科技館教育領(lǐng)域館校結(jié)合實踐探究

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摘要：近年來，隨著我國經(jīng)濟以及科學技術(shù)的不斷發(fā)展，為進一步推動我國綜合國力的提升，國家相關(guān)部門對全民科技素質(zhì)的提升給予了高度的重視。科技館在科技教育領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用，為確保全民科學素質(zhì)的提升，尤其是培養(yǎng)更多具有科學素養(yǎng)的優(yōu)秀人才，加大了館校結(jié)合的實踐力度?；诖?，文章首先對科技館教育領(lǐng)域館校結(jié)合的具體意義以及科技館自身具備的教育優(yōu)勢進行了闡述，進而分析了現(xiàn)階段館校結(jié)合實施中存在的問題，并具體探究了科技館教育領(lǐng)域館校結(jié)合的實踐策略。

關(guān)鍵詞：科技館；教育領(lǐng)域；館校結(jié)合；教育活動；實習平臺；資源共享；實踐

全民科技素養(yǎng)的提升對于提高我國綜合實力具有重要的意義，在我國經(jīng)濟發(fā)展以及社會建設(shè)的不斷加快過程中，對于國民素質(zhì)的提升給予了高度重視?？萍拣^與學校的相互結(jié)合，對于充分發(fā)揮科技館教育職能、促進全民科技素養(yǎng)的提升具有重要作用。為此，科技館工作人員應(yīng)該加大對館校結(jié)合的重視，能夠參考學校教育目標以及課程體系，與學校教育工作者進行充分溝通和交流，共同配合研究館校結(jié)合的實踐策略，通過多種實踐策略，充分發(fā)揮好科技館的教育職能，為培養(yǎng)優(yōu)秀的科技人才提供豐富的教育資源和實踐教學保障。

一、科技館教育領(lǐng)域館校結(jié)合的具體意義

近年來，隨著我國科學技術(shù)的不斷發(fā)展，以及社會經(jīng)濟的快速增長，我國科技館的建設(shè)也在不斷加強。而在時代發(fā)展的需求下，科技館的職能作用也在不斷地豐富，其中科技館的教育職能作用的發(fā)揮受到了社會的高度關(guān)注，為滿足全民科普需求，盡最大程度地提升全民科技素養(yǎng)，科技館應(yīng)該做到與時俱進，通過采用館校結(jié)合的方式，使其自身的教育職能得以充分發(fā)揮，更好地滿足不同年齡段社會群體的科普需求，提升科技館的現(xiàn)實價值和意義，這也是現(xiàn)階段我國科技館改革發(fā)展的重要方向，也只有迎合時代發(fā)展需求、滿足人們的科普需要，才能使科技館在新時代發(fā)展背景下得以健康穩(wěn)定發(fā)展。從現(xiàn)階段的時代發(fā)展以及科技館發(fā)展的情況上來看，加強科技館教育領(lǐng)域館校結(jié)合的意義主要體現(xiàn)在以下幾方面。其一，有利于創(chuàng)新科技館的發(fā)展模式。新時代背景下，科技館的建設(shè)與發(fā)展的主要目的是給社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供素材和場所，同時也是為了通過各種展品的展示及與受眾的互動來激發(fā)受眾對于知識的向往與探索欲望?？萍拣^可以說是社會服務(wù)體系中的一個重要的機構(gòu)。通過加強館校結(jié)合的實施，可以為新時代科技館的創(chuàng)新發(fā)展提供明確方向，同時在與學校相結(jié)合的過程中，不僅可以為學校提供豐富的教育資源，同時也能夠按照學校的相關(guān)制度要求對科技館的經(jīng)營模式進行創(chuàng)新和改革，從而使科技館的經(jīng)營與發(fā)展模式更能適應(yīng)新時代社會的發(fā)展需求，促進科技館的健康穩(wěn)定發(fā)展。其二，有利于更充分地發(fā)揮好科技館的非正式教育職能。科技館本身在科技教育領(lǐng)域中就占有重要的地位，是一個非常重要的科技教育場所?？萍拣^在自身發(fā)展中通過科技知識的宣講、科技產(chǎn)品的展示以及各種科技體驗活動的開展等發(fā)揮著其自身的科技教育職能作用。然而，教育的正式場所在學校，相對于科技館來說，學校在教育制度、教育目標以及教育體系等方面更加完善和具體，是完全按照國家相關(guān)教育政策和制度落實的。因此，科技館在與學校強強聯(lián)合的過程中，可以借鑒學校一些優(yōu)秀的制度、目標等，從而對科技館教育領(lǐng)域進行不斷的補充和完善，使其自身的科技教育職能得到更加充分發(fā)揮。

