高校繪畫創(chuàng)作及河北民間藝術(shù)的結(jié)合教學(xué)

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摘要：在素質(zhì)教育背景下，高校繪畫專業(yè)創(chuàng)作已被提出全新的要求，教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等有了全新的突破，更加注重和民間藝術(shù)的結(jié)合。民間藝術(shù)屬于極具特色的地域性文化，是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不可或缺的組成部分。民間藝術(shù)和高校繪畫專業(yè)創(chuàng)作結(jié)合利于豐富繪畫創(chuàng)作內(nèi)容，優(yōu)化繪畫創(chuàng)作形式，激發(fā)學(xué)生繪畫創(chuàng)作興趣的同時，提高繪畫創(chuàng)作教學(xué)有效性。因此，本文從不同角度入手客觀闡述了高校繪畫專業(yè)創(chuàng)作與河北民間藝術(shù)結(jié)合的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：高校；繪畫專業(yè)創(chuàng)作；河北；民間藝術(shù)；結(jié)合；教學(xué)模式

一河北民間藝術(shù)

縱觀歷史長河，我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷綻放光芒，民間藝術(shù)和社會大眾的生產(chǎn)生活緊密相連是其中的瑰寶之一。隨著時代不斷演變，河北地區(qū)日漸形成無數(shù)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，民間藝術(shù)不斷創(chuàng)作、積累、傳承、演變，有著獨特的燕趙文化底蘊，呈現(xiàn)出多樣化的格局，有著豐富的內(nèi)容，多樣化的形式，蘊含著河北地區(qū)民眾的精神追求以及信仰，是對他們審美意識、審美理念的真實寫照。就河北地區(qū)來說，有著優(yōu)越的自然條件，自古以來，便是匯集著眾多民族，屬于我國北方漢民族文化不可忽視的重要發(fā)源地，有著豐富多彩的文化資源，民間藝術(shù)形式日漸多樣化，有著鮮明的地域特色，審美價值、歷史文化價都非常高。河北民間藝術(shù)利于更好地傳承河北地區(qū)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，促使地區(qū)“傳統(tǒng)、現(xiàn)代”元素有機融合，更好地發(fā)展地區(qū)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承多樣化地區(qū)歷史文化遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化利用豐富的歷史文化資源，促使河北地區(qū)更好地走上文化大省建設(shè)道路，促使地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)、文化事業(yè)不斷向前發(fā)展，更好地為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。

二高校繪畫專業(yè)創(chuàng)作與河北民間藝術(shù)結(jié)合的重要性

高校是培養(yǎng)大批“高素質(zhì)、高水平”專業(yè)人才的重要陣地，在我國經(jīng)濟發(fā)展中扮演著關(guān)鍵性的角色。在繪畫專業(yè)創(chuàng)作教學(xué)中，高校要意識到其和河北民間藝術(shù)結(jié)合的重要性，優(yōu)化完善教學(xué)模式，優(yōu)化利用河北民間藝術(shù)造型，多樣化色彩，借助多樣化教學(xué)實踐活動，有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式缺陷，促使采用的教學(xué)模式具有鮮明的實踐性特征，促使繪畫創(chuàng)作課程內(nèi)容極具趣味性，有效激發(fā)繪畫專業(yè)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作興趣，提高他們參與課堂教學(xué)的程度，全方位準確把握繪畫創(chuàng)作理論知識、創(chuàng)作技巧、創(chuàng)作方法等，培養(yǎng)他們繪畫創(chuàng)作素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，將所掌握的理論知識巧妙應(yīng)用到實踐中，在實踐中，不斷接觸河北民間藝術(shù)多樣化體系。同時，繪畫專業(yè)創(chuàng)作教學(xué)和河北民間藝術(shù)融合利于繪畫專業(yè)學(xué)生全面、深入了解河北地區(qū)的民間藝術(shù)，“改革、再利用、創(chuàng)新”中，更好地傳承與發(fā)展河北民間藝術(shù)，也能在一定程度上優(yōu)化利用河北豐富的民間藝術(shù)資源，促使繪畫專業(yè)創(chuàng)作教學(xué)具有較強的實踐性和較高的傳統(tǒng)民間藝術(shù)素養(yǎng)，創(chuàng)作出更多極具地域特色的藝術(shù)作品，不斷提高繪畫專業(yè)學(xué)生的就業(yè)層次、就業(yè)水平。

三高校繪畫專業(yè)創(chuàng)作與河北民間藝術(shù)結(jié)合的教學(xué)模式

（一）科學(xué)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明確教學(xué)目標

在新形勢下，高校教師必須全方位正確解讀素質(zhì)教育下繪畫專業(yè)創(chuàng)作教學(xué)被提出的具體要求，客觀認識河北民間藝術(shù)，尤其是其所蘊含的文化和教育資源，準確把握繪畫專業(yè)創(chuàng)作、河北民間藝術(shù)二者間的聯(lián)系。教師要根據(jù)繪畫專業(yè)創(chuàng)作教學(xué)要求、特點等，根據(jù)河北民間藝術(shù)資源特征，科學(xué)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，圍繞繪畫專業(yè)創(chuàng)作教學(xué)內(nèi)容，專業(yè)學(xué)生各方面情況，明確課堂教學(xué)目標，將河北民間藝術(shù)資源巧妙融入到繪畫專業(yè)創(chuàng)作教學(xué)中，確保繪畫專業(yè)創(chuàng)作、河北民間藝術(shù)二者巧妙融合，豐富課堂教學(xué)資源，構(gòu)建高效課堂，便于有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，有效提高他們參與課堂教學(xué)的程度，更好地學(xué)習繪畫專業(yè)創(chuàng)作理論知識與技能。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

