高職心理學教學與心理干預策略
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摘要：隨著社會的不斷發(fā)展和進步，在重視對學生能力素質提升的同時，教學工作者應該更加重視學生心理建設的情況，對學生進行有效的心理指導可以提升學生社會適應性能力，從而更好地學習和生活。網絡的不斷發(fā)展使教學模式和方法更具有多樣化，而學生的心理指導過程中可以通過對網絡的利用來提升教學的有效性。另外，高職院校教學中應該對心理教學與心理干預的意義予以相應的重視，通過心理指導來對學生進行引導，在心理層面上給學生提供幫助，在多個方面幫助學生更好的發(fā)展。本文將結合高職院校心理教學的情況，對提高基于網絡環(huán)境下的教學有效性進行分析，提出相應的完善措施。
關鍵詞：網絡環(huán)境；高職；心理教學；心理干預
1引言
社會不斷進步，伴隨著用人單位對人才需求的不同，對人才的要求不斷增多的情況下，更應該對學生進行多方面的指導，全面提升學生的素質和能力?，F(xiàn)階段高職院校多以培養(yǎng)學生專業(yè)化技能為主要的教學目的，而在教學的過程中相應的心理指導和心理干預對學生的發(fā)展有著重要的作用，可以在心理層面上完善學生的素質發(fā)展，提高教學的有效性和質量。網絡環(huán)境下提高學生的心理教學質量的途徑變得多樣化，在對學生的心理進行干預和引導之后，可以使學生更好的發(fā)展，使學生更加直觀正確地認識自己，從而對自己的未來明確的規(guī)劃和認識。
在高職院校中，學生的心理情況因情況的不同也有了很大的不同，對學生進行心理指導和心理干預也有著重要的意義。現(xiàn)階段高職學生存在厭學以及情緒不穩(wěn)等問題，這些問題會直接影響到學生對未來的認識，對學生未來的學習和生活都有一定的消極影響。因此，進行有效的心理學教學與心理干預對現(xiàn)階段的學生有著重要積極的意義。
2.1激發(fā)學生學習動機，提高學生學習意識
高職院校主要是培養(yǎng)專業(yè)性人才，在人才的培養(yǎng)和指導上有著很強的專業(yè)性，而學生在校期間所接受的教育也決定了學生未來的發(fā)展方向。而對于高職院校的學生而言，對學生的心理教育和心理指導更針對學生未來的發(fā)展進行，給學生指明未來的發(fā)展方向和就業(yè)趨勢，從而更好地對學生進行引導。在現(xiàn)階段的高職心理學教學中，首先應該引導學生對自己的學習動機進行明確，為什么我們要進行學習，在明確了學習的動機之后，為學生指明未來的方向，可以更好地提高學生對知識的理解和掌握，從而更好地認識自己的未來。在對學生進行心理層面的指導中，教師首先應該對學生進行充分的了解，同時對學生的性格和特點進行全面的分析，在多個角度入手培養(yǎng)學生的學習意識，激勵學生進行更好地教學，在心理層面上對學生進行指導，提高教學的有效性和質量?；谶@種明確的教學目的，采用多媒體和網絡可以更加直觀地為學生展示所學的內容，在多個角度走進學生的內心，進行深入的教學和指導。
2.2重視師生之間交流，完善課堂整體設計
在高職心理學教學的過程中可以發(fā)現(xiàn)，學生對于心理教學指導的重要性并沒有清晰的認識，對未來的規(guī)劃也比較模糊不清，這會直接影響到學生學習的質量和有效性。在進行心理指導之前應該加強師生之間的交流和溝通，通過交流和溝通了解現(xiàn)階段學生所面臨的問題和困難，從而在根源出入手對學生進行心理的指導。網絡環(huán)境也給這種溝通和交流提供了很多的便利，學?？梢越⒁粋€心理咨詢的平臺，學生可以登錄這樣的平臺與教師進行實時的互動，對現(xiàn)階段所面對的困難和壓力進行釋放，而老師也可以更了解學生的心理狀況，在未來進行心理指導的時候也會更加具有針對性。師生之間的有效溝通是進行心理教學的基礎，同時也是提高心理學教學質量的一個重要的環(huán)節(jié)，通過網絡環(huán)境可以使這一過程變得更具有多元化，同時也更加便利。
2.3建立多元化評價機制，進行正確的心理指導
心理學教學和指導是針對現(xiàn)階段學生心理層面上出現(xiàn)的問題進行的，同時也為學生指明了未來的發(fā)展方向，從而更加引導學生建立健全的人格和品質，擁有更強的社會適應性能力。而在進行心理指導的過程中也需要建立一個多元化的評價機制，在這個平臺上學生可以對教學中存在的問題進行反饋，同時也可以對教師進行相應的評價，這對完善教學機制也有著重要的意義。另外在心理學層面上，學生也可以通過這一評價機制對教學中出現(xiàn)的不足進行反饋，同時提出相應的改進意見，學生也可以利用這一平臺提出自己所感興趣的心理學知識，教師可以根據學生的情況對心理學教學計劃進行相應的調整。網絡環(huán)境下高職院校心理學教學和心理指導對學生未來的發(fā)展有著重要的意義，同時這種心理的指導也變得更具有個性化和多元化，在對學生進行有效保護的同時，對學生的心理進行指導和干預，提高學生的多方面能力，加強學生的學習意識。
3結語
網絡環(huán)境下給心理學教學提供了很多的教學方式和模式，這些教學模式和方法更容易被學生接受，同時進行的心理教育和干預也會更加有效。有效利用現(xiàn)階段的網絡環(huán)境對學生進行科學合理的指導，全面提高學生的能力，培養(yǎng)學生的學習意識和創(chuàng)新意識，從而培養(yǎng)出更多高素質的人才。
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作者：張卓 單位：齊齊哈爾市廣播電視大學
