高職會計教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高職會計教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國企業(yè)會計準(zhǔn)則逐漸與國際標(biāo)準(zhǔn)法則接軌并在各類經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中推廣開來，這種現(xiàn)實狀況決定了對會計人才的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)能力提出了更高的要求。利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段能夠從很大程度上提高我國高職院校會計專業(yè)的教學(xué)效率，本文探討了在會計教學(xué)中利用現(xiàn)代技術(shù)手段的現(xiàn)狀，并基于此提出了提高會計教學(xué)效率的策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；現(xiàn)代教育技術(shù)；會計學(xué)科；高職會計 

一、現(xiàn)代教育技術(shù)概述與高職院校會計教學(xué)現(xiàn)狀

1.現(xiàn)代教育技術(shù)概述

現(xiàn)代教育技術(shù)指的是在進(jìn)行教學(xué)中按照現(xiàn)代化的教育思想與教學(xué)理論為基本原則，利用現(xiàn)代化的技術(shù)教育方法與互聯(lián)網(wǎng)手段的一種技術(shù)教育。其中利用到的計算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段主要包括人工智能手段、數(shù)字音像手段、通信電子技術(shù)、虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體信息技術(shù)等，不僅包括這些技術(shù)上的硬件軟件還包括一定的教學(xué)方法，通過這種方式實現(xiàn)對教學(xué)資源與教學(xué)內(nèi)容的整合與應(yīng)用，從而達(dá)到教學(xué)效果的最大化。

2.高職院校會計教學(xué)中的不足

(1)學(xué)生對專業(yè)知識的認(rèn)知有限經(jīng)過一學(xué)段的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生還不能夠獨立地進(jìn)行最基本的財務(wù)報表的編制，例如利潤表和資產(chǎn)負(fù)債表，對于現(xiàn)今流量表的分析就更加遠(yuǎn)了。為此學(xué)校方面也引進(jìn)了一些仿真的教學(xué)軟件供學(xué)生在實驗課上進(jìn)行模擬的仿真練習(xí)，這在一定程度上提高了會計教學(xué)的仿真性與職業(yè)性，提高了學(xué)生對于會計工作的認(rèn)識程度，具有非常積極的意義，但是不少教學(xué)軟件的設(shè)計比較陳舊，脫離了現(xiàn)行會計工作的現(xiàn)狀，業(yè)務(wù)形式比較單一，偏離了會計職業(yè)的工作需要。(2)教學(xué)模式不靈活雖然不少教師已經(jīng)認(rèn)識到加強(qiáng)高職院校會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)能力的重要意義，但是在實際運(yùn)用過程中，大多數(shù)教師已經(jīng)習(xí)慣于在教室里通過傳統(tǒng)的粉筆黑板教授同學(xué)們?nèi)绾巫鰰嫹咒?，在這種教育下學(xué)生缺乏經(jīng)濟(jì)商業(yè)活動與真實的社會實踐經(jīng)驗，即使教師在口頭上的講述再好再詳細(xì)，在這種陳舊的傳統(tǒng)教育模式下學(xué)生真正的實踐可能都沒有真正操作過銀行對賬單，所以走上工作崗位以后很難快速的滿足工作需求。

二、高職院校會計教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用中的不足的原因分析

1.設(shè)備設(shè)施管理方法不足

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r與學(xué)校的管理方式也有著緊密的聯(lián)系。許多職業(yè)院校在現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施的管理中沒有充分意識到這一問題的重要性。從宏觀的角度來看，職業(yè)教育沒有突出鮮明的職業(yè)教育特色，現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施在教學(xué)中的應(yīng)用處于起步階段，缺乏完善的構(gòu)成體系，沒有跟上教學(xué)發(fā)展的速度。例如部分學(xué)校為了降低對教育經(jīng)費，利用現(xiàn)有的計算機(jī)專業(yè)教師兼職管理現(xiàn)代化的教育技術(shù)與教育設(shè)備，學(xué)校的這種安排不利于會計課程的教師及時有效地利用計算機(jī)多媒體技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)，沒有有效的發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)教育設(shè)施的作用。

2.缺乏對教師的培訓(xùn)與考核

很多高職院校缺乏一套行之有效的集培訓(xùn)、考核與激勵機(jī)制于一體的完整的教學(xué)體系，培訓(xùn)的目的是增加教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高教學(xué)效率，考核與激勵機(jī)制的建立是促進(jìn)積極有效的教學(xué)方式的進(jìn)行，提高教師利用現(xiàn)代技術(shù)教育進(jìn)行會計教學(xué)的積極性，通過期末的考核體系對教師進(jìn)行激勵，很多高職院校沒有建立這樣一套積極有效的考核體系。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在高職會計教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

