高職計算機教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
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摘要：高職是我國教育體系的一個重要組成部位，為社會各個崗位培養(yǎng)出大量的人才。在高職教育中，主要培養(yǎng)的是應用型、實踐型人才?，F(xiàn)階段，計算機日漸普及，并且在人們的生活、工作中均占據(jù)著重要的地位。在計算機教學中，它具有較強的操作性、實踐性。目前，社會對高職人才培養(yǎng)提出更高的要求，即不僅要掌握理論知識，同時還要具備創(chuàng)新能力，擁有較高的實踐能力。本文從高職計算機教學角度出發(fā)，先簡單闡述教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性，然后分析其中存在的問題，最后提出具體的策略，旨在為高職計算機教學提供一定的參考。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；計算機教學；高職
在當前時代背景下，創(chuàng)新人才是民族發(fā)展、國家興旺的重要支持[1]。因此，我國在推行素質(zhì)教育時，將創(chuàng)新教育納入其中，且作為教學改革的一個核心內(nèi)容。在信息技術(shù)的高速發(fā)展下，計算機在人們的生活、工作、學習等方面扮演著重要的角色，且成為一個不可缺少的工具。據(jù)調(diào)查顯示，社會對高素質(zhì)的計算機人才非?？是蟆Ｒ虼?，在高職計算機教學中，教師需重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促使學生樹立創(chuàng)新意識，并且具備較高的創(chuàng)新能力，從而為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、復合型人才，更好地服務于我國社會主義事業(yè)建設(shè)。
1計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性
1.1適應社會發(fā)展的需要
在信息化快速發(fā)展的背景下，計算機逐漸滲透到人們的生活、工作等方面，各個領(lǐng)域開始走上信息化道路[2]。因此，對于各個崗位所要求的人才，計算機能力成為衡量人才能力的一個重要指標。除此之外，高校不斷擴招，大學生面臨的社會競爭力日益激烈。但是，在當前的市場人才需求中，越來越重視學生的創(chuàng)新能力。由此可見，在當前形勢下，在高職計算機教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，顯得十分重要。
1.2實現(xiàn)高職計算機教學目標的需要
在高職計算機教學中，其中一個目標就是促使學生更好地掌握計算機知識，并且具備較高的實踐能力[3]。除此之外，還要學生可以利用自身所學的知識，創(chuàng)造性地解決日常學習或是日后工作中遇到的問題。在計算機教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，可以促使學生逐漸樹立創(chuàng)新意識，幫助學生開拓思維，進而提高學生的綜合素質(zhì)。因此，重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅僅是適應社會發(fā)展的需要，而且還是實現(xiàn)高職計算機教學目標的需要。
2高職計算機教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問題
縱觀目前我國高職院校中計算機教學的情況，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面還存在一定的問題，一定程度上限制了學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。具體來講，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
2.1不重視實踐教學
計算機是一門實踐性很強的學科[4]。但是，在高職計算機教學中，受傳統(tǒng)教學觀念的影響，教師比較重視理論知識方面的講授，不重視實踐教學，導致學生動手操作能力薄弱。除此之外，在實際的教學中，教師照搬本科教學，未能凸顯出高職教學的特色。
2.2教學方法陳舊
現(xiàn)階段，在高職計算機教學中設(shè)置了課堂實驗，目的在于提高學生的實踐能力、創(chuàng)新能力。但是，在實際教學中，教師過度依賴理論知識，最終變成論證課本結(jié)論的教學。此外，一部分教師依然采用“滿堂灌”的教學方法，學生在課堂上比較被動，學習積極性較低，極大降低了課堂教學效率，也不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。
2.3課程設(shè)置不合理
