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1.1轉變教學觀念,提高教學質量的措施
教師即傳道授業(yè)解惑也,教師觀念如果不能改變,改善教學質量也只是空談,德智體美勞全面發(fā)展不能只是說說而已。教師要提高自身素養(yǎng),給學生做好榜樣,工作不僅要認真負責更要對學生寬容和充分的了解,了解他們的需求才能給予最好的教育。教學方式方法也要隨著改變,教學備課等相關準備工作也要隨之發(fā)展完善,要將教學內容與對學生認識相結合,采取創(chuàng)新教學方式,寓教于樂,讓學生成為課堂的主人,調動學生的積極性與創(chuàng)造性,也可聽取學生的意見和建議,讓學生積極參與到課堂中來,而不是只做課堂的旁觀者,老師要及時進行溝通了解,及時解決問題與矛盾。
1.2教學課程優(yōu)化設置
教學的課程是教學的載體,合理的課程設置才能對教學成果起到事半功倍的效果,體育教學的課堂設置不能只利于期末成績的考核,更多的是要適合學生自身的身心教育和未來發(fā)展,普通學校是培養(yǎng)綜合性人才,高職體育院校是培養(yǎng)專一性人才,因此課程的設置要合理合適,學校要安排學生學習時盡量讓學生根據(jù)自身愛好和特長進行選擇,而不是強制性安排,要給予自由選擇的空間,否則會打擊學習的積極性和熱情,只會對課堂教育產(chǎn)生負面影響,課堂設置要以激發(fā)學生的積極性主動性和創(chuàng)造性為主,給學生一個自由發(fā)揮的空間。
1.3注重教學方式
1.3.1選擇合適的教學內容
高職體育學院不僅傳授體育知識體育技能,更是要培養(yǎng)學生終身體育的思想,不僅要考慮到學生短期內在學校的學習成績,還應注重學生未來的長期打算,因而要以此為目標選擇合適的教育內容。學校要根據(jù)學生不同情況而設置相應的教學內容,除了傳授學生相關的體育技能還要加強理論知識的培養(yǎng),和與體育相關知識的傳播,將理論與實踐相結合,理論脫離實踐則一切都是虛設,而實踐脫離理論則容易在實踐中防錯受傷。
1.3.2寓教于樂的教學方式
老師的教學方式和產(chǎn)生的教學氛圍對教學成果起到了至關重要的決定,古板粗糙亂糟糟的教學氛圍只能產(chǎn)生負面效果。課堂上學生才是主體,老師知識起到引導作用,在傳授知識時除了解釋清楚相關知識要點時,還要通過實踐用以演示,并讓學生也實踐學習,對知識印象加深牢固。在實踐聯(lián)系時可以讓學生互助來練習,相互指出正確不正確的地方,通過他人的練習了解到資金的錯誤。教師亦可以通過游戲或是讓學生自己組成一個小團隊,每次自己上臺講解知識內容,這樣不僅可以讓學生都積極參與到學習課堂中來,更加可以激發(fā)學生的求知欲望和創(chuàng)新思維,教師也能從中發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。
1.3.3合理的教育評估
學習的真正目的是為了提高學生的知識水平和能力,但現(xiàn)在的教學目的慢慢偏離了軌道,因為考試在中國的教育中地位是最高的,越來越多的考試成績,教師的教學考核取代了學習的真正目的。教育的評估應該建立在促進學生的身心全方面的發(fā)展基礎上來制定評價標準。要采取綜合的評估方法,不可只注重最后的期末成績,要將學生的平時成績和期末成績相結合,期末一次的考核成績并不能代表學生整個學期學習的成果,只重視期末成績只會以偏概全;要綜合自身評價和他人的評價,學校不能僅考慮老師給出的片面評價,還要結合學生的自身評價和同學對他的評價,成績不突出但是平日積極主動,樂于助人,有組織能力號召力等也是值得鼓勵的;定量與定價評估相結合,這樣在提高學生身心健康的同時還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
2結語
教育體制的改革正如火朝天的進行中,但切記不要雷聲大雨點小,要采取實際有效的行動。學校要努力創(chuàng)造優(yōu)良的學習環(huán)境,要優(yōu)化學習課程讓學生更利于自身的發(fā)展。教師要自身發(fā)展的同時改變教學方式結合學生實際制定更利于教學的教學方式,激發(fā)學生的積極性創(chuàng)造性。高職體育課堂教學質量的提高不是一蹴而就的,是日積月累,通過經(jīng)驗結語實踐再結語再實踐慢慢改變來的,是一個漫長的過程。
作者:李金林 單位:鄭州電力職業(yè)技術學院