卓越工程師教學(xué)質(zhì)量論文
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一制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)標準
（一）人才培養(yǎng)定位
人才培養(yǎng)定位是關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。學(xué)校根據(jù)辦學(xué)定位、行業(yè)背景，從社會對人才需求的出發(fā)，結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，進行合理的、實際的、最適合的人才培養(yǎng)定位，同時，通過相應(yīng)的人才培養(yǎng)標準來體現(xiàn)。人才培養(yǎng)標準按照知識、能力、素質(zhì)三個維度，涵蓋安徽工程大學(xué)高素質(zhì)應(yīng)用型人才基本要求。
（二）專業(yè)培養(yǎng)方案
專業(yè)培養(yǎng)方案是實現(xiàn)卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量標準的實施方案。根據(jù)學(xué)?！芭囵B(yǎng)德智體美全面發(fā)展、誠信實干、基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)目標，堅持以人為本、以學(xué)生為主體的觀念，樹立“為學(xué)生未來的發(fā)展和適應(yīng)未來社會的發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的學(xué)生發(fā)展觀。整個培養(yǎng)方案的設(shè)計注重知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，促進課程體系整體優(yōu)化。按照知識、能力、素質(zhì)“三位一體”的人才培養(yǎng)模式，科學(xué)地選擇知識體系，結(jié)合教學(xué)方式方法改革，以核心課程為重點，進行課程重組與整合、優(yōu)化課程體系、更新教學(xué)內(nèi)容、注意課程銜接，提高課程的綜合化程度，加強學(xué)生思維能力和探索精神的培養(yǎng)。卓越班尤其加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)?？茖W(xué)合理構(gòu)建實踐教學(xué)體系，設(shè)計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，力求四年中學(xué)生實踐教學(xué)內(nèi)容不斷線，突出創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)。同時與行業(yè)企業(yè)合作，建立校外實習(xí)實訓(xùn)基地，設(shè)置“3＋0．5＋0．5”的培養(yǎng)模式，提出“以工程實踐能力培養(yǎng)為核心”、“三個課堂（課內(nèi)、課外、校外）一體化”的卓越工程師培養(yǎng)方案。注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，使在校學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
二人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)
“卓越工程師計劃”能否順利開展，并獲得良好的教育教學(xué)效果，滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，一系列的質(zhì)量管理活動必不可少。人才培養(yǎng)全面質(zhì)量管理的思想需貫穿整個卓越工程師培養(yǎng)過程，并指導(dǎo)各項活動的設(shè)計、組織和實施。安徽工程大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)“卓越工程師”計劃在運行過程中，生源質(zhì)量管理、師資隊伍保障、課程教學(xué)質(zhì)量保障、政策保障等方面的投入和實施，都為教學(xué)質(zhì)量的保障和提升奠定了堅實的基礎(chǔ)。
（一）學(xué)生生源質(zhì)量管理
學(xué)校從2012年開始，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的所有新生都參加“卓越工程師計劃”培養(yǎng)方案學(xué)習(xí)。但是隨著卓越計劃的開展，卓越班的優(yōu)勢逐漸顯現(xiàn)，在高考招生過程中，填報計算機科學(xué)與技術(shù)的優(yōu)秀考生將越來越多，逐步提高了卓越班的生源質(zhì)量；學(xué)生入學(xué)后一年可以轉(zhuǎn)專業(yè)，學(xué)校也可選擇數(shù)理基礎(chǔ)好、有較強的獨立思考能力和創(chuàng)新意識、對科技活動或工程實踐有濃厚興趣的學(xué)生進入卓越班。［4］隨著辦學(xué)優(yōu)勢的逐漸顯現(xiàn)，2014年計算機科學(xué)與技術(shù)卓越班率先進入學(xué)校一本招生行列。隨著優(yōu)質(zhì)生源的進入，將更好地保證卓越計劃的順利開展。
（二）師資隊伍保障
教育大計，教師為本?！白吭焦こ處熡媱潯币〉贸晒?，鍵在于建設(shè)一支能培養(yǎng)卓越人才的優(yōu)秀工科教師隊伍。計算機科學(xué)與工程系現(xiàn)有專任教師18人，其中教授2人，副高級職稱6人，博士2人，在讀博士2人，碩士12人。教師隊伍中有1人入選安徽省高校中青年學(xué)科帶頭人，1人被評為安徽省教學(xué)名師，多人被評為安徽省教壇新秀。其教學(xué)團隊是校級教學(xué)團隊。學(xué)院給計算機科學(xué)與技術(shù)卓越班專門配備了計算機科學(xué)與工程系專業(yè)教師一名，負責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，與輔導(dǎo)員、輔導(dǎo)員助理形成三位一體的管理模式，加強學(xué)生各方面的引導(dǎo)和管理。
