網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)實困境及發(fā)展路徑

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摘要：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是新時代背景下高校思想政治教育提升網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)、彰顯影響力的有效手段和有力載體，是改善高校思想政治教育環(huán)境的重要舉措。然而，內(nèi)容分散引致的深度欠缺、需求錯位導(dǎo)致的理念偏差、主體語言差異導(dǎo)致的形式亮度受限、虛化交互場景導(dǎo)致的情感溫度不足等都是新時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的現(xiàn)實困境。聚焦社會主流思想，開發(fā)設(shè)計以現(xiàn)實問題為導(dǎo)向的教育內(nèi)容；整合師生主體需求，牢固確立以學(xué)生需要為中心的理念體系；推動師生網(wǎng)絡(luò)主體語言轉(zhuǎn)換，優(yōu)化創(chuàng)新以服務(wù)受眾為基本目標(biāo)的形式體系；重視融入真情實感，加強線上線下互補融合的交互體系建設(shè)，應(yīng)是助力網(wǎng)絡(luò)思想政治教育破除當(dāng)前實際困境的必要舉措。

關(guān)鍵詞：新時代；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；現(xiàn)實困境；路徑探析

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為新時代高校思想政治教育的重要抓手和有力載體，能有效利用網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的巨大承載性，將海量的教育內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生對象擴展，最大限度地擴大高校思想政治教育的輻射范圍，為學(xué)生的成長成才提供更加鮮活的思想政治教育素材，更加有效地解答學(xué)生的思想疑惑。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育通過建立圖片、漫畫、音頻、視頻等多樣性教育形式替代了傳統(tǒng)的以說教為主的固定形式，以更加貼近生活實際的形式表達(dá)和傳輸，進(jìn)一步滿足了學(xué)生對差異化和多元化的思想政治教育內(nèi)容的需求。這種多元的思想政治教育有效地促進(jìn)了思想政治教育工作的落地，有助于線下思想政治教育工作的完善和發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育將教師與學(xué)生的交互轉(zhuǎn)移到虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，能夠消除學(xué)生在現(xiàn)實交互場景中存在的心理恐懼，解除學(xué)生內(nèi)心存在的思想戒備，有利于營造更加舒適、舒心、輕松、自由的思想政治教育環(huán)境。新時代，高校思想政治教育工作者應(yīng)推動高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，并提高其在青年學(xué)生成長成才過程中健康思想的引領(lǐng)活力。

一、新時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)實困境

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是高校整體教育體系的重要環(huán)節(jié)，作為新興教育方式，其發(fā)展并非一帆風(fēng)順。通過跟蹤觀察部分高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的實際開展?fàn)顩r，發(fā)現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實踐存在著明顯不足，嚴(yán)重影響并制約了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在服務(wù)學(xué)生成長成才過程中關(guān)鍵作用的發(fā)揮與突出功能的實現(xiàn)。

1.教育內(nèi)容分散，導(dǎo)致深度欠缺。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容是否符合積極的社會主流思想，能否有針對性地集中反映社會進(jìn)步的發(fā)展方向，能否對青年大學(xué)生的思想進(jìn)步潮流起到引領(lǐng)作用，對于發(fā)揮其育人功能具有十分重要的實踐意義。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深度發(fā)展，用于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的各種新平臺甚至新陣地層出不窮，展現(xiàn)出強大的網(wǎng)絡(luò)社群力量。然而，分析發(fā)現(xiàn)很多網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新媒介所宣傳的內(nèi)容含金量有限。究其原因，在于不少高校為補齊網(wǎng)絡(luò)思想政治教育這一項目上架的要求，將海量的信息直接上傳至學(xué)校相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺，未對其進(jìn)行嚴(yán)格的審核，更未進(jìn)行深度設(shè)計。這導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容泛化、缺乏針對性，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育逐漸與高校主流教育思想偏離。

2.主體需求錯位，導(dǎo)致理念角度偏差。精準(zhǔn)定位符合青年大學(xué)生需求的思想政治教育工作內(nèi)容、方式和理念，并幫助其解決生活中的思想問題和實際困難，是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要聚焦點和重點施力處。從高校思想政治教育工作者的角度而言，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺應(yīng)成為高校開展思想政治教育工作的牢固陣地，是宣傳國家方針政策、服務(wù)于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男聲r代人才、為思想政治教育工作者發(fā)聲的有力平臺。就青年大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺應(yīng)能夠使學(xué)生更加方便快捷地找到解答自己思想困惑的有效途徑或方法指引。兩種主體需求的錯位，易導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容、形式甚至理念的錯位。若僅以其中一種主體需求為主要施力方向，會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺功能的缺失。如何在教師主導(dǎo)的基礎(chǔ)上，融入并全面體現(xiàn)學(xué)生主體需求，是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育需要解決的重要問題之一。

