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現(xiàn)代教育技術(shù)課程教學(xué)中問卷星的運(yùn)用

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現(xiàn)代教育技術(shù)課程教學(xué)中問卷星的運(yùn)用

摘要:問卷星作為國內(nèi)最大的在線問卷平臺,操作便捷易上手,將其運(yùn)用到現(xiàn)代教育技術(shù)課程教學(xué)中,能幫助教師收集學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的信息,發(fā)現(xiàn)問題,及時改進(jìn)教學(xué);能幫助教師開展課堂測驗(yàn)和練習(xí),快速統(tǒng)計分析學(xué)生的成績,減輕教師的工作量。靈活地運(yùn)用問卷星平臺,既能發(fā)揮學(xué)生手中智能手機(jī)的作用,又能提高教師的工作效率,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的融合,提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的水平。

關(guān)鍵詞:問卷星;現(xiàn)代教育技術(shù);問卷調(diào)查;測驗(yàn)

一、序言

信息技術(shù)的發(fā)展對教師提出了更高的要求。教育部在2014年頒發(fā)的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中指出,教師應(yīng)“嘗試?yán)眉夹g(shù)工具收集學(xué)生學(xué)習(xí)過程信息,并能整理與分析,發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題,提出針對性的改進(jìn)措施”“嘗試?yán)眉夹g(shù)工具開展測驗(yàn)、練習(xí)等工作,提高評價工作效率”。對于普通教師而言,自己開發(fā)工具完成以上的要求是具有一定難度的,而運(yùn)用好已有的工具或平臺可以起到事半功倍的效果。問卷星平臺作為國內(nèi)最大最早的在線問卷調(diào)查服務(wù)平臺,具有專業(yè)的問卷制作、問卷管理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能,使用方便易上手,可以幫助教師完成問卷調(diào)查,收集學(xué)生的相關(guān)信息,可以幫助教師開展測驗(yàn)、練習(xí)等工作,提高評價工作效率。

二、問卷星簡介及使用步驟

問卷星是國內(nèi)最早也是目前最大的在線問卷調(diào)查、考試和投票平臺,自2006年上線至今,用戶累計超過1081萬份問卷,累計回收超過6.06億份答卷,并且保持每年100%以上的增長率。問卷星的用戶已覆蓋國內(nèi)90%以上的高校和科研院所(數(shù)據(jù)來自問卷星官網(wǎng),截至2016年11月22日)。問卷星網(wǎng)站是由一群年輕人組成的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建,平臺的功能也是不斷升級、推陳出新,分為免費(fèi)版、專業(yè)版和企業(yè)版三個版本,其中專業(yè)版和企業(yè)版的功能更齊全,是收費(fèi)的。對于普通的中小學(xué)及高校教師而言,其免費(fèi)版的功能就基本能滿足需求。問卷星的使用比較容易上手,基本步驟包括以下六個步驟:

1.注冊賬號。在問卷星的首頁注冊賬號和密碼,注冊過程只需要3步即可,簡單便捷。也可以直接使用QQ賬號登錄。

2.在線設(shè)計問卷。問卷星提供了所見即所得的設(shè)計界面,支持多種題型以及信息欄和分頁欄,并可以在線編輯問卷給選項(xiàng)設(shè)置分?jǐn)?shù)。

3.設(shè)置相關(guān)屬性并問卷。問卷設(shè)計好后可以直接并設(shè)置相關(guān)屬性,例如問卷的起始和截止時間、公開級別、訪問密碼等。

4.發(fā)送問卷。問卷后問卷星會自動生成問卷的鏈接地址和二維碼。問卷制作者只需將鏈接地址或二維碼通過QQ、微信、微博、郵件等方式發(fā)送出去即可邀請他人填寫問卷。

5.回收問卷查看數(shù)據(jù)。在問卷星的后臺點(diǎn)擊“統(tǒng)計與分析”即可查看本問卷的作答情況。問卷星還可以自動生成柱狀圖和餅狀圖,使統(tǒng)計情況一目了然。問卷星支持設(shè)置篩選條件,可以根據(jù)答案來做交叉分析和分類統(tǒng)計。6.下載調(diào)查報告。調(diào)查完成后,制作者可以將問卷及其數(shù)據(jù)、圖表下載下來,保存和打印。

三、問卷星在現(xiàn)代教育技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用

當(dāng)下,高校學(xué)生幾乎每人都擁有一部智能手機(jī),與其控制學(xué)生課堂上使用手機(jī),不如由堵變疏,轉(zhuǎn)換思路,發(fā)揮智能手機(jī)的作用,使之服務(wù)于課堂教學(xué)。比如,有很多教師讓學(xué)生使用手機(jī)拍照功能來記筆記,運(yùn)用錄音功能錄制教師講授的重難點(diǎn),運(yùn)用攝像功能制作微課等。本文主要是讓學(xué)生運(yùn)用手中的智能手機(jī)中微信“掃一掃”功能進(jìn)入問卷星平臺來填寫問卷以及作答試卷。問卷星在現(xiàn)代教育技術(shù)課程教學(xué)中的主要作用可以體現(xiàn)在以下四個方面:

