普通高校網(wǎng)球課堂教學(xué)質(zhì)量論文
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一、當(dāng)前普通高校網(wǎng)球課堂教學(xué)存在的主要問(wèn)題
1.教師對(duì)網(wǎng)球課堂的管理不夠嚴(yán)格
網(wǎng)球課程是一項(xiàng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)要求較高的項(xiàng)目。在網(wǎng)球擊球中，學(xué)生的手、腳、眼、腦等各部分都要協(xié)調(diào)進(jìn)行才能完成擊球動(dòng)作。同時(shí)，還要求學(xué)生具有一定的速度素質(zhì)、力量素質(zhì)和耐力素質(zhì)。體育管理，即對(duì)體育事物的管理，是管理在體育領(lǐng)域的具體表現(xiàn)，它以管理學(xué)作為理論基礎(chǔ)，以體育問(wèn)題作為實(shí)踐對(duì)象，追求的是體育實(shí)踐的最佳管理效果。如果將此理論應(yīng)用到課堂教學(xué)管理，教師就能夠以科學(xué)的管理理論和方法來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)實(shí)踐的管理，能夠促進(jìn)課堂教學(xué)工作的科學(xué)化和有序化進(jìn)行，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，從而改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于網(wǎng)球課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師課堂管理是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的必要條件。目前有些老師認(rèn)為學(xué)生都是成年人了，因而在教學(xué)中缺少或者放寬了必要的約束性。教學(xué)活動(dòng)不同于日常的鍛煉身體活動(dòng)，應(yīng)該保持必要的嚴(yán)肅性，教師通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n，從而在課堂中認(rèn)真執(zhí)行，教給學(xué)生運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí)和技能，課堂教學(xué)缺乏必要的秩序和規(guī)范勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。例如，教師的講課時(shí)，學(xué)生的拍球動(dòng)作，一個(gè)同學(xué)拍球，周圍幾個(gè)學(xué)生聽(tīng)不清楚；學(xué)生的講話，學(xué)生交談中將注意力集中在談話內(nèi)容中，也無(wú)法聽(tīng)清教師的講課；學(xué)生上課不穿運(yùn)動(dòng)服穿牛仔褲上課，這樣導(dǎo)致無(wú)處放置網(wǎng)球，只能拿在手里，從而影響了擊球的效果。諸如此類，教師的課堂管理，也要在細(xì)節(jié)上下功夫，只有這些細(xì)節(jié)都管好了，學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W習(xí)才能有較快的進(jìn)步。
2.教學(xué)場(chǎng)地器材的局限性
我國(guó)最近一次的高校體育場(chǎng)地設(shè)施普查表明，全國(guó)高校網(wǎng)球教學(xué)場(chǎng)地同在校學(xué)生人數(shù)比例嚴(yán)重不足。一塊網(wǎng)球場(chǎng)地一般同時(shí)可容納4人訓(xùn)練，一般以同時(shí)承擔(dān)6人的教學(xué)為宜，通常情況下，每位教師有3片教學(xué)場(chǎng)地。但是，根據(jù)筆者的走訪和調(diào)查，目前我國(guó)普通高校網(wǎng)球教學(xué)班人數(shù)在20~50人之間不等。按照這一數(shù)據(jù)計(jì)算，最少人數(shù)的班級(jí)仍然存在教學(xué)場(chǎng)地不足的情況。倘若進(jìn)一步來(lái)看，教學(xué)人數(shù)在40人以上的班級(jí)，在3片教學(xué)場(chǎng)地中完成教學(xué)任務(wù)必然十分困難，學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)效果顯然無(wú)法保證，網(wǎng)球課只能變成網(wǎng)球認(rèn)識(shí)課了。而且，這種情況容易造成學(xué)生的意外損傷。學(xué)生距離太緊密，動(dòng)作不敢做得太開(kāi)，缺乏完整性，這也影響了學(xué)生的練習(xí)質(zhì)量。