3.網(wǎng)絡(luò)語言差異，導(dǎo)致形式亮度有限。多樣化內(nèi)容形式的呈現(xiàn)，是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育吸引學(xué)生、抓住學(xué)生的重要法寶，是發(fā)揮其育人功能的重要優(yōu)勢，呈現(xiàn)有亮度的內(nèi)容形式重點在于高校思想政治教育工作者與學(xué)生主體間網(wǎng)絡(luò)交互語言的建立及在此基礎(chǔ)上的順暢溝通?！叭踊笔侵复髮W(xué)生在網(wǎng)絡(luò)生活中由于信息獲取定制化、個人社交圈子化、交互關(guān)系層級化等而形成的一種只在自己的特定圈層中進(jìn)行信息交互的現(xiàn)象和趨勢。[1]此類狀況出現(xiàn)的主要原因在于高校思想政治教育者和學(xué)生主體的網(wǎng)絡(luò)語言差異消除不徹底。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)大大提升了社會發(fā)展的速度，這也使得教師與學(xué)生間的年齡和角色背景不同所引起的語言習(xí)慣等不同。語言是溝通的重要途徑，但許多高校思想政治教育工作者只是淺層次或完全沒有熟悉學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)語言習(xí)慣，難以融入學(xué)生群體，更談不上用學(xué)生喜聞樂見的方式有效地傳輸教育內(nèi)容，便難以真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體語言的差異，無法有效引起學(xué)生的參與興趣，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺失去了其應(yīng)有的吸引力和聚合性，使得教育內(nèi)容形式的呈現(xiàn)也陷入低水平的重復(fù)循環(huán)，難以利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新教育教學(xué)的方式方法，不能很好地將學(xué)生吸引到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特有空間，無法使學(xué)生自覺接受教育、改變認(rèn)知、調(diào)整行為、完善人格。

4.互聯(lián)網(wǎng)交互場景虛化，導(dǎo)致情感溫度不足。高校思想政治教育的根本任務(wù)是立德樹人，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為思想政治教育的重要場域，其對學(xué)生展開的也是一種對溫度、情感關(guān)懷的追求和實踐。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在提高育人效率、擴大影響范圍的同時，也因交互場景的虛化而不可避免地陷入情感教育的缺失。在互聯(lián)網(wǎng)虛擬環(huán)境中，教師和學(xué)生的交流載體無法有效傳遞面對面溝通所具有的情感和溫度。學(xué)生通過觀看視頻、瀏覽照片、閱讀文字等方式去感受和理解高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主題內(nèi)容，這種教育方式雖然能夠提高思想政治教育的效率，但難以有效兼顧并滿足學(xué)生的情感需求，無法感受到課堂教育所具有的情感和溫度，空洞的互動容易引起學(xué)生的情感疲勞，也容易使學(xué)生錯誤地認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育目的就是接受視頻、照片和文字沖擊與影響的假象。長此以往，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知易固化，行為也會僵化。因此，教師應(yīng)將情感和溫度有效地融入網(wǎng)絡(luò)思想政治教育虛化交互的環(huán)境中，讓學(xué)生能夠充分地感受到教師的關(guān)心和學(xué)校的關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)校的情感升溫，對于更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育功能具有重要意義。

二、新時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展路徑探析

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為高校思想政治教育工作方式創(chuàng)新和質(zhì)量提升的重中之重，其發(fā)展必須因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，牢牢樹立陣地意識、問題意識、話語意識和監(jiān)管意識，不斷創(chuàng)新工作內(nèi)容、教育載體和互動機制，增強高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的親和力和吸引力。

1.聚焦社會主流思想，開發(fā)設(shè)計以現(xiàn)實問題為導(dǎo)向的內(nèi)容體系。高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容是發(fā)揮思想政治教育功能并實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的堅實基礎(chǔ)。在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作實踐中，教育內(nèi)容泛化、深度欠缺的根本體現(xiàn)在于其內(nèi)容集中性與目標(biāo)針對性的欠缺，不能聚焦主流思想，對標(biāo)現(xiàn)實問題。新時代背景下的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，需聚焦主流思想，以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng)，統(tǒng)籌設(shè)計并嚴(yán)格審查網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容，將愛國主義教育、中國共產(chǎn)黨黨史學(xué)習(xí)、國際形勢分析等思想政治教育主旋律內(nèi)容充分體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺，有效發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的育人陣地作用，將新時代背景下的社會主流思想切實傳達(dá)到學(xué)生內(nèi)心深處，達(dá)到引領(lǐng)學(xué)生思想發(fā)展的目的。此外，思想政治教育工作者更應(yīng)深入學(xué)生日常生活，掌握現(xiàn)實生活中學(xué)生的實際思想與社會主流思想的偏差細(xì)節(jié)，結(jié)合學(xué)生實際生活中的具體需要，有針對性地組織以解決學(xué)生相關(guān)思想疑問為導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容，使高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺切實成為學(xué)生解決實際思想問題的堅實依靠。

