家庭教育中幼兒勞動習慣培養(yǎng)策略

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當前隨著我國社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，對于幼兒教育也越來越關注，針對涉藏地區(qū)家庭教育來說，對于幼兒教育也進一步加大重視的力度，并且為幼兒勞動教育水平的提升和勞動習慣的培養(yǎng)提供必要的條件和保障。在幼兒的家庭教育過程中，使其有良好的勞動習慣，對其勞動能力和綜合素質進行更有效的培養(yǎng)，這對于幼兒的全面健康的成長有著關鍵性的作用。因此，在實踐的過程中要加大幼兒的引導，使其養(yǎng)成良好的勞動習慣，有相對應的勞動技能，這對其綜合素質的提升有關鍵性的作用。基于此，本文有針對性的探究涉藏地區(qū)家庭教育中幼兒勞動習慣的培養(yǎng)策略等相關內容，希望本文的分析能夠為相關從業(yè)者提供有益啟示。在幼兒教育階段，對其進行勞動意識和勞動習慣的有效培養(yǎng)，有著至關重要的作用和價值，對于幼兒的全面發(fā)展和綜合素質的提升都有著關鍵性的作用。因此要高度重視幼兒的勞動習慣的培養(yǎng)，在家庭教育過程中，要把勞動習慣培養(yǎng)上升到十分重要的位置，并且在日常生活和各類活動引導幼兒更有效地融入其中，進而為其勞動習慣的養(yǎng)成和勞動技能的增強奠定基礎。具體來說，針對涉藏地區(qū)家庭教育來說，在培養(yǎng)幼兒勞動習慣的過程中，可以落實以下幾方面培養(yǎng)策略。

1從根本上有效激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的勞動，興趣和勞動熱情

在幼兒的教育過程中要培養(yǎng)其勞動的熱情和興趣，在實際的家庭教育過程中，對藏區(qū)家長來說，可以在實際的家庭活動和實踐活動中引導幼兒更有效地參與其中。例如，在家庭教育過程中可以創(chuàng)設出農(nóng)家生活世界，選擇相對應的農(nóng)家教育素材，可以創(chuàng)設勞動生活坊或者農(nóng)家小餐館，通過富有藏式特色的農(nóng)家小餐館的創(chuàng)建，讓孩子們收集相對應的具有藏式特征的食物，然后在準備的過程中把各式食物匯集起來，然后在家長的指導之下進行親手勞動，在勞動過程中感受到成功的喜悅和獲得感的滿足，讓孩子們在家長的指引之下，可以做中學，在情境性方面進行創(chuàng)設，體現(xiàn)出勞動的豐富性，時效性和可行性。在更大程度上提升孩子們的自我服務能力和動手能力，進而在無形之中使其熱愛勞動，更充分感受到勞動的快樂，進而切實培養(yǎng)其勞動的興趣和勞動的積極性，主動性，這對于幼兒勞動習慣的培養(yǎng)有著事半功倍的推動作用。

2在幼兒的游戲活動中進行勞動能力和勞動習慣的培養(yǎng)

