青少年價值取向特點及積極影響策略分析

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摘要：隨著時代的發(fā)展，我國在經濟、文化、科技等方面取得了不小的進步，與此同時，各種教育思想也如雨后春筍般爭相而出。本文結合當下時展的趨勢，從青少年身心發(fā)展出發(fā)，科學分析新時代背景下青少年價值取向的現實性、差異性、不穩(wěn)定性以及唯我性等特點，從而幫助青少年獲得正確的價值取向，為家長和教師提供更加準確的理論依據。

關鍵詞：素質教育；青少年價值取向；特點；影響

隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平日益提高，思想觀念和價值體系也發(fā)生了巨大變化，特別是青少年，他們的思想體系還沒有完全成熟，價值觀也容易受到外界環(huán)境影響而產生偏差?；诖耍绾斡行б龑嗌倌晷纬烧_的價值觀是當前重要的教育工作之一。這就需要家長及教師共同配合，針對青少年自身價值取向特點進行合理分析，找到影響青少年價值取向的因素，把這些作為培養(yǎng)青少年正確價值觀的基礎。接下來，我根據實際工作經驗來談幾點自己的看法。

一、現階段青少年價值取向情況調查

（一）當前青少年價值取向其一，青少年道德價值觀念體系一般受社會道德觀念的影響，其道德觀念主要以社會取向為主流，不過個人取向也占有相對可觀的比例。其二，有些青少年道德價值取向出現了一些功利化色彩，表現為對利益關系上的認知和評斷。這些青少年從個人需要或個人物質需要來衡量、評價道德價值；他們在個人與他人關系的價值理解上，偏重于他人能給自身帶來的利益，過于看重關心他人的前提和關心他人之后的反饋。其三，道德價值取向存在明顯的內部差異，呈現層次化、多元化特點，價值取向缺乏一致性及穩(wěn)定性。

（二）當前青少年價值取向特點、成因1.社會風氣。社會風氣的形成是人們自身價值觀念所共同演變出來的，其作用如催化劑一般，是導致青少年價值觀產生變化的直接誘因。不良的社會風氣會影響正常社會生活的進行，社會價值觀導向的管理機制（如道德、法律、輿論等）的約束力還需要進一步補充，學校要保證對青少年進行更加持久和細微的滲透。2.社會文化。隨著全球化的發(fā)展演變，各國文化相互交流使得我國當代文化愈加繁榮，民族文化與西方文化，傳統(tǒng)文化與現代文化的相互融合，相互促進，演變?yōu)橐粋€特定的文化環(huán)境，和大眾文化融為一體，在潛移默化中對青少年思想觀念進行影響。在傳統(tǒng)文化中，人們對于傳統(tǒng)觀念的認識還存在一定的差距，在吸收新觀念時會出現對觀念體系起到或大或小的作用，形成雙重人格價值觀和壓力，導致觀念的內在沖突，容易使之產生矛盾的心理。同時，不同的文化有著不同的特點，不是所有的文化都會產生積極的影響，并且不是所有文化都能與傳統(tǒng)文化融合，青少年在沒有正確引導的情況下，容易對生活方式等產生偏差認知，對價值觀念造成影響。3.社會價值導向社會價值的導向對整個社會成員的價值觀念有一定的約束作用。一直以來我們倡導以集體主義的價值觀為導向并取得了不小的進步，但隨著時代的發(fā)展變遷，市場經濟逐步發(fā)展，社會經濟得到提升，在發(fā)展的過程中，集體主義價值觀也或多或少會受到一些影響。4.學校教育因素。學校是學生第二個家，教師更是學生的另一位家長，學校和教師對其價值觀體系的形成可以說起著相當重要的影響作用。隨著青少年年齡的增長，其交往范圍也在逐步擴大，其受影響的各種因素也會越來越多，但青少年還沒有確立穩(wěn)定的人生觀和價值觀，不能全面正確地辨識，這時就需要學校對其進行更加正確的引導。在一些學校的德育教育中，教師的教學內容和方法還沒有及時跟上社會的發(fā)展，不能貼近現實生活的需要進行德育教學，缺乏時代感。這樣的德育教育形式會使中學生的思想觀念形成一定的反差，從而產生理想與現實的矛盾。5.家庭因素。父母是孩子的第一任老師，家庭教育對青少年來說意義重大，由此可知，家庭對青少年價值觀形成有著重參考文獻：大影響。一個人的個性、品德、情操等都是從童年就開始的，一個家庭對于孩子的影響是不容小覷的。俗話說孩子是看著父母背影長大的，父母的熏陶對孩子今后的成長有著決定性的影響。在傳統(tǒng)的家庭教育理念下，部分家長更注重孩子智力方面的培育和學習成績的好壞，而忽略德育、價值觀、人生觀等方面的教育以及性格的培養(yǎng)。所以，在培養(yǎng)青少年正確的價值觀時，要采取針對性的教育方式，達到正確的德育教育的目標。