教師的講解只有通過(guò)學(xué)生不斷的練習(xí)才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生具有的技能，但是，練習(xí)場(chǎng)地的緊缺，在較大程度上影響了教學(xué)和學(xué)生的練習(xí)。從以上幾個(gè)方面來(lái)看，場(chǎng)地因素在當(dāng)前情況下，對(duì)網(wǎng)球教師的課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了較大的影響，是各高校應(yīng)解決的必要問(wèn)題。器材也是影響當(dāng)前我國(guó)普通高校網(wǎng)球課教學(xué)的重要因素之一。目前，絕大多數(shù)高校不提供網(wǎng)球拍和網(wǎng)球，上課時(shí)學(xué)生自備球拍，這就使得家庭狀況相對(duì)較差的學(xué)生不愿選擇這一“貴族運(yùn)動(dòng)”。教學(xué)中，有的學(xué)生自己購(gòu)買球拍，有的學(xué)生借用同學(xué)的球拍，使用起來(lái)小心翼翼，打球的次數(shù)有限，無(wú)法完成動(dòng)作的定型。
二、提高我國(guó)普通高校網(wǎng)球課堂教學(xué)質(zhì)量的思考
1.加強(qiáng)學(xué)生課堂管理
課堂教學(xué)是一個(gè)在教師指導(dǎo)和引導(dǎo)下的一個(gè)有序的過(guò)程，必須加強(qiáng)教學(xué)的管理。首先，應(yīng)對(duì)學(xué)生的候課提出要求。教師要求至少提前5分鐘到場(chǎng)做好上課的準(zhǔn)備，學(xué)生也應(yīng)有同樣的要求。提前5分鐘到場(chǎng)，學(xué)生不僅可以穩(wěn)定一下自己的情緒，同時(shí)，提前到場(chǎng)可以使學(xué)生有機(jī)會(huì)適應(yīng)課堂的練習(xí)節(jié)奏。在教師教學(xué)完成后，學(xué)生要通過(guò)多次反復(fù)的練習(xí)才能不斷鞏固學(xué)習(xí)的成果，真正將網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能學(xué)會(huì)，從學(xué)到會(huì)的過(guò)程，需要學(xué)生大量的練習(xí)，一堂課開(kāi)始前到場(chǎng)可以使學(xué)生有一個(gè)好的開(kāi)端，從而心情愉快地開(kāi)始課堂的學(xué)習(xí)。其次，努力提高學(xué)生聽(tīng)課的能力。許多大學(xué)生經(jīng)過(guò)高中的書(shū)山題?？既氪髮W(xué)，對(duì)聽(tīng)課的重要性認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)體育課聽(tīng)課的重要性不以為然。實(shí)踐證明，只有認(rèn)真聽(tīng)課，聽(tīng)會(huì)聽(tīng)懂教師對(duì)每個(gè)分解動(dòng)作的細(xì)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)，才能在自己的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中真正地運(yùn)用這些標(biāo)準(zhǔn)。體育課教師講課的時(shí)間相對(duì)其他課程較少，講課的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)學(xué)生如果沒(méi)有把握好，腦子里都是模糊的，自己打球時(shí)也就難免隨心所欲，無(wú)法完成教學(xué)要求了。因此，必須加強(qiáng)學(xué)生對(duì)聽(tīng)課的要求。再次，要加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)紀(jì)律的要求。每堂課教師根據(jù)備課認(rèn)真開(kāi)展各環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，對(duì)練習(xí)的內(nèi)容、練習(xí)方法和練習(xí)頻率都有相應(yīng)的要求。但是，有的學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的喜好偏離教師的要求，在場(chǎng)地有限、學(xué)生人數(shù)較多的情況下，不僅會(huì)影響其他同學(xué)的練習(xí)，而且會(huì)對(duì)學(xué)生上課的安全性造成不良的影響，因此，必須加強(qiáng)學(xué)生對(duì)練習(xí)紀(jì)律的要求。教師的教學(xué)過(guò)程，是教師經(jīng)驗(yàn)的積累，也是教師從全體學(xué)生角度出發(fā)考慮問(wèn)題的結(jié)果，在教師的指導(dǎo)下有控制有秩序地練習(xí)才能取得較好的效果。最后，要提高對(duì)運(yùn)動(dòng)積累水平高的學(xué)生的期望和要求。針對(duì)該層次水平學(xué)生的實(shí)際狀況不斷調(diào)高他們的目標(biāo)，在引導(dǎo)和適度的壓力感的雙重作用下，激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)潛能，鞏固學(xué)生練習(xí)的積極性，培養(yǎng)這部分學(xué)生積極轉(zhuǎn)化為班內(nèi)的骨干力量，在自身技能提高的基礎(chǔ)上，還可以帶動(dòng)和幫助其他同學(xué)的練習(xí)，并在這一過(guò)程中增強(qiáng)自信心和行動(dòng)力。