對于幼兒來說，熱愛游戲是其天性，游戲具有著十分顯著的豐富性、趣味性和強吸引力特質，對于幼兒來說，能夠帶來十分愉快的實踐和情緒體驗，同時通過游戲活動的有序進行，也可以使幼兒的積極性、主動性和自主探究精神得到充分的激發(fā)和調動，讓幼兒更加自覺自愿地融入到相關的勞動教育和勞動活動的推進過程中來。在這樣的背景之下，針對涉藏地區(qū)家庭教育工作而言，可以在幼兒的勞動習慣培養(yǎng)過程中有針對性的通過游戲活動推進的方法，讓幼兒全身心的融入其中，在游戲的過程中感受到勞動的快樂和興趣。通過游戲的形式進行勞動，掌握相對應的勞動方法和勞動技能，同時感受到勞動的收獲和快樂，從而潛移默化的增強企業(yè)勞動習慣，養(yǎng)成更加良好的勞動意愿和認知。例如，在實際的家庭教育過程中，可以通過“幫玩具寶寶們找家”這樣的收拾玩具的游戲活動，與幼兒一起融入到游戲環(huán)節(jié)中來，通過這樣的游戲活動可以使幼兒的積極性得到激發(fā)和調動，更加自覺自愿的完成相關任務內容。在以往的收拾玩具的過程中，孩子們通常情況下比較我行我素，游戲玩完了隨處亂丟亂放，并沒有及時有效的收好，這對于家長來說是比較頭疼的事情。針對此類情況而言，在創(chuàng)設相對應的游戲活動的過程中，通過幫玩具寶貝們找家這樣的形式可以使孩子們更有效的融入其中，同時家長也可以以游戲者的身份參與其中，并且跟幼兒說：現(xiàn)在玩具寶寶們要回家了，他們的媽媽在等他們回家，所以我們要快點把他送回去哦。通過這樣的引導可以促進孩子把小熊玩具，小兔玩具等等都一一的找回來，在這個過程中家長可以說：小貓小狗們迷路了，我們怎么找不到他們呀，他們的媽媽一定很著急，我們一起來找把他送回家吧。通過這樣的情境的創(chuàng)設和情感的體驗，讓孩子們更加積極主動的融入其中，紛紛從各個角落來尋找相對應的玩具，一邊找還會一邊的自言自語說著：寶寶們回家嘍，寶寶們回家嘍。通過這樣的游戲的形式，家長和幼兒一起分享快樂，一起身體力行的勞動，通過這樣的生活經(jīng)驗和游戲活動的體驗，使得整體的游戲活動更富有趣味性和針對性，讓孩子在這樣的游戲活動中更加積極主動自主探究，去尋找玩具們，然后通過游戲的形式進行引導，看到玩具們都一一找回來，在這樣的情況下可以給玩具們能夠洗澡的洗一下澡，可以擦的擦拭一下身體，通過自身的勞動使他們煥然一新。家長引導幼兒們看到這樣的勞動成果和這種游戲勞動之后的喜悅，使幼兒們可以充分的感受到勞動的快樂和勞動的收獲，進而在內心層面生發(fā)出對于勞動的興趣和認可，進而無形之中有效培養(yǎng)幼兒們的勞動熱情和勞動的積極性，主動性，這對于其勞動習慣的培養(yǎng)也有著巨大的促進作用。同時，在這種游戲的愉快情緒的激發(fā)和調動之下，使其勞動的欲望和勞動的能力也得到進一步增強，這對其全面發(fā)展和綜合素質提升也有著關鍵作用。

3通過示范方法使幼兒的勞動習慣得以養(yǎng)成

在藏區(qū)的家庭教育工作中，要想確保幼兒的勞動習慣得到有效培養(yǎng)，在家長方面要充分做到身體力行，可以有效通過示范的方法，讓幼兒積極有效的模仿把握好幼兒的愛模仿的天性，在家長的引導和示范作用之下體現(xiàn)出言傳身教，身教勝于言傳的效能。因為每一個幼兒都特別喜歡模仿，所以家長要創(chuàng)設出相對應的模仿的機會和示范的平臺，在這樣的示范的情境之下，使幼兒們融入其中，這樣可以起到良好的示范效能。例如，家長可以通過打掃家務的形式，引導幼兒們觀察打掃家務的具體步驟，流程和相對應的操作要點。在具體的引導過程中，可以事先講解其中的注意事項和相關內容，讓幼兒們可以做到心中有數(shù)，然后在家長無形之中的潛移默化的影響和實際行動中，讓幼兒們掌握其中的內容。比如，擦茶幾是比較典型的家務活動，可以在具體的操作過程中讓幼兒們也融入其中，可以給幼兒拿一個小的抹布，在家長的引導之下一點一點的擦拭茶幾。在擦拭的過程中要注意擦拭的全面性和細致性，同時也要關注動作的輕重遲緩，家長要進行精準有效的示范，在示范的過程中要不斷的講解和完善，讓幼兒注意其中的注意事項和動作要點，幼兒們在家長的示范作用之下有模有樣的模仿，同時也看到家長認真細致的樣子，然后在內心層面也會生發(fā)出對勞動的認真態(tài)度，進而在潛移默化之中幼兒對于勞動有足夠的熱情和良好的態(tài)度。同時在實際的操作過程中，因為掌握相關方法，也可以看到十分良好的勞動成果，通過這種潛移默化的示范，幼兒們會有樣學樣的做起來，不斷的強化和激發(fā)，在每一天的常規(guī)家務行動過程中都可以引導幼兒融入其中，同時有始有終的完成各項操作，這樣可以在無形之中確保其具備良好的勞動習慣。在幼兒的教育過程中也可以看到，孩子們在幼兒園也會做一些力所能及的勞動，這時候他會跟其他伙伴說：我媽媽就是這樣做的。通過這種引導和良好的家庭勞動教育，可以使幼兒得到相對應的示范和引導，同時對于父母也有更深的感情和敬佩之情，對于某些比較復雜的勞動通過成人的示范可以更直觀有效的學習和實踐，領悟，由此示范方法在家庭勞動教育過程中，可以得到更加廣泛深入的應用，為幼兒樹立良好的榜樣，同時也為其良好勞動習慣的培養(yǎng)提供必要條件。

