。

2.2做好學生的教育和約束工作，提升教學質量

在小學體育教學中，教師要做學生的教育和約束工作，由于小學生的年齡小，自制力差，加之他們活潑、好動的天性，很喜歡在課堂上打鬧、嬉戲，如果教師在課堂上對這些行為不加制止和約束，將會嚴重影響體育教學課堂秩序，浪費課堂的學習時間，進而影響整個體育教學的效果和質量。因此，體育教師在教學中要做好課堂紀律的說明和約束，用良好的課堂秩序，保證體育教學的正常開展和學習效率的提升。例如在進行跑步的鍛煉時，教師要引導學生按照規(guī)范的動作訓練，不能邊跑邊打鬧，避免意外事故的發(fā)生造成對學生的傷害。

2.3加大對體育的投入，健全體育基礎設施建設

要想提升小學體育教學的質量，適當的資金投入是必不可少的。學校要通過購買體育運動器械、拓展運動場地、及時維修保養(yǎng)運動器材等措施，不斷健全本校的體育基礎設施建設，保證體育教學活動的充分開展。通過完善體育基礎建設，大大提升了學生鍛煉項目的選擇性。教師要做好學生體育興趣的培養(yǎng)，并組織他們依據興趣愛好開展體育鍛煉，調動他們參與體育運動的熱情，提高體育教學的效果。例如，學生可以利用足球場地、羽毛球場地等，進行自己喜歡的體育運動，對自己的身體素質的提升是非常有利的。

2.4增強教師的執(zhí)教能力，提升教學質量

體育教師是學生開展體育鍛煉的引導者，如果教師的執(zhí)教能力不足，將直接影響小學體育教學的質量。因此，學校在聘用體育教師時要嚴格把關，選用一些專業(yè)知識扎實，執(zhí)教能力較強的體育教師。同時，學校要注重對體育教師的培訓和考核工作，促使體育教師不斷的學習，不斷的提升自己的執(zhí)教能力，從而保證學生們在專業(yè)教師的高水平的教育下，不斷提升自己的體育素養(yǎng)。

結束語

綜上所述，要想切實提升小學體育教學水平，需要從學校和體育教師兩方面做出努力。一方面，學校要重視體育教學并加大對體育的資金投入。另一方面，教師要重視體育教學，并通過不斷的學習，增強自身的執(zhí)教水平，真正實現(xiàn)體育教學的有效性，提升小學體育教育的質量。參考文獻：[1]孫洪雷.小學體育教學質量提高的途徑與策略研究[J].課程教育研究,2018(04):206.

作者：林秋華 單位：福建省泉州市立成小學