1.學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)需求調(diào)查。進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析是教學(xué)設(shè)計必須考慮的環(huán)節(jié)。在上新課之前,教師可以運(yùn)用問卷星設(shè)置幾道相關(guān)的題目試探學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,借機(jī)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生的層次分布情況,進(jìn)而分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使得教學(xué)做到有的放矢,更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,更能促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效發(fā)生。例如:在現(xiàn)代教育技術(shù)課程開學(xué)第一堂課上,筆者就運(yùn)用問卷星制作了一份學(xué)習(xí)需求的調(diào)查問卷,詢問學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)水平以及對本門課程的期待。通過問卷了解到學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)水平總體偏弱,希望教師在課堂上多進(jìn)行實(shí)踐操作,提高信息技術(shù)應(yīng)用水平。

2.課堂小測驗(yàn)以及結(jié)果統(tǒng)計分析。在課堂教學(xué)過程中,隨堂小測驗(yàn)是經(jīng)常被運(yùn)用來檢驗(yàn)學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)情況的手段,是一種常用的形成性評價方法。傳統(tǒng)的隨堂小測驗(yàn)多是通過在紙上做練習(xí)題,需要教師批改和統(tǒng)計分?jǐn)?shù),費(fèi)時費(fèi)力,效率較低。而應(yīng)用問卷星平臺,教師可以提前將本節(jié)課的測驗(yàn)題目編制成一份在線試卷,然后將試卷的二維碼圖片復(fù)制粘貼在課件的頁面上,等到小測驗(yàn)的環(huán)節(jié)就可以讓學(xué)生拿起手機(jī)掃描二維碼即可進(jìn)入試卷進(jìn)行作答,做完后點(diǎn)擊“提交”即可。在設(shè)置試卷時,教師還可以設(shè)置試卷開始的時間、結(jié)束的時間,確保學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成測驗(yàn);教師還可以打開試卷“紅包”功能,給較好完成測驗(yàn)的學(xué)生發(fā)放紅包,一定的物質(zhì)獎勵也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。測驗(yàn)完成后,教師可以立即登入自己的問卷星后臺,通過“統(tǒng)計與分析”功能看到測驗(yàn)的結(jié)果,包括每一道題目的答題情況、每位學(xué)生完成測驗(yàn)所花費(fèi)的時間長短以及每位學(xué)生的得分情況等,大大減輕了教師的工作量,節(jié)約了教師的寶貴時間。教師還可以下載問卷星統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù),運(yùn)用Excel快速算出每道題目的通過率、整體成績的平均分、標(biāo)準(zhǔn)差等統(tǒng)計指標(biāo),生成一份成績的統(tǒng)計分析報告,為今后的教學(xué)提供更詳細(xì)的反饋信息??梢哉f,問卷星是教師課堂測驗(yàn)的有力助手。

3.作品的投票評比。任務(wù)驅(qū)動法是現(xiàn)代教育技術(shù)課程教學(xué)中常用的教學(xué)方法。在本門課程中,學(xué)生會按照要求完成一些作品,例如:完成一份微課作品、完成一份思維導(dǎo)圖作品、完成一份PPT課件等。對于學(xué)生作品的評價,教師應(yīng)該將評判權(quán)利給學(xué)生,通過讓學(xué)生參與作品的評比,互相學(xué)習(xí),激發(fā)他們的競爭性和主動性,減輕教師的工作量。問卷星的投票功能能很好地幫助教師實(shí)現(xiàn)這一活動。在投票活動之前,教師需要提前將作品的評價標(biāo)準(zhǔn)制訂好,并對學(xué)生進(jìn)行解釋,使學(xué)生都對作品的評價標(biāo)準(zhǔn)有統(tǒng)一的認(rèn)識。在投票活動開始時,教師需要再次強(qiáng)調(diào)投票的原則,強(qiáng)調(diào)評價標(biāo)準(zhǔn)的重要性,盡量避免學(xué)生之間的拉票或不公平競爭,建議教師可以將評選的范圍進(jìn)行縮小,例如,選出前10名的作品,然后學(xué)生對這10份作品進(jìn)行投票。否則學(xué)生會自己投自己的票,票數(shù)非常分散。教師也可以設(shè)置投票的起始和截止時間,可以設(shè)置同一手機(jī)不能重復(fù)投票的限制,最大限度地保證投票的科學(xué)性和真實(shí)性。

4.教師教學(xué)效果的反饋。讓學(xué)生對教師進(jìn)行評價是許多高校評議教師教學(xué)所采用的方法。一般都是在期末考試結(jié)束后,在學(xué)生查詢考試成績之前進(jìn)行評教活動。學(xué)生對教師的評教分?jǐn)?shù),關(guān)系著教師的切身利益。在教學(xué)過程中,教師可以運(yùn)用問卷星制作矩陣量表題目,讓學(xué)生對自己的教學(xué)進(jìn)行打分,教師還可以設(shè)置填空題,讓學(xué)生提出自己的建議。這樣教師就能提前對自己的教學(xué)做到心中有“數(shù)”,能及時獲取反饋意見改進(jìn)教學(xué),同時能促進(jìn)師生之間的交流和情感。

四、小結(jié)

問卷星是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物,將其靈活地運(yùn)用到教學(xué)中能幫助教師收集學(xué)生的相關(guān)信息,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,及時改進(jìn)教學(xué),還能幫助教師快速完成課堂測驗(yàn)練習(xí),掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,極大地減輕了教師的工作量,提高了教師的工作效率,是信息技術(shù)與課程融合的體現(xiàn)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,相信問卷星創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)會繼續(xù)推出新的功能,給教育教學(xué)帶來新的應(yīng)用。

作者:何玲 單位:貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院