體育教學(xué)能力培養(yǎng)論文

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1現(xiàn)今高職體育課程存在的問題

高職教育以就業(yè)和職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，具有較強(qiáng)的區(qū)域性特征，這就要求高職體育教學(xué)滿足社會(huì)發(fā)展和服務(wù)專業(yè)的需求，而目前我國多數(shù)的高職院校都沒有把體育課程與職業(yè)發(fā)展相結(jié)合，不具備職業(yè)教育的特點(diǎn)，同時(shí)課程類型和知識(shí)面不能滿足各專業(yè)學(xué)生的不同需求，引發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程興趣的喪失，并且終身體育的思想未得到充分貫徹。

2高職體育教學(xué)中學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)策略

2.1創(chuàng)新體育教學(xué)模式

高職體育教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新體育教學(xué)模式，因傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式較為落后，不適應(yīng)時(shí)展和高職院校的教學(xué)特點(diǎn)，同時(shí)忽視了學(xué)生對(duì)就業(yè)后身體素質(zhì)需求的理解，未能在學(xué)校學(xué)習(xí)階段完成身體素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致學(xué)生因身體原因不能適應(yīng)社會(huì)工作，所以我們要?jiǎng)?chuàng)新體育教學(xué)模式，強(qiáng)化體育教學(xué)與職業(yè)綜合能力的聯(lián)系，并通過先進(jìn)的教學(xué)模式來提高學(xué)生的體育技能和綜合能力，使其從思想上達(dá)到終身體育的目地，樹立一種終身體育引領(lǐng)于職業(yè)發(fā)展的思想。

2.2強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

高職體育的教學(xué)方法是以教師講解和示范為基礎(chǔ)，教學(xué)方式上較為單調(diào)，教學(xué)手段千篇一律往往不能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這種方式非常不利于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)于以后的工作能力培養(yǎng)也是不利的，所以我們需要讓學(xué)生掌握體育學(xué)習(xí)和鍛煉的方法，讓學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且促進(jìn)學(xué)生參與到體育學(xué)習(xí)中去，形成體育能力和職業(yè)綜合能力。

2.3營造良好的教學(xué)氛圍

高職體育教學(xué)中要營造良好的教學(xué)氛圍，這是發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要通過相應(yīng)的教學(xué)手段來完成教學(xué)氛圍的營造，并利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)施編排體育活動(dòng)，提高學(xué)生的參與性和趣味性，同時(shí)結(jié)合講解和示范來促進(jìn)學(xué)生的體育實(shí)踐能力，使學(xué)生逐步的認(rèn)識(shí)和掌握體育的技能。在組織集體活動(dòng)的項(xiàng)目時(shí)，教師要讓學(xué)生來裁定比賽，通過比賽來提高學(xué)生的組織能力和協(xié)調(diào)能力，并及時(shí)的給予鼓勵(lì)、指導(dǎo)、幫助，使學(xué)生利用體育課程學(xué)習(xí)到職業(yè)發(fā)展中所具備的綜合能力。

3高職體育教學(xué)中學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的方向

3.1觀察能力

觀察能力是學(xué)生職業(yè)發(fā)展中所必須的一種能力，體育教學(xué)中教師可利用動(dòng)作示范來強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生通過感知?jiǎng)幼鞅硐?，來充分的了解?dòng)作結(jié)構(gòu)中的差別，并且利用動(dòng)作運(yùn)轉(zhuǎn)的順序和幅度來鍛煉學(xué)生的注意力，例如：在排球發(fā)球技術(shù)中，教師可先作幾個(gè)發(fā)球動(dòng)作：準(zhǔn)備動(dòng)作、托球、重心上移、拋球、揮臂、擊球，這一系列動(dòng)作完成后讓學(xué)生理清動(dòng)作順序、幅度、力量等因素，并讓學(xué)生通過觀察提出問題，然后再進(jìn)行細(xì)致的講解，目的性明確，注意力集中，教學(xué)效果也就更為明顯。

3.2交往能力

高職學(xué)生在走向工作崗位后離不開相應(yīng)的人際交往，這往往是學(xué)生參加工作后急需解決的關(guān)鍵問題。體育課教學(xué)中教師與學(xué)生所處的位置和角度不同，必然存在組織與被組織的關(guān)系，教師要改變這種教學(xué)方式使之達(dá)到平等協(xié)作的關(guān)系，這樣有利于學(xué)生與教師進(jìn)行溝通和交往，同時(shí)教學(xué)中還存在小集體之間的關(guān)系，教師要通過體育集體項(xiàng)目來讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理好各種人際關(guān)系，以便為日后的職業(yè)工作需求打基礎(chǔ)。

3.3表達(dá)能力

體育課程不同于一般的課堂，課上氣氛往往是輕松愉快的，這是鍛煉學(xué)生表達(dá)能力的重要途徑，在教學(xué)中教師可以讓學(xué)生來當(dāng)比賽項(xiàng)目的裁判，當(dāng)比賽雙方隊(duì)員遇到問題時(shí)當(dāng)裁判的學(xué)生可以充分的鍛煉自己的表達(dá)能力。另外在技術(shù)動(dòng)作講解時(shí)也可以讓學(xué)生來進(jìn)行講解，不對(duì)或不足之處可由其他同學(xué)補(bǔ)充，不但鍛煉的學(xué)生的表達(dá)能力，還加深和鞏固了學(xué)生的觀察力，并且在課上提問時(shí)，也可以利用同學(xué)間相互評(píng)價(jià)對(duì)方動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性來鍛煉表達(dá)能力。

作者：蔣鎮(zhèn)遠(yuǎn) 單位：黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院