二、科技館教育在館校結(jié)合中所具有的優(yōu)勢分析

所謂館校結(jié)合，簡單來講，就是指科技館和學校強強聯(lián)合共同完成相關(guān)的教育實踐工作，然而，從科技館和學校各自的發(fā)展上來看，二者在教育目標上并不是完全相同，因此，在科技館教育領(lǐng)域需要深度地落實館校結(jié)合，從而確保在館校結(jié)合過程中，能夠根據(jù)時代發(fā)展的需求以及全民科普素質(zhì)提升的需求，充分發(fā)揮二者各自的優(yōu)勢，為全民提供更加科學有效的科技教育實踐活動以及相關(guān)的教育資源。在館校結(jié)合的過程中其本質(zhì)是為了使受教育者獲得更多的收益，不是單純地增加科技館的教育內(nèi)容或者是為學校的教育工作增加額外的內(nèi)容，只有掌握館校結(jié)合的本質(zhì)意義才能更好地在實際發(fā)展中深入落實館校結(jié)合工作，充分發(fā)揮好館校結(jié)合的價值和作用，為培養(yǎng)人們的創(chuàng)新精神、實現(xiàn)全民科普以及促進科技館的創(chuàng)新發(fā)展等提供保障。相對于學校教育來說，科技館教育具有以下幾方面優(yōu)勢。其一，科技館教育的過程中更加注重的是受教育者的實際學習體驗，而并不是強調(diào)教育過程，因此，也更加關(guān)注受教育者的精神收益。其二，科技館教育相對于學校教育來說具有較強的參與性、互動性以及綜合體驗性，與此同時，在科技館教育的過程中能夠為受教育者提供良好的交流空間，對培養(yǎng)創(chuàng)新思維以及科研精神等都有著重要的意義，具有較強的趣味性和自主性。其三，在科技館的教育過程中，相對于理論知識的講解，更加注重對受教育者綜合能力以及科技素養(yǎng)的提升，面向的不僅僅是青少年，而是各個年齡段的人群，可以滿足所有群體的科普需求。其四，在科技館的教育中呈現(xiàn)出來的是多元化、多選擇性以及松散性，并不是強制性和統(tǒng)一性的，人們可以根據(jù)自身的需求進行選擇，更有利于人們接受。其五，科技館是一種社會服務(wù)機構(gòu)，其自身的經(jīng)營與發(fā)展本身就是與時俱進的，因此在開展教育活動的過程中也具有很強的時代性，能夠與社會發(fā)展緊密結(jié)合，使受教育者能夠結(jié)合當下科技熱點來進行科普學習。通過以上對科技館教育優(yōu)勢的分析可以看到，雖然科技館和學校都在承擔著一定的科技教育責任，但是二者有其各自的優(yōu)勢，并且從實際情況上來看，二者的優(yōu)勢是互補的。科技館與學校的強強聯(lián)合，不僅可以促進科技館的進一步創(chuàng)新發(fā)展，同時也有利于強化我國科技教育實力，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型科技人才提供保障。