4可以有效開展勞動競賽，強化幼兒的勞動成就感

在家庭教育中要想使幼兒的勞動習慣得到更有效的培養(yǎng)，也可以通過勞動競賽的形式，使幼兒更有效融入其中，在競賽的過程中獲得相對應的勞動成績，進而在勞動的自信心和勞動成就感方面得到進一步的強化，這對于幼兒的勞動意愿，勞動興趣有著更大程度的激發(fā)和促進的作用。在勞動競賽過程中可以有針對性的設計出相對應的競賽內容，滿足幼兒爭強好勝的心理，同時使整體的勞動競賽更具有趣味性，競爭性和引導性，這樣可以在潛移默化之中強化幼兒的勞動興趣，勞動習慣，使其勞動技能也可以得到更有效的掌握和增強。在針對勞動競賽進行設計的過程中，可以充分體現(xiàn)出隨機性和靈活性的特點，例如，可以和孩子們比賽，在最短的時間內，看誰會把被子疊整齊，也可以創(chuàng)設持久性的比賽，例如，看誰種的花種子發(fā)芽更快，開花更美麗，通過這種小競賽設計和打造，讓幼兒更有效的融入其中，在短期競賽和長期競賽的推動過程中，使其在潛移默化之中有更為顯著的勞動興趣和勞動熱情。在疊被子的過程中，可以更加快速有效的掌握相關勞動技巧和相關要領，在家長的引導和調動之下，更加快速的疊好被子，體會到疊好被子之后的清爽感以及勞動的綜合效果，這樣可以使幼兒感受到勞動競賽的樂趣。同時，由于自己疊的被子也更有信心，看到自己勞動的成果，有更加良好的勞動的意愿和興趣，這對于幼兒本身的勞動習慣、興趣的培養(yǎng)有著十分重要的推動作用。同時在長期的例如養(yǎng)花、種種子這樣的競賽活動中，保持一種長期的勞動習慣和勞動的興趣，希望看到自己勞動的成果，在這種意識的引導作用之下，使其更加有效的關注生活，關注周圍的事物，對于自己的勞動有更明確的感知。同時也期待自身的勞動成果，在看到種子發(fā)芽或者開花的那一剎那，相信幼兒們的內心一定特別喜悅，同時也充分感受到自己勞動成果以及勞動成果所帶來的興奮感和成就感，通過這種潛移默化的引導和促進，使幼兒們更充分認識到勞動的重要意義，進而自覺自愿地融入到整體的勞動過程中來，這對于幼兒勞動習慣的有效養(yǎng)成有基礎動能作用。