1.注重硬件軟件的建設(shè)

使用現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)效果的提升，一套完善的硬件與軟件設(shè)施是至關(guān)重要的，需要投入一定的精力加強(qiáng)其建設(shè)工作，從而對學(xué)生進(jìn)行會計職業(yè)教育。就硬件設(shè)施的建立而言，主要是指學(xué)校的校園網(wǎng)系統(tǒng)、會計軟件開發(fā)系統(tǒng)、相關(guān)的會計培訓(xùn)系統(tǒng)以及應(yīng)用系統(tǒng)和會計信息存儲系統(tǒng)等。就軟件設(shè)施而言，主要是指各種會計信息的教育資源教育方法及其應(yīng)用軟件相關(guān)的教育技術(shù)等?，F(xiàn)在比較常見的問題是，很多學(xué)校過于重視硬件設(shè)施的建設(shè)，對軟件設(shè)施的建設(shè)比較忽視，這就造成了大量教學(xué)資源的浪費。因此，學(xué)校方面必須加大教育資金投入，通過這種方式加強(qiáng)教育信息資源建設(shè)，提高會計課程的教學(xué)效率，提高現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過程中的普及率。

2.提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

在利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行會計教學(xué)中，應(yīng)該鼓勵會計教師及時關(guān)注并吸收會計職業(yè)教育理論的最新成就，同時加強(qiáng)編程能力和計算機(jī)操作知識的學(xué)習(xí)和掌握，嚴(yán)格遵守教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行新教學(xué)模式的開發(fā)。為了促進(jìn)這些教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)校方面需要有計劃地對會計教師加強(qiáng)現(xiàn)代教育和技術(shù)培訓(xùn)。首先，學(xué)校可以專門成立教師計算機(jī)培訓(xùn)中心點，有針對性的對會計專業(yè)的教師開辦現(xiàn)代教育和技術(shù)培訓(xùn)專業(yè)課程；第二，成立一個咨詢組高層教授回答教師們在教學(xué)過程中遇到的各種現(xiàn)實問題；第三，定期舉辦公開的會議課程與現(xiàn)代教育技術(shù)的活動。在培訓(xùn)教師的這一環(huán)節(jié)中，主要是提高會計教師的教學(xué)水平以及使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，并加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動。

3.加強(qiáng)考評機(jī)制的建立

對會計專業(yè)來說，尤其重要的是要根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境和現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備管理評估制度，制定一套會計教學(xué)質(zhì)量評價體系。合理有效的評價體系，方便對教師的教學(xué)水平和教學(xué)成果進(jìn)行一定的分析，也方便對學(xué)校的服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行評估和監(jiān)督。在使用評價系統(tǒng)時既要對教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力進(jìn)行評估，還要對教師的教學(xué)方法產(chǎn)生的教學(xué)效果進(jìn)行評價，定期選出優(yōu)秀會計教師進(jìn)行表彰與鼓勵，從而激勵其他教師積極發(fā)展自己教學(xué)模式來提高學(xué)生的會計能力，為了提高教學(xué)效果可以引入競爭機(jī)制，進(jìn)行會計教學(xué)模式競爭，選拔教師和學(xué)生共同比較認(rèn)可的會計教學(xué)模式，對其他教師形成激勵和引導(dǎo)。

四、結(jié)語

在新課標(biāo)的教學(xué)背景下，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)在高職院校中引入現(xiàn)代教育手段，有效改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下的弊端，提高了學(xué)生的會計實際操作和應(yīng)用能力。所以，在高職院校會計教育中應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，加強(qiáng)教育資金努力建設(shè)現(xiàn)代教育設(shè)備，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，建立一套行之有效的考評機(jī)制對教師進(jìn)行激勵，提高高職院校會計教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉青華.中小企業(yè)會計人才需求調(diào)查對高職會計專業(yè)教育的啟示[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計,2011(11).

[2]劉潔.高職財務(wù)會計教學(xué)改革與應(yīng)用[J].全國商情(理論研究),2011(12).

[3]孫琳.對項目教學(xué)法在高職《財務(wù)會計》課程中應(yīng)用的思考[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計,2011(2).

作者：刁慧娜 單位：廣州華商職業(yè)學(xué)院