2.教師加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)球教學(xué)的研究
提高網(wǎng)球教學(xué)水平，首先要靠教師在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)觀察。學(xué)生的心理狀態(tài)具體化為外部可觀察、可操作的行為，表現(xiàn)為興趣、注意力、情感、積極性、習(xí)慣等。在網(wǎng)球?qū)W習(xí)過(guò)程中，既然同在一起，面對(duì)面地競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生之間的心理影響是必然存在的，只不過(guò)不同運(yùn)動(dòng)積累水平、不同氣質(zhì)類型學(xué)生受影響的幅度和方向各不相同。運(yùn)動(dòng)積累水平高的學(xué)生因體能、技能水平高，受到外來(lái)影響較小，中等水平次之，低水平等級(jí)水平手其他學(xué)生影響幅度最大。膽汁質(zhì)和多血質(zhì)學(xué)生是課堂氣氛調(diào)節(jié)的催化劑，對(duì)于教師的行為表現(xiàn)，他們反映較強(qiáng)類在運(yùn)動(dòng)中他們的興奮性高，較能調(diào)節(jié)練習(xí)的枯燥氣氛。膽汁質(zhì)和黏液質(zhì)學(xué)生喜安靜，對(duì)教師的言語(yǔ)和行為表現(xiàn)反應(yīng)較平靜，他們表現(xiàn)在行為上反應(yīng)速度相對(duì)較慢，且有所保留。教師應(yīng)通過(guò)觀察，在課堂教學(xué)中注意不同運(yùn)動(dòng)積累，不同氣質(zhì)類型的合理搭配，全班合作共進(jìn)，才能獲取技術(shù)和精神面貌的雙豐收。其次，教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究。不但對(duì)學(xué)生特點(diǎn)有所了解，了解教學(xué)對(duì)象的年齡、性別、運(yùn)動(dòng)積累等基本情況；而且要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的研究。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是多種多樣的，由于生活條件和年齡等的不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在著各種各樣的差異，這就導(dǎo)致同一個(gè)學(xué)生往往受多種動(dòng)機(jī)支配，但其中必然有一種是主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，作為體育教學(xué)工作者，我們要善于抓住這一種主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣，一旦這種興趣培養(yǎng)起來(lái)了，教學(xué)質(zhì)量自然而然就提高了。要加強(qiáng)課堂教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)程的研究。由于學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中往往采用的是完整練習(xí)法，因此教師要有針對(duì)性地安排好每一次課應(yīng)掌握的技術(shù)環(huán)節(jié)，突出重點(diǎn)部分的體會(huì)與強(qiáng)化，從整個(gè)教學(xué)進(jìn)度來(lái)看是各項(xiàng)技術(shù)的交叉循環(huán)編排。教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，明確各技術(shù)環(huán)節(jié)的動(dòng)作規(guī)格，縮小學(xué)習(xí)單位和學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣才能比較快地達(dá)到學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
作者：王小云 單位：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)體育學(xué)院