在繪畫專業(yè)創(chuàng)作教學(xué)之前，教師要準確把握章節(jié)教學(xué)重點與難點知識，結(jié)合章節(jié)內(nèi)容難易度以及班級學(xué)生的興趣愛好、個性特征、認知水平等，采用多樣化途徑收集和章節(jié)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的河北民間藝術(shù)資源，促使二者有機融合，優(yōu)化調(diào)整繪畫專業(yè)創(chuàng)作教學(xué)具體內(nèi)容，促使章節(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，科學(xué)展開課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)過程中，教師可以圍繞章節(jié)教學(xué)內(nèi)容，借助相關(guān)的河北民間藝術(shù)資源，促使班級全面、準確理解相關(guān)知識點，有效突破教學(xué)重點與難點，積累豐富的繪畫創(chuàng)作知識，將河北民間藝術(shù)元素巧妙應(yīng)用到繪畫創(chuàng)作中，借助繪畫語言、繪畫創(chuàng)作形式、繪畫風格等，客觀呈現(xiàn)河北民間藝術(shù)元素，促使繪畫作品將現(xiàn)代與傳統(tǒng)元素有機融合，呈現(xiàn)出的繪畫藝術(shù)形式符合新時期社會大眾的審美需求。

（三）優(yōu)化教學(xué)手段

在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)河北民間藝術(shù)形式、特征等，以繪畫專業(yè)創(chuàng)作知識為基點，優(yōu)化完善教學(xué)手段，將多媒體教學(xué)手段巧妙應(yīng)用到課堂教學(xué)中，充分利用其集“圖片、動畫、音頻”等于一身的特點，制作合理化的電子課件，將繪畫專業(yè)創(chuàng)作知識和河北民間藝術(shù)資源有機融合。教師可以借助多媒體輔助教學(xué)手段，優(yōu)化利用其多樣化功能，客觀呈現(xiàn)繪畫專業(yè)創(chuàng)作章節(jié)內(nèi)容、相關(guān)河北民間藝術(shù)資源，全面、客觀理解繪畫創(chuàng)作相關(guān)原理、概念、手法、風格等，更好地將其應(yīng)用到教學(xué)實踐中，不斷提高學(xué)生繪畫實踐能力。在課堂教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生可以拷貝對應(yīng)的電子課件，反復(fù)觀看，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有效解決課堂學(xué)習中遇到的問題，不斷提高學(xué)習效果。

（四）優(yōu)化教學(xué)方法

在繪畫專業(yè)創(chuàng)作教學(xué)中，教師要以河北民間藝術(shù)為基點，優(yōu)化傳統(tǒng)“填鴨式、放羊式”教學(xué)方法，多層次優(yōu)化課堂教學(xué)方法，將合作學(xué)習法、分層教學(xué)法、案例教學(xué)法等巧妙融入到課堂教學(xué)中，促使繪畫專業(yè)創(chuàng)作、河北民間藝術(shù)有機融合。在課堂教學(xué)中，教師可以采用小組合作學(xué)習法，圍繞相關(guān)的繪畫創(chuàng)作知識點，以河北民間藝術(shù)為基點，科學(xué)設(shè)置難易程度不等的教學(xué)問題，創(chuàng)設(shè)良好的問題情景，讓班級學(xué)生以小組為單位相互探討、交流，客觀分析河北民間藝術(shù)造型特征、線條動態(tài)變化等，探索和繪畫創(chuàng)作造型、線條等相關(guān)問題。教師要全方位仔細觀察各小組學(xué)生探討情況，多鼓勵他們大膽發(fā)言，根據(jù)他們回答的情況，進一步補充課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，進行針對性教學(xué)，有效解決學(xué)生心中的疑問。

（五）注重“理論、實踐”教學(xué)有機融合

從某種意義上說，在繪畫專業(yè)創(chuàng)作教學(xué)中，教師想要其和河北民間藝術(shù)相結(jié)合，要注重“理論、實踐”教學(xué)有機融合。在學(xué)完章節(jié)理論知識之后，教師要根據(jù)繪畫專業(yè)學(xué)生各方面能力，開展多樣化的教學(xué)實踐活動，便于專業(yè)學(xué)生在教學(xué)實踐中優(yōu)化利用繪畫創(chuàng)作知識，在繪畫創(chuàng)作中，全面、深入理解河北民間藝術(shù)資源，以河北白溝泥人為例，鮮艷的色彩、簡潔的造型，泥具獨特的藝術(shù)風格，流暢活潑的墨線等，將其巧妙應(yīng)用到繪畫創(chuàng)作中，促使所創(chuàng)作的繪畫作品更具感染力、生命力，還能在無形中充分展現(xiàn)濃濃的河北民間藝術(shù)氣息，促使繪畫作品有著濃郁的民族韻味。

四結(jié)語

總而言之，在繪畫專業(yè)創(chuàng)作教學(xué)中，教師必須與時俱進，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，正確解讀繪畫專業(yè)創(chuàng)作教學(xué)大綱要求，堅持“以人為本”理念，充分展現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。教師要多角度客觀分析河北民間藝術(shù)，將其巧妙融合到繪畫專業(yè)創(chuàng)作教學(xué)中，構(gòu)建全新的教育教學(xué)模式，明確教學(xué)目標、豐富教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)手段與方法，注重理論與實踐教學(xué)有機融合。以此，充分發(fā)揮繪畫專業(yè)創(chuàng)作與河北民間藝術(shù)相結(jié)合教學(xué)模式多樣化優(yōu)勢，促使他們更好地學(xué)習繪畫創(chuàng)作知識與技能，多層次提高他們繪畫創(chuàng)作水平，河北民間藝術(shù)也能得到更好地傳承與發(fā)展。

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作者:居瑢 邵照陽 單位:河北農(nóng)業(yè)大學(xué)