高校計(jì)算機(jī)教育改革思路

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【摘要】時(shí)代在不斷進(jìn)步，對人才的創(chuàng)新性提出了更高的要求。高校作為人才培育的主要陣地，承擔(dān)著學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力提高的重任。而計(jì)算機(jī)作為主要應(yīng)用工具，計(jì)算機(jī)專業(yè)教育更應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的腳步，改革教育思路，將學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力作為教育重點(diǎn)，讓學(xué)生更能適應(yīng)社會(huì)的需要。

【關(guān)鍵詞】高校；計(jì)算機(jī)；教育改革

隨著科學(xué)技術(shù)不斷的推陳出新，其也越來越多的應(yīng)用到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國民生活中，尤其是計(jì)算機(jī)有關(guān)的技術(shù)的應(yīng)用。因此，計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握及其有效的運(yùn)用，已經(jīng)成為如今大學(xué)生計(jì)算機(jī)教育的基本前提。但當(dāng)前我國各大高校的計(jì)算機(jī)教育仍存在很多問題。

一、當(dāng)前我國各大高校計(jì)算機(jī)教育存在的問題

1.學(xué)校理論知識(shí)教學(xué)與社會(huì)實(shí)際需求脫節(jié)

學(xué)校在計(jì)算機(jī)理論知識(shí)教學(xué)和課程設(shè)置時(shí)，并未對社會(huì)需求情況進(jìn)行實(shí)際的調(diào)研，不了解企業(yè)和用人單位所需要的人才應(yīng)具備哪些計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，課程設(shè)置只是簡單的學(xué)習(xí)其他高校的設(shè)置，導(dǎo)致很多大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)找工作會(huì)碰壁，有的就算進(jìn)入了單位，也不得不重新再次學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)。這也顯露出我國當(dāng)前各大高校計(jì)算機(jī)教育無法培育出適應(yīng)社會(huì)需要的人才。

2.教材重理論輕實(shí)踐，教學(xué)內(nèi)容陳舊和單一

當(dāng)前大多數(shù)的計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容都偏重理論，忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)技術(shù)每一天都在進(jìn)步，而通常高校的計(jì)算機(jī)教材卻要用幾年，完全沒有跟隨計(jì)算機(jī)的動(dòng)態(tài)發(fā)展而實(shí)時(shí)更新。并且不同專業(yè)的計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容又大致相同，沒有根據(jù)專業(yè)不同調(diào)整教材的內(nèi)容。這些情形下所培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅實(shí)踐能力差，而且創(chuàng)新能力也較差。

3.教學(xué)方法不適合日益發(fā)展的計(jì)算機(jī)教育學(xué)科

計(jì)算機(jī)教學(xué)有兩種教學(xué)模式，一種是“金字塔型”教學(xué)模式，一種是“生物模型”教學(xué)模式。前者又被稱為“建筑模型”，教師先講解計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)，再結(jié)合專業(yè)實(shí)際應(yīng)用，這種教學(xué)模式雖然能讓學(xué)生對理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但學(xué)生無法正確的理解專業(yè)知識(shí)理論，而且無法靈活的運(yùn)用。后者是一種基礎(chǔ)知識(shí)和理論的擴(kuò)展應(yīng)用的教學(xué)模式，能讓學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，但學(xué)生無法系統(tǒng)的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)理論。當(dāng)前我國各大高校計(jì)算機(jī)教學(xué)多采用“金字塔型”教學(xué)模式。

二、高校計(jì)算機(jī)教育改革思路

1.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新能力

我國高校大學(xué)生特別是國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生，他們?nèi)狈?shí)踐操作能力，這和我國高校課程設(shè)置有很大的關(guān)系。計(jì)算機(jī)是一門操作性極強(qiáng)的專業(yè)性學(xué)科，需要專業(yè)相關(guān)人員能夠熟練掌握和操作基礎(chǔ)知識(shí)與技能，并具備獨(dú)立解決問題和創(chuàng)新的能力。因此，高校計(jì)算機(jī)教育應(yīng)該重視并加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。那么首先必須要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，讓教師清楚的認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)教學(xué)過程不是知識(shí)的簡單傳授，在這個(gè)過程中重要的是傳授時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作的方法。教師不能將教學(xué)內(nèi)容局限在課本范圍，當(dāng)學(xué)生遇到超過教材范圍和能力范圍的問題時(shí)，要正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，幫助學(xué)生解決問題。

2.革新傳統(tǒng)落伍的教學(xué)模式

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)學(xué)科作為具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法已經(jīng)無法滿足如今社會(huì)對計(jì)算機(jī)人才的需求。各大高校應(yīng)該積極探索并改革當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育的模式，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的創(chuàng)新性人才。高校教師應(yīng)該積極的利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠更直觀的進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐性和互動(dòng)性，進(jìn)而提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率和質(zhì)量，讓計(jì)算機(jī)教育能夠滿足社會(huì)的需求。

3.創(chuàng)新符合當(dāng)代計(jì)算機(jī)教育的考核模式

計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門實(shí)踐性和操作性都很強(qiáng)的學(xué)科，但高校在計(jì)算機(jī)學(xué)科考試時(shí)，卻多使用試卷的方式進(jìn)行考核，這讓學(xué)生為了應(yīng)付考試，對抽象的知識(shí)進(jìn)行死記硬背，難以取得理想的教學(xué)效果。而且，在這種考核模式下，高校無法培育出能夠靈活操作計(jì)算機(jī)的人才。通過對計(jì)算機(jī)教育改革的不斷探索，我認(rèn)為只有改革創(chuàng)新當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)的考核模式才能夠真正的提高學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力。例如，試卷部分的考核重視基礎(chǔ)知識(shí)的考核，讓學(xué)生能夠充分的掌握基本的理論知識(shí)。考核內(nèi)容還要結(jié)合計(jì)算機(jī)實(shí)際操作。這樣的考核模式，不僅能讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，還能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、總結(jié)

如今，計(jì)算機(jī)教育應(yīng)該更注重于實(shí)際應(yīng)用與培養(yǎng)符合社會(huì)要求的人才。高校計(jì)算機(jī)教育應(yīng)該合理安排設(shè)置課程，明確教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合采用合適的教學(xué)方法和模式，創(chuàng)新考核方式，讓學(xué)生畢業(yè)后能夠更好的適應(yīng)社會(huì)，同時(shí)也能讓我國培育出更多的創(chuàng)新性人才，進(jìn)而推進(jìn)我國計(jì)算機(jī)水平的提升。

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作者：黃俊 單位：空軍預(yù)警學(xué)院