5涉藏地區(qū)家長要進行正面的評價和激勵表揚

在針對幼兒進行家庭教育的過程中，要想使其勞動習慣得到更有效的培養(yǎng)，對于幼兒的勞動活動和勞動成果要進行精準有效的評價，要充分體現(xiàn)出激勵和表揚的效能，通過正能量的有效強化，這對于幼兒的勞動的積極性和勞動習慣的繼發(fā)，都有著十分重要的作用。幼兒們對于自己的勞動都特別希望得到成人的肯定和認可。因此，對于藏區(qū)家長來說，在勞動教育和勞動引導的過程中，要充分明確這樣的心理特點和幼兒的內心需求，在針對幼兒進行勞動成果評價的過程中，需要積極有效的進行評價鼓勵和表揚，對于幼兒勞動的積極性、主動性和創(chuàng)造性進行更有效的保護和激發(fā)，以此體現(xiàn)出良好的勞動習慣培養(yǎng)效果。在激勵方面可以分成兩部分，分別是精神激勵和物質激勵，因此家長要明確自身的思想觀念，要用科學可行的教育和激勵方法，使幼兒的積極性、自主性和主動探究精神得到激發(fā)和調動，在勞動教育過程中幼兒得到相對應的正確指引和激勵，以此體現(xiàn)出更加良好的勞動教育效果，使幼兒的勞動習慣得到有效養(yǎng)成。例如，在勞動教育過程中，可以引導幼兒把自己的書包或者文具整理完畢，對其整理之后的成果要及時效的進行鼓勵，可以用一顆糖果或者一個大大的擁抱進行相對應的鼓勵，使幼兒感覺到被認可、被尊重。同時通過這樣的獎勵和引導，使幼兒有更大的勞動和行動的興趣，更積極主動地進行相對應的實踐活動，在勞動的過程中感受到勞動的喜悅和被鼓勵的快樂，這樣可以起到事半功倍的推動作用，使幼兒在這樣的情境之中感受到自身的價值，同時也體會到勞動的成就感和滿足感，這對于幼兒后續(xù)的勞動興趣的激發(fā)和勞動習慣的養(yǎng)成，也有著十分重要的促進作用。

6強化訓練，舍得放手

對于涉藏地區(qū)的孩子們來說，他們天生都具有著奔放熱烈的個性，同時吃苦耐勞、動手能力、勞動能力等特征也十分明顯，因此在家庭教育過程中要更有效的引導，幼兒們進行更多實踐活動，讓他們在勞動中感受到勞動的快樂，同時也收獲到勞動成果帶來的喜悅。對此，涉藏地區(qū)家長在勞動教育過程中要定位好自身的角色，家長要成為孩子的支持者，引導者和協(xié)助者，要認識到幼兒們當前正處在身體和心理的成長期，生理和心理發(fā)展水平不夠平衡，要充分結合自身的孩子的特點，在他遇到困難或者勞動過程中遇到問題的時候，進行相對應的鼓勵支持，同時也要做好協(xié)助和引領，使孩子們可以解決問題，跨過難關。例如，在帶領孩子們挖野菜的時候，孩子們往往對于野菜的特點不能有效明確，或者挖的時候掌握不好力度，這樣的勞動對其有比較大的挑戰(zhàn)，在這樣的情況下，家長要充分體現(xiàn)出自身的角色定位，要對其進行相對應的引導和幫助使其得到相對應的協(xié)助，進而在共同操作的過程中感受到勞動的喜悅和家長的愛與支持。同時家長也要有效強化孩子的訓練內容，要確保相關活動和勞動可以當做任務進行有效完成，讓孩子們通過反復的訓練在循序漸進的過程中體現(xiàn)出良好的勞動效果。例如，可以在縫扣子，熱飯或者洗小件衣物方面進行相應的訓練，在潛移默化之中使其掌握相對應的操作方法和勞動技巧，在不斷的訓練和潛移默化的影響之下，使其掌握相對應的操作方法。家長也要舍得放手，讓孩子們獨立完成相對應的勞動，要給他們創(chuàng)造更多的勞動的機會，使他們勞動的權利能夠得到充分的保障，這樣可以使其更自覺自愿地融入到勞動過程中來，進而在內心層面接受和認可勞動的相關內容，不怕臟不怕累，更有效的完成相關勞動任務，以此強化其勞動的興趣，養(yǎng)成良好的勞動習慣。

7結束語

通過上文的分析，我們能夠充分看出，在涉藏地區(qū)的家庭教育過程中，要想確保幼兒的勞動習慣能夠得到更有效的培養(yǎng)，要結合幼兒的實際情況把握其身心發(fā)展特點和認知規(guī)律，要明確其勞動的宗旨，創(chuàng)設出與之相對應的勞動情景，使其有更多的勞動機會和鍛煉的平臺。同時要在游戲引導性勞動和勞動競賽等方面協(xié)同推進，融合發(fā)展，進而使幼兒們對于勞動有更良好的興趣，在實際的勞動過程中潛移默化的培養(yǎng)其勞動技能，有更加顯著的勞動習慣和認知。

作者:劉青 單位:甘肅省甘南藏族自治州合作市第一幼兒園