三、科技館教育領(lǐng)域館校結(jié)合實施中存在的問題

在我國近些年來的發(fā)展中，由于人們對于科普需求的不斷提高，加之我國科技水平的不斷提升，科技館在科技教育領(lǐng)域的重要地位也得到充分體現(xiàn)?？萍拣^為了更好地實現(xiàn)新時代的創(chuàng)新發(fā)展，能夠緊跟時代發(fā)展的步伐，為全面提升我國國民科技素養(yǎng)做出應(yīng)有的貢獻，科技館相關(guān)工作人員也在館校結(jié)合方面進行了大量的研究和探索，而且也在不斷地摸索實踐，力求突破科技館新時代發(fā)展的瓶頸，全面發(fā)揮好科技館的社會教育職能作用。雖然科技館在館校結(jié)合方面做出了大量的研究，也通過不斷的實踐取得了一定的成果，并且獲得了社會的高度認可。然而，就目前科技館教育領(lǐng)域館校結(jié)合的現(xiàn)實情況來看，仍然有著較大的發(fā)展空間，其主要還存在以下幾方面問題。其一，科技館在實施館校結(jié)合的過程中缺乏與學校方面的有效溝通和交流，未能獲得學校方面的高度重視，對于館校結(jié)合的重要價值和意義未能進行全面而深入的了解，導(dǎo)致館校結(jié)合實踐不夠深入，無法更好地實現(xiàn)科技館與學校的無縫對接，各項科技館教育活動的開展效果也不夠理想，無法充分了解學校教育的相關(guān)需求，導(dǎo)致活動教育目標與學校教育目標不一致，影響了館校結(jié)合的質(zhì)量。其二，科技館在實施館校結(jié)合的過程中各項教育活動娛樂性過強的問題嚴重影響著館校結(jié)合教育的效果。比如，在實際開展館校結(jié)合的過程中，科技館和學校雙方未能針對科技教育目標以及人才培養(yǎng)目標進行深入研究，導(dǎo)致科技館成為學校組織學生進行娛樂性的團體參觀的一個場所，這種過于娛樂性的參觀活動幾乎無法起到應(yīng)有的教育作用，也就失去了科技館實施館校結(jié)合的意義。其三，科技館在實施館校結(jié)合的工程中未能更好地實現(xiàn)科技館資源的共享，科技館本身擁有豐富的教育資源，對實施開展科技教育有著重要的幫助，雖然學校在教育方面更具有制度性和政策性，相對來說教育體系更加完善，但是由于教育資源的匱乏也很難達到理想的教育效果。館校結(jié)合最關(guān)鍵的就是實現(xiàn)科技館和學校的優(yōu)勢互補、資源共享，才能確保館校結(jié)合工作的順利實施。然而，由于缺乏有效的渠道，導(dǎo)致目前大部分科技館在實施開展館校結(jié)合工作的過程中未能有效實現(xiàn)科技館資源共享，給館校結(jié)合發(fā)展帶來了嚴重阻礙。其四，科技館在實施發(fā)展館校結(jié)合的過程中，不僅僅是需要提供相應(yīng)的活動場地、進行教育活動的創(chuàng)新以及實現(xiàn)科技館資源的共享，同時還需要科技館工作人員以及學校的教育工作者共同配合，打造一支高質(zhì)量的館校結(jié)合人才隊伍，然而，目前的科技館館校結(jié)合工作開展中，人才隊伍的建設(shè)還有待進一步加強。

四、科技館教育領(lǐng)域館校結(jié)合的實踐策略

（一）基于館校結(jié)合科學設(shè)計科技館教育活動

科技館在館校結(jié)合實施中，開展教育活動是其發(fā)揮科技教育職能作用的主要途徑，雖然在以往的科技館經(jīng)營與發(fā)展中，也會根據(jù)社會發(fā)展需求適當?shù)亻_展相應(yīng)的科技館教育活動，但是與學校教育還存在很大的差異性。在館校結(jié)合過程中，最主要的目的是實現(xiàn)科技館與學校的強強聯(lián)合，從而全面提升我國科技教育水平，為創(chuàng)新型科技人才的培養(yǎng)提供保障。為此，科技館在開展教育活動的過程中，需要以學校教育目標為基礎(chǔ)，結(jié)合學校的科技教育課程標準，對現(xiàn)有的科技館教育活動進行優(yōu)化和調(diào)整，主要需要掌握以下幾方面原則：其一，要充分地結(jié)合學校的課程標準，比如學校在科技教育課程中都涉及哪些內(nèi)容，科技館應(yīng)該以這些內(nèi)容為中心設(shè)計開展相關(guān)的教育活動，這樣可以滿足學校學生的學習需求，也是科技館教育可以進一步推動學校教育的發(fā)展，也實現(xiàn)了自身的社會教育價值。其二，科技館在館校結(jié)合中開展教育活動要注重教育活動的連續(xù)性和延伸性，因為學校教育本身就是在一個連續(xù)性的過程中，循序漸進、不斷提升學生的知識積累和實踐水平?？萍拣^在設(shè)計開展教育活動的過程中要以學校之前的教育為基礎(chǔ)，同時也為學校接下來的教育做鋪墊，二者相輔相成、相互促進，實現(xiàn)科技館與學校的共同發(fā)展。其三，科技館在館校結(jié)合中開展教育活動要注重對學生的引導(dǎo)和啟發(fā)，通過實踐活動啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力。

