體育教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

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摘要:伴隨著社會(huì)的高速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍，現(xiàn)代教育方式、教學(xué)思想與教學(xué)目標(biāo)都受到了現(xiàn)代教育技術(shù)的影響。本文主要是采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法以及思維方法等對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。通過研究現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)以及應(yīng)用得出以下結(jié)論，體育教學(xué)的借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)解決了體育教師邊講解邊示范;解決了一些較為復(fù)雜技術(shù)動(dòng)作的展示;解決了枯燥單一的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式等。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用值得體育教師嘗試與研究。

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育技術(shù);技術(shù)動(dòng)作;體育教學(xué)

如今的現(xiàn)代教育技術(shù)并不是所謂的電化教育(幻燈、投影、廣播等)，而是涵蓋了電化教育活動(dòng)中的媒體與計(jì)算機(jī)技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)手段的整合?，F(xiàn)代教育技術(shù)更多的是以現(xiàn)代教育思想、理論與手段為基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)理念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，這也是為了更好地提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的一種手段。因此，如何更好地將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中，以及如何借助這一技術(shù)把學(xué)生培養(yǎng)成更加優(yōu)秀、全面的應(yīng)用型技術(shù)人才，成了每位體育教育工作者最具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。作為21世紀(jì)一個(gè)信息化與數(shù)字化快速發(fā)展的社會(huì)，體育教師應(yīng)該克服以及掌握現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)是一種不可取代的時(shí)代潮流。

1體育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)及應(yīng)用

1．1現(xiàn)代教育技術(shù)可以最直接的引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過心理學(xué)的角度分析，學(xué)生每一堂課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)或者課堂高效的原因就是學(xué)生對(duì)于本堂課的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槊刻谜n只有學(xué)生對(duì)于所教內(nèi)容產(chǎn)生興趣的時(shí)候，才是學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的起點(diǎn)。對(duì)于以前傳統(tǒng)教學(xué)模式，現(xiàn)代教育技術(shù)無疑是甩了傳統(tǒng)教學(xué)幾條街。現(xiàn)代教育技術(shù)借助多媒體的手段可以將所教授的教學(xué)動(dòng)作，通過動(dòng)畫的性質(zhì)而不是教師枯燥的文字語言傳輸，從而達(dá)到高效教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。例如，蹲踞式起跑動(dòng)作姿勢(shì)教學(xué)，教師如果只采用講解與示范一起，可能示范動(dòng)作質(zhì)量就得不到保障;然而現(xiàn)代教育技術(shù)就可以借助多媒體的可控性得到有效的解決，將每一個(gè)動(dòng)作拆分成教學(xué)所需要的效果，讓動(dòng)作通過動(dòng)畫的形式最直接的展現(xiàn)到學(xué)生的面前，從而達(dá)到了邊示范邊講解的效果，教學(xué)質(zhì)量也得到了有效的提升。

1．2現(xiàn)代教育技術(shù)可以將體育項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作由難變易

在現(xiàn)代教育基礎(chǔ)未出現(xiàn)以前，體育教師都是通過語言表達(dá)或親自示范的形式教授學(xué)生，但是簡單易于拆分的技術(shù)動(dòng)作可以輕松順利的教授給學(xué)生。對(duì)于魚躍前滾翻的動(dòng)作，如果教師仍然是通過自身示范，然后語言抽象描述，顯得枯燥無味，加之不可以邊示范邊講解，學(xué)生的畫面感也不強(qiáng)。如果借助現(xiàn)代教育技術(shù)，就可以將魚躍前滾翻的技術(shù)動(dòng)作通過直觀、立體的展示到學(xué)生面前，畫面的既視感也會(huì)增加學(xué)生對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的掌握;還可以講解每個(gè)動(dòng)作的注意事項(xiàng)，增加練習(xí)時(shí)的安全指數(shù)。像這種情況教師又達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生又可以開心快樂的掌握技術(shù)動(dòng)作，也明確了正確的技術(shù)動(dòng)作。