（三）課程教學(xué)質(zhì)量保障
計算機科學(xué)與工程系從課程體系、教學(xué)方法與手段、校內(nèi)外教學(xué)平臺等多方面進行改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
1．改進課程體系設(shè)置。根據(jù)社會需求變化，順應(yīng)IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，深入開展教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革。以課程群的形式，進一步完善加強嵌入式系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)，并不斷完善軟硬件結(jié)合技術(shù)。在此基礎(chǔ)之上，從以往過于注重學(xué)生考試能力的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅貙嵺`教學(xué)環(huán)節(jié)，重視對實驗、課程設(shè)計的要求，把課堂教學(xué)與其相關(guān)實踐教學(xué)緊密結(jié)合，完善課程實訓(xùn)模式。遵循理論與實踐相結(jié)合的原則，以“校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、課堂教學(xué)與課外實踐相結(jié)合”等多種形式，構(gòu)建出滿足人才培養(yǎng)要求的實踐教學(xué)體系。強調(diào)實踐教學(xué)在整個教學(xué)體系中的地位與作用，設(shè)立“興趣、理解、應(yīng)用、創(chuàng)新”等階段性目標，按照課程實驗、課程設(shè)計、專業(yè)認識實習(xí)、暑期工程實踐、專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)、大學(xué)生科研立項、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)流程，設(shè)立了由這些環(huán)節(jié)組成的軟硬件開發(fā)能力培養(yǎng)實踐體系。根據(jù)內(nèi)容體系的目的和要求，設(shè)計了實驗項目、設(shè)計選題及大學(xué)生科研課題等。在課程實驗設(shè)計中，也根據(jù)課程在整個教學(xué)體系中的位置和作用，采用不同的教學(xué)方法。程序設(shè)計類基礎(chǔ)課程，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，克服編程恐懼，通過模仿編程、自主設(shè)計單一結(jié)構(gòu)程序，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過編寫簡單的應(yīng)用程序，來掌握程序設(shè)計方法。根據(jù)3種不同的目標，編寫實驗大綱、設(shè)計實驗項目，設(shè)計與綜合型實驗所占比例在60％以上。在后續(xù)的課程設(shè)計、大學(xué)生科研項目、暑期工程實踐及畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，結(jié)合課程要求及實際應(yīng)用需要，設(shè)計眾多不同類型的選題，重在培養(yǎng)學(xué)生在軟硬開發(fā)方面的綜合能力。
1）通識教育課程。在學(xué)校和兄弟院校的大力支持和共同努力下，為達到卓越工程師的培養(yǎng)要求，提高學(xué)生工程應(yīng)用能力，卓越班大學(xué)英語開展小班授課的教學(xué)模式。小班授課可以增加學(xué)生與老師交流的機會，提高口語水平，提高閱讀量和寫作能力。學(xué)生普遍反映對英語的學(xué)習(xí)興趣提高，教學(xué)效果好。同時，學(xué)校也要求，卓越班CET－4的通過率在大一結(jié)束時要達到95％，CET－6的通過率最后要達到85％。大學(xué)物理、思政課等通識教育環(huán)節(jié)都做了相應(yīng)的修改，增加了課外學(xué)習(xí)和實踐的課時。
2）專業(yè)課程。根據(jù)教育部通用標準和行業(yè)標準，進行了課程設(shè)置，制定了培養(yǎng)方案，實施“3＋0．5＋0．5”培養(yǎng)模式，其中前3年主要在校內(nèi)進行理論課和校內(nèi)實踐課程教學(xué)，第4年在企業(yè)進行系統(tǒng)的工程實踐能力訓(xùn)練和畢業(yè)設(shè)計。在校內(nèi)學(xué)習(xí)階段通過專業(yè)理論知識的教學(xué)來夯實學(xué)生的理論基礎(chǔ)，同時通過實驗和實訓(xùn)課程的設(shè)置來加強學(xué)生的動手能力，在企業(yè)學(xué)習(xí)階段通過實際工程項目和軟硬件項目實訓(xùn)使得學(xué)生能夠直接適用企業(yè)的需求。
2．改進現(xiàn)有的教學(xué)手段和方法，注重能力培養(yǎng)，加強學(xué)生課外第二課堂的指導(dǎo)工作，進行大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動。積極引導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗，組織學(xué)生開展課外學(xué)術(shù)科技活動，指導(dǎo)學(xué)生申報科研課題、參加各類全省和全國性學(xué)科競賽，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的工程實踐能力。當(dāng)前高校對本科教育的普遍要求是提高素質(zhì)，注重能力培養(yǎng)，也是計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的本科人才培養(yǎng)目標。為全面貫徹這一思想，提高學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)和分析解決業(yè)務(wù)問題的能力。強化實驗、實習(xí)、設(shè)計、制作等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校還積極創(chuàng)造條件，加強學(xué)生課外第二課堂的指導(dǎo)工作和各類工程實踐活動。