（二）結(jié)合教學需求搭建科技館實習平臺

科技館與學校的結(jié)合體現(xiàn)在多個方面，比如科技館活動走進校園，為學校教育工作提供豐富的科普資源以及創(chuàng)建相應(yīng)的科技實踐基地等。在科技館深入開展館校合作的過程中，為了更加深入地實現(xiàn)二者的結(jié)合，還需要根據(jù)實際情況和需求不斷創(chuàng)新館校結(jié)合的方式，比如針對不同階段的學校教學工作需求，為學生創(chuàng)建相對應(yīng)的實習平臺，開發(fā)具有特色的實習項目，通過實習的過程來實現(xiàn)館校深度結(jié)合，促進科技館的健康發(fā)展。在此過程中，科技館需要結(jié)合學校教育情況開發(fā)創(chuàng)新豐富的實習項目，從而針對性地提升實習者的實踐能力、應(yīng)變能力以及思維能力和創(chuàng)新能力。根據(jù)不同實習者群體的需求需要創(chuàng)設(shè)不同的實習項目，比如有大學生假期實習項目，根據(jù)不同年級大學生的實際學習需求，創(chuàng)設(shè)不同的假期實習項目，使大學生在豐富假期生活的同時，體驗學習科普的樂趣；再比如針對小學階段的學生開創(chuàng)科技館小達人實習項目，結(jié)合小學課程標準合理設(shè)計實習項目內(nèi)容。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)平臺實現(xiàn)科技館資源共享

在科技館實施館校結(jié)合的過程中，需要通過有效的途徑來實現(xiàn)科技館資源的共享，為學校教育提供豐富的教育資源，使科技館的資源以及活動能夠真正融入學校教育中。比如科技館可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺以及多媒體等方式，結(jié)合學校教育需求，對科技館的各類資源進行全面的梳理和整合，從而通過互聯(lián)網(wǎng)平臺等方式與學校進行資源共享。這些資源具體包括了科技館中的各類展品的資源、各種活動的介紹以及活動開展過程中的視頻和音頻等。另外也可以通過先進的技術(shù)手段為師生提供更加便捷的資源共享方式，比如在每一個展品上都有專屬二維碼，只要通過掃二維碼就可以隨時獲取展品的相關(guān)信息，師生可以根據(jù)個人喜好和需求自主掃碼獲取信息進行科普學習。

五、結(jié)語

綜上所述，在科技館教育領(lǐng)域中實施館校結(jié)合，一方面有利于促進科技館在新時代背景下的創(chuàng)新發(fā)展，充分發(fā)揮好科技館的社會教育職能作用；另一方面也為教育教學領(lǐng)域的發(fā)展提供了有利條件，不僅豐富了科技教育資源，同時也為科技教學活動提供了良好的實踐平臺。科技館教育在館校結(jié)合實施中具有不可替代的優(yōu)勢，相關(guān)工作人員要充分發(fā)揮好科技館教育的優(yōu)勢，結(jié)合實際工作開展中存在的問題，通過豐富科技館教育活動、搭建科技館實習平臺以及實現(xiàn)資源的共享和人才隊伍的建設(shè)等，保障館校結(jié)合的順利實施。

參考文獻：

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作者:劉妍靜 單位:上?？萍拣^