二、素質教育背景下正確引導青少年價值取向的策略

（一）把馬克思主義作為行動指南馬克思主義精神是非常值得青少年學習的，其價值觀體系是正確的價值觀念的榜樣，在校園中，我們要積極引導青少年樹立社會主義核心價值觀，從而幫助青少年樹立正確的價值觀念。中華民族的傳統(tǒng)美德影響著一代又一代的青少年茁壯成長，在當下，教師更應該將傳統(tǒng)民族文化和民族精神發(fā)揚光大，將集體主義精神和社會責任觀念向學生進行闡述，正確引導青少年形成良好的道德觀念。另外，青少年的教育不僅僅是教師和家長的責任，還需要社會的配合，良好正確的社會風氣對于青少年的健康成長來說是至關重要的。我們要從社會各個角度給青少年創(chuàng)造出更好的輿論氛圍，保障青少年在一個健康快樂的社會環(huán)境中成長。

（二）確立正確的人生標準與價值準則教師對于學生的影響意義重大，要想青少年樹立正確的價值觀念體系，教師自身更應先樹立正確的價值觀念，給學生做出榜樣，素質教育背景下，教師要確立符合時展的人生目標及價值標準，只有自身發(fā)展了，才能積極引導青少年學生樹立正確的社會主義核心價值觀。教師要從自身思想上轉變，不能死守傳統(tǒng)價值觀念，要與時俱進，要認真研究怎樣才能更好地引導學生樹立社會主義核心價值觀。作為新時代的教育者，教師更要將正確的道德觀念和價值觀念融入學生的學習和生活當中去，實現學生個體發(fā)展的目標。因為青少年階段的學生正處于對很多事物認識懵懂的狀態(tài)，其作為獨立的個體，擁有獨特的思想觀念與思維模式，容易受到外界的影響，教師更應該加強正確引導青少年學生，激發(fā)青少年學生的學習積極性，真正做到將社會主義核心價值觀發(fā)揚光大。一個人的價值觀念體系不是一日就能形成的，這需要將青少年心理特點、發(fā)育特點等有效地結合社會主義核心價值觀進行教學，幫助青少年學生提高思維能力，從而避免受到外界不良因素的影響，在引導學生的過程中，教師應靈活運用教學方式和方法，使學生能夠更好地學習社會主義核心價值觀。

（三）給青少年創(chuàng)建良好的網絡環(huán)境隨著信息技術的快速發(fā)展，信息網絡技術也在不斷提升，青少年學生接觸網絡媒體的機會也越來越多。信息網絡這個平臺為教師和學生的學習帶來了更多的便利，無形中提升了教師的教學效率，但同時也帶來了一些其他的影響。由于青少年學生的社會認知還不全面，不能很好地辨別網絡上的一些不良信息，很容易受到不良信息的影響，自身的行為意識會因此產生偏差，這就需要相關的法律法規(guī)來對網絡媒體進行約束。目前法律條文中有制約網絡信息不良行為的法律法規(guī)，但隨著社會的發(fā)展，這些法律法規(guī)還需進一步完善，使其更加細化，可操作性更強?；诖耍嚓P部門應積極完善相關法律法規(guī)，發(fā)揮法律規(guī)范行為指導意義。并且要加大完善各大公共媒體的實名認證制度的力度，從而有效地避免青少年受不良信息的影響。

（四）建立網絡信息監(jiān)督體系目前各大媒體信息平臺體系相對完善，有專門針對不良信息的舉報電話，但舉報系統(tǒng)還需進一步完善，對于信息審核方面不僅要花費一定的時間，對于舉報內容的審核也要更加精確，要及時有效地遏制網絡不良信息的傳播。因此，除了相關部門要對相關條文進行更加詳細的修改以外，各網絡媒體平臺及社會民眾要齊心協力，加強對不良信息的監(jiān)管，建立一個更加完善的全民監(jiān)督體系。政府還需要通過人們舉報的不良信息及修改建議，完善信息處理系統(tǒng)、技術設備等多項功能，加強網絡媒體監(jiān)督力度，鼓勵包括青少年在內的社會大眾積極舉報不良信息，嚴厲打擊不良信息的相關活動，這樣不僅能加強對網絡媒體的監(jiān)督和管理，還能提升青少年自身對不良信息的抵制能力。

三、結語

總之，教師要結合時代特點，在掌握青少年價值取向的基礎上，根據影響青少年價值取向的相關因素，采取針對性的教育措施，培養(yǎng)青少年正確的價值觀，從而有效促進青少年的全面健康發(fā)展。

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作者：蘇會平 單位：甘肅省武威第八中學