2.整合師生主體需求，夯實以學(xué)生為中心的教育理念體系。促進(jìn)學(xué)生全面且有個性的健康發(fā)展，是高校思想政治教育的根本落腳點之一，學(xué)生成長成才目標(biāo)實現(xiàn)的前提在于學(xué)生主體需求的滿足和個性自由的保障。高校加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，首在吸引，吸引是網(wǎng)絡(luò)政治思想政治教育產(chǎn)生、存在、發(fā)展的根本前提，沒有吸引，就沒有網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。[2]主體需求差異導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育效果有偏差，其內(nèi)在原因在于高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念的固化以及對學(xué)生吸引力的弱化。目前，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作實施的主要模式仍然是自上而下，由教師把控內(nèi)容導(dǎo)向，通過對學(xué)生輸出教育內(nèi)容來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實踐。教師與學(xué)生雙向溝通交流的缺失容易造成師生主體的需求錯位。高校應(yīng)以青年大學(xué)生實際需求為導(dǎo)向，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育產(chǎn)品供給，基于議程構(gòu)建輿論引導(dǎo)機制，通過線上線下聯(lián)動加強宣傳思想陣地建設(shè)。[3]立足于整合師生主體的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育需求，尋找二者的平衡點，做到嚴(yán)格要求和靈活處理，牢固建立以學(xué)生需要為中心的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念，將學(xué)生實際的健康思想需要作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的關(guān)鍵發(fā)展方向，圍繞學(xué)生需求進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的設(shè)計與實踐，吸引學(xué)生積極參與。

3.推動網(wǎng)絡(luò)語言轉(zhuǎn)換，創(chuàng)新發(fā)展以服務(wù)受眾為原則的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基礎(chǔ)是對話，建立教師與學(xué)生的對話是高校思想政治教育的基礎(chǔ)工作。建立對話的關(guān)鍵在于構(gòu)建師生之間的共同網(wǎng)絡(luò)語言系統(tǒng)，而網(wǎng)絡(luò)語言的差異導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對學(xué)生的吸引力欠缺，學(xué)生缺乏主動參與的興趣和積極性。高校教師需充分認(rèn)識到話語體系差異存在的重要性，學(xué)習(xí)學(xué)生喜聞樂見的話語方式，并以思想政治教育工作者、學(xué)生朋友等角色或委托相關(guān)學(xué)生等方式，深入學(xué)生生活實際，對標(biāo)師生主體間的語言習(xí)慣差異，充分借鑒或吸收學(xué)生的習(xí)慣性表達(dá)方式，掌握學(xué)生的語言系統(tǒng)，推動網(wǎng)絡(luò)語言在師生之間的順暢轉(zhuǎn)換，并將行之有效的語言習(xí)慣凝練為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特色語言，豐富或優(yōu)化當(dāng)前語言體系并采取流行的微信軟文推送、網(wǎng)絡(luò)互動直播、線上思政課程等形式實現(xiàn)高校思想政治教育工作者與學(xué)生的對話，進(jìn)而深化創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育形式，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育目標(biāo)的順暢輸出建立橋梁，增強師生互信度，提升思想政治教育親和力。

4.重視融入真情實感，加強建設(shè)線上線下相結(jié)合的交互體系。培養(yǎng)人才是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的根本任務(wù)之一，有溫度的教育，才是有希望的教育。給予學(xué)生的人文關(guān)懷、情感呵護(hù)，可以讓學(xué)生在充滿關(guān)愛的環(huán)境中成長成才，也將使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育迸發(fā)出盎然的生機與活力。高校需重申情感教育的原則性，重視或強調(diào)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中真實情感的融入，引導(dǎo)高校思想政治教育工作者放眼長遠(yuǎn)，注重從育人的角度看待并支持學(xué)生的發(fā)展，及時疏導(dǎo)學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活中的思想困惑、解決學(xué)生實際的困難、統(tǒng)籌引導(dǎo)學(xué)生長遠(yuǎn)與近期的思想認(rèn)知等貼近學(xué)生實際的舉措，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺切實感受來自思想政治教育工作者的關(guān)愛，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育更加富有溫度，更加具有情感，使思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)平臺成為一個聚集關(guān)愛、產(chǎn)生關(guān)愛并延續(xù)關(guān)愛的堅固的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地。與此同時，高校還要著力加強線上線下相結(jié)合的交互體系建設(shè)，堅持普遍性與特殊性相結(jié)合的原則，以線上網(wǎng)絡(luò)思想政治教育為主，線下思想政治教育為輔，線上主要解決學(xué)生關(guān)于思想政治教育方面的共性問題，而線下主要解決個性問題，同時推進(jìn)解決學(xué)生群體的共性問題和個性問題，在線下工作實際中加強對學(xué)生個性的關(guān)心和引導(dǎo)，在思想政治教育中有效融合情感和溫度教育，使線上線下互補性融合，努力將學(xué)生培養(yǎng)為一名具有較高知識水平和道德素養(yǎng)的時代新人。

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[2]駱郁廷.吸引、判斷、選擇：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的關(guān)鍵詞[J].馬克思主義研究，2016，（11）.

[3]李厚銳，朱健.媒介融合環(huán)境下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新[J].思想理論教育，2018，（2）.

作者：蔣春燕 孫祺 單位：桂林航天工業(yè)學(xué)院汽車工程學(xué)院