1．3現(xiàn)代教育技術(shù)的使用會(huì)使體育課堂更加清晰

動(dòng)作表象是形成技能的重要基礎(chǔ)，但學(xué)生更多的是來源于教師的講解示范等教學(xué)過程。然而對(duì)于一些語言難以代替的技術(shù)動(dòng)作就顯得力不從心，去給學(xué)生做示范又擔(dān)心技術(shù)動(dòng)作的完整性，放慢節(jié)奏可能就會(huì)影響動(dòng)作質(zhì)量。因此多媒體技術(shù)就可以輕松愉快的解決，可以利用多媒體技術(shù)的可控性，達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的保障。多媒體技術(shù)的可控性，可以將每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作完美的展現(xiàn)給學(xué)生，以更好的學(xué)習(xí)到完整的技術(shù)動(dòng)作，背越式跳高就可以借助多媒體技術(shù)可快可慢的操作性，將技術(shù)動(dòng)作展現(xiàn)給學(xué)生，從而達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也提高了學(xué)習(xí)效率。

1．4現(xiàn)代教育技術(shù)打造學(xué)生終身體育觀念

體育教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而達(dá)到終身體育的意識(shí)。而老師的陪伴確實(shí)學(xué)生路上的過客，不能一直陪伴左右。學(xué)生憑借上學(xué)時(shí)養(yǎng)成的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，可以借用現(xiàn)在就藝術(shù)，通過上網(wǎng)查詢等多種方式將自己所需要了解的健康知識(shí)輕松獲取。

2體育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的注意事項(xiàng)

2．1現(xiàn)代教育技術(shù)的時(shí)空性

現(xiàn)代教育技術(shù)會(huì)輔助教學(xué)，給予最直觀的感受，畫面感更強(qiáng)，會(huì)使學(xué)生更快的掌握技術(shù)動(dòng)作，但由于現(xiàn)代教育技術(shù)會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間，致使學(xué)生練習(xí)時(shí)間大大減少，可能會(huì)使這堂課的教學(xué)效率大打折扣。因此教師可以將技術(shù)動(dòng)作制作成課件或者微課的形式，在天氣條件惡劣的時(shí)候，在室內(nèi)提前將預(yù)要上的內(nèi)容，展示給學(xué)生。為下節(jié)課打下良好基礎(chǔ)。如果采用現(xiàn)代教育技術(shù)而放棄原來實(shí)用的教學(xué)手段，這種行為是不可取的。因此在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)保留傳統(tǒng)的教學(xué)手段又可以發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，兩者結(jié)合打造更有效地體育課堂。

2．2現(xiàn)代教育技術(shù)，切記華而不實(shí)

如原本借助現(xiàn)代教育技術(shù)將籃球比賽錄像展示給學(xué)生，是為了更好地講解比賽中技戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用。但學(xué)生觀看視頻中的比賽巧妙地配合獲得陣陣掌聲，但比賽視頻結(jié)束后教師提問，結(jié)果學(xué)生一臉茫然。教師花了大量的時(shí)間，卻沒有達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。教師應(yīng)該邊看視頻，邊講解，邊示范，把學(xué)生的注意力集中到本節(jié)課的重難點(diǎn)上。且不要注重形式本末倒置，不能突出本節(jié)課的重難點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)效果不容樂觀。

2．3教學(xué)過程中，不能過分依賴現(xiàn)代教育技術(shù)

凡事皆有兩面性，因此不要為了追求所謂的時(shí)髦，而忽略教師的地位，如果教學(xué)中使用不當(dāng)，會(huì)導(dǎo)致教與學(xué)的失衡，致使學(xué)生與教師之間缺乏情感交流。

3現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于體育教師的要求

伴隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代科技手段不斷增強(qiáng)，傳統(tǒng)的體育課堂模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)的需求?，F(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)很明顯的展現(xiàn)出來，學(xué)生可以通過現(xiàn)代教育技術(shù)主動(dòng)參與主動(dòng)發(fā)展的體驗(yàn)區(qū)域課堂的樂趣。體育教師應(yīng)積極地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，以更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)帶來的機(jī)遇。體育教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等多種技術(shù)，以更加完善全面的教學(xué)模式，完成教學(xué)任務(wù)。

4結(jié)論

在體育教學(xué)中，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)是無可代替的事實(shí)，因此對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用是現(xiàn)階段最具挑戰(zhàn)性的課題。更好的將傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合，帶給學(xué)生最喜歡的體育課堂，是體育教師今后努力的方向。因此現(xiàn)代教育技術(shù)的引用，還需要新時(shí)代的體育教育工作者潛心攻克的一大挑戰(zhàn)。

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作者：岳明曉 吳剛 單位：蘇州工業(yè)園區(qū)星匯學(xué)校