3．加強校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，為卓越工程師的培養(yǎng)提供平臺。進一步拓展校內(nèi)外實習(xí)基地建設(shè)的深度和廣度，以校外實習(xí)基地建設(shè)為契機，加強校企合作，企業(yè)深度參與共同確立培養(yǎng)目標、共同設(shè)計課程體系和教學(xué)內(nèi)容、共同實施培養(yǎng)方案、共同實施與考核培養(yǎng)過程、共同評價培養(yǎng)質(zhì)量。在培養(yǎng)過程中讓學(xué)生熟悉、掌握本行業(yè)領(lǐng)域先進的技術(shù)方向、工藝路線和技術(shù)應(yīng)用的本領(lǐng)。使學(xué)生通過實訓(xùn)不僅能掌握本專業(yè)的基本技術(shù)和技能，而且熟悉和了解與行業(yè)相關(guān)的新材料、新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用現(xiàn)狀，在專業(yè)技能和能力、職業(yè)綜合素質(zhì)方面得到提高。培養(yǎng)出具有扎實的理論知識，能綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決工程實際問題，工程創(chuàng)新能力強，受用人單位和社會青睞的卓越工程人才。
（四）學(xué)校的政策制保障
學(xué)校各級各部門加大對卓越計劃的支持力度，在學(xué)生管理、教學(xué)管理、師資隊伍建設(shè)、經(jīng)費投入等方面給予政策保障。安徽工程大學(xué)計算機與信息學(xué)院進一步開展二級管理，全面落實卓越工程師教育的培養(yǎng)計劃，使這項改革真正有益于教育教學(xué)質(zhì)量的提高，從而真正有益于學(xué)生，真正有益于國家經(jīng)濟社會發(fā)展。
1．加強學(xué)生管理制度建設(shè)。采取輔導(dǎo)員、本科生導(dǎo)師和輔導(dǎo)員助理三位一體的管理模式，從學(xué)生日常管理、思想教育、到專業(yè)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)解惑答疑全方位的管理。
2．教學(xué)管理。加強實踐環(huán)節(jié)教學(xué)管理工作，突出實踐教學(xué)在工程人才培養(yǎng)中的作用，除了日常教學(xué)中的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將第二課堂、學(xué)生創(chuàng)新實驗室、暑期實踐課題形成調(diào)動學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新的積極性的有效手段，并形成長效機制。形成校企共管的教學(xué)管理機制。邀請企業(yè)直接參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂，重點負責(zé)企業(yè)實習(xí)階段的課程設(shè)置、教學(xué)制訂等，同時包括企業(yè)指導(dǎo)教師的確定、教學(xué)管理和成績考核。創(chuàng)造良好條件，調(diào)動一切積極因素，確保在企業(yè)實習(xí)階段教學(xué)任務(wù)的順利完成。
3．師資隊伍建設(shè)。學(xué)校通過制定有效的人事制度和政策，支持、鼓勵和保證現(xiàn)有專職教師到企業(yè)掛職獲得足夠的工程實踐經(jīng)歷，同時加大對高級工程人才的引進力度或是以企業(yè)兼職教師的身份授課，指導(dǎo)學(xué)生工程實踐、畢業(yè)設(shè)計，盡快形成一支校內(nèi)專職教師與企業(yè)兼職教師相結(jié)合的高水平師資隊伍。
4．經(jīng)費投入。安徽工程大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為省級卓越工程師計劃，安徽省每年下?lián)茼椖拷?jīng)費，學(xué)校給予相應(yīng)的配套支持，同時該專業(yè)是省級特色專業(yè)、省級專業(yè)綜合改革試點、省級教學(xué)團隊，這些項目的經(jīng)費都主要用于教學(xué)改革、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實驗室建設(shè)、校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)和教師隊伍建設(shè)等方面。這些經(jīng)費的投入，能很好地保障計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)卓越工程師計劃順利開展。
三結(jié)語
“卓越工程師計劃”是一項重要的教學(xué)改革工程，關(guān)系到高校未來人才培養(yǎng)的目標和方向，關(guān)系到國家和社會未來發(fā)展的重要教育大計。卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量是“卓越計劃”參與高校能否培養(yǎng)出合格的卓越工程師的標志，是“卓越計劃”的主要目標能否實現(xiàn)的根本。為切實推進“卓越工程師計劃”的開展，安徽工程大學(xué)和計算機與信息學(xué)院在人才培養(yǎng)方案的設(shè)置、生源質(zhì)量、師資隊伍、課程教學(xué)質(zhì)量、政策保障等方面采取了一系列的措施，保障“卓越工程師計劃”的順利進行。計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實施“卓越工程師計劃”以來，卓越班學(xué)生的工程實踐能力明顯提高，學(xué)習(xí)的主動性和積極性較高，參與各級各類大學(xué)生學(xué)科競賽人數(shù)多，獲獎等級和次數(shù)也明顯高于其他專業(yè)班級。
作者:強俊 汪軍 周鳴爭 單位:安徽工程大學(xué)
