學習傳統(tǒng)文化的民間藝術探析

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【摘要】美術欣賞的分類習慣和作品選擇基本上是以歷史和“強勢文化”為中心形成的。美術欣賞的話語權仍然由西方主導；中國民間藝術僅為點綴，沒有獲得足夠的重視。中國是一個多民族的國家，有著豐富多彩的民族民間美術文化寶藏。在黨的報告中書記的講話也明確提出：“中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化……”使我更清楚的認識到了解、學習、傳承中國民族民間美術是當今“弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的大方向。

【關鍵詞】民間藝術；美術欣賞；剪紙

我認為民間美術的欣賞可分為兩個階段。1.欣賞或美的享受階段(感覺、印象階段)；2.理性鑒別、評價、判斷的階段。在欣賞教學中,我著重學生各抒己見說出自己的直接感覺、印象。以孩子的眼光來看民間藝術品。我在第一階段中主要讓學生自主理解,去發(fā)表自己的看法,充分體現(xiàn)出學生的主體作用。在第二階段上才發(fā)揮出教師的主導作用,“傳道、授業(yè)、解惑?！?。主要是扣住民間美術的民族化、民間化的造型和色彩來引導。給學生分析作品的民間味、造型、色彩的稚拙美、實用性、趣味性。從繪畫造型元素和構(gòu)成上分析、造型的稚拙性、色彩的大膽強烈、圖案裝飾美、點線面的合理安排組合,整體畫面的夸張。使學生真正認識什么是民間藝術的美,學會欣賞民間藝術。在平時,我就注意了民間藝術品的收集。收集了一些實物和圖片(包括一些掛歷和畫報),然后分別進行了歸類整理,有的制作成幻燈片,有的畫成掛圖,將書的剪紙放大制作成剪紙作品。在教學中,我還讓學生收集民間藝術品、圖片、照片等,讓學生在潛移默化中體驗到民間藝術的美。欣賞課上,我主要采用專題欣賞的方法,寓教于樂。利用實物和圖片進行各民間藝術品的專題欣賞;用模型進行中國古建筑欣賞，中國是四大文明古國，在欣賞古建筑時，最好走出去欣賞家鄉(xiāng)的古建筑;民族用品、服飾的欣賞能用實物欣賞的我會盡可能的搬到課堂中再結(jié)合圖片的欣賞更加擴寬學生視覺感受;利用視頻進行農(nóng)民畫、版畫欣賞;用實物進行風箏、瓷器宜興壺欣賞。通過這一系列的欣賞課,使學生了解祖國的民間藝術欣賞民間藝術的美,培養(yǎng)他們有一雙能發(fā)現(xiàn)身邊的美的眼光。從而提高他們的審美水平和情趣,樹立正確的美的觀念?，F(xiàn)在我以一節(jié)剪紙欣賞課為例進行描述民間美術的欣賞。課前,我收集了許多剪紙,精選出一部分中外古今的有代表性的作品制成了幻燈片和大幅掛圖剪紙。上課后,先出示一張線描頭像幻燈片然后同時出示另一張同一頭像的剪紙。讓學生比較,學生馬上看出剪紙作品線條粗些,并聯(lián)成了一整體,認出了這就是剪紙。然后讓學生看窗花和雙喜字的剪紙,學生都能說出窗花的團花圖案象征了一團和氣圓圓滿滿,逢年過節(jié)貼出來,有節(jié)日的氣氛,雙喜象征雙喜臨門,喜氣洋洋,結(jié)婚時貼出來,這些都是中國傳統(tǒng)的剪紙藝術。它都是人們看見生活中喜歡的東西,剪下來,貼出來,美化自己的生活。然后給學生看幾幅傳統(tǒng)的剪紙,分析為什么傳統(tǒng)剪紙很美。如剪紙《碾米》,學生談完自己的看法后,老師歸納,首先材料(紅紙很喜氣,題材也是日常生活中常見的。形象也有一種稚拙美,一個穿襖的人,一邊張嘴吆喝驢,一邊手舉著鞭子。驢子也正張大嘴,吃力地拉磨,碾子上還有許多未磨的米粒,人、驢、碾子通過鞭子、子架、驢耳朵連成整體,形成了一個圓的構(gòu)圖。畫面上采用了剪紙紋樣中的鋸齒紋、幾何紋、水波紋、花紋等,疏密有致,動作自然,形成了一幅生動的農(nóng)村生活的場景。接著我又出示了一此中國現(xiàn)代藝術家呂勝中的剪紙藝術品,讓學生比較與傳統(tǒng)剪紙的異同。學生們各抒已見,引起了對立的爭論。有的陳述好看的理由,有的陳述不好看的理由,發(fā)生了分歧。老師最后作引導性的小結(jié)。讓學生了解,現(xiàn)代剪紙就在于形象更抽象、概括簡練而生動。使人物更有特點、更個性化。同時題材上也更現(xiàn)代,有的剪紙沒有情節(jié),只有美的形象。這些就是與傳統(tǒng)剪紙的不同，使學生認識到剪紙的美是多樣化的。這時,我再給學生講述不僅中國有剪紙,外國同樣有,許多藝術大師都創(chuàng)作過剪紙,出示法國藝術大師馬蒂斯的剪紙《星空》,學生都能基本正確的描述出畫面內(nèi)容和對星空的感受。畫面上深蘭的底板上,有剪貼出的各色紋樣,有的像星星,有的像流云,這閃爍的星空就是馬蒂斯心中的夜空。他的剪紙就更抽象、簡潔。它是由色彩和各種圖案構(gòu)成一幅美麗的剪紙。欣賞它主要就是看各種形、色的構(gòu)成的美，使學生明白如何欣賞抽象的剪紙。本課通過從中國傳統(tǒng)剪紙到現(xiàn)代剪紙外國剪紙,使學生學會了如何將視覺對象從具象轉(zhuǎn)化為形體來觀察感知,而這種能力也正是學生所缺乏的，使學生學會從點（藝術家）、線（歷史）、面（地域）的結(jié)合,從形象的生動性,構(gòu)圖的變化等這些方面來欣賞剪紙作品。通過民間藝術課教學學生們對民族文化民間藝術有了一定的了解,許多同學都自己制作了許多的剪紙、香包、瓜瓢臉譜等民間藝術品,掛作裝飾。對美術課的興趣也有了很大的提高,技能技法也有了進步。由此可見,在小學欣賞課中加入民間藝術欣賞,能極大的促進學生的審美水平提高,對學生全面素質(zhì)提高也有很大的幫助,也使學生認識到了祖國的傳統(tǒng)文化，是有百利而無一害的。

作者:魏麗麗 單位:山東省曲阜市春秋小學