與國外相比，我國的高職教育起步相對較晚，尚未形成一套符合國情的課程體系[5]。在高職計算機教學中，大多模仿本科教學，而且高職院校之間缺乏良好的交流，進而導致出現(xiàn)“各自為政”的情況。在計算機教材選擇中，存在較大的隨意性，在上機課中，大多變成學生的上網(wǎng)課，在機房內(nèi)看視頻、聊天、購物等。2.4考核方式單一在我國高職計算機教學中，教師對學生的考核方式比較單一，基本采用試卷與實踐相結(jié)合的考核方式。如此一來，教師不能全面考核學生的學習情況，且還會造成學生輕實踐、重理論。在考核前，學生會采取死記硬背的方式，不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3高職計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的具體策略
針對現(xiàn)階段高職計算機中教學中在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面存在的問題，高校需給予高度重視，并結(jié)合院校實際情況，采取有效的教學策略，有效激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，并且培養(yǎng)、提高學生的創(chuàng)新能力。
3.1創(chuàng)設(shè)良好的教學情境
在高職計算機教學中，教師需要結(jié)合學生實際情況，創(chuàng)設(shè)相應的情境，提高學生的學習興趣，促使學生產(chǎn)生學習的內(nèi)在驅(qū)動力，調(diào)動學生的學習積極性、主動性。在此課堂環(huán)境下，學生對所學知識的掌握程度就越好，并且促使學生展開想象，發(fā)散思維，有利于學生創(chuàng)新意識的樹立。比如在講解Flash幀動畫制作時，教師可以充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，向?qū)W生設(shè)置以下問題情境：教師可以先向?qū)W生展示一副小鳥的圖片，然后以此為素材，詢問學生如何將其制作成一個動畫？通過該問題情境，學生紛紛發(fā)表自己的看法，活躍課堂氣氛，教師以此來引入“Flash幀動畫制作”內(nèi)容。此外，在實際的教學過程中，教會可以一邊演示，一邊詢問學生，讓學生發(fā)揮想象力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，而不是完全根據(jù)課本內(nèi)容來制作。如此一來，既能有效活躍課堂氣氛，讓學生主動參與到課堂教學活動中，而且還能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
3.2創(chuàng)新教學方法
在高職計算機教學中，教師需跟上時展的步伐，不斷改進自身教學方法，更好地服務于學生。具體來講，可從以下兩個方面入手。
3.2.1采用科學的授課方法
要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先需要讓學生體驗到創(chuàng)造的樂趣，并且可以從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。因此，在實際的授課中，教師需要轉(zhuǎn)變自身角色，即從傳統(tǒng)的“主導者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑д?、組織者”，讓學生成為課堂教學活動的主體，并促使學生獲得成就感。比如在講解“Photoshop”時，由于當前學生比較喜愛自拍、發(fā)朋友圈等，為了讓學生讓自己看上去更加美麗，教師就可以讓學生以自拍照為素材，自己動手進行PS。如此一來，學生紛紛動手操作，并且從中發(fā)現(xiàn)問題。在此背景下，教師可以給予學生適當?shù)闹笇В寣W生自己動手解決，尋找并掌握解決問題的方法，有意識、有目的地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3.2.2訓練學生的發(fā)散思維
發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，它指的是結(jié)合已有的知識、信息等，從不同的角度、方向等進行思考，并且獲得解決問題的多種方法[6]。訓練學生的發(fā)散思維，可以進一步開拓學生的思維，有助于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在具體的教學中，教師需有意識地培養(yǎng)學生的批判性思維，積極鼓勵、引導學生可以一題多解、一法多用等，對知識進行融會貫通。在學生的學習過程中，讓學生大膽設(shè)想，并進行實踐驗證，進而提高學生的創(chuàng)新能力。比如在文字編輯的過程中，教師可以引導學生進行發(fā)散思維，看有哪些軟件可以做到文字編輯。此時，學生會想到Word、記事本、窗口畫圖等。教師在此基礎(chǔ)上詢問學生哪種軟件更好，并讓學生進行實踐。如此一來，可以有效培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，對于同一個問題，可以尋求不同的方法解決。
3.3重視并優(yōu)化實踐教學
在計算機教學中，如果教師過度重視理論教學，則不利于學生實踐能力的培養(yǎng)和提高，并制約學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。計算機是一門實踐性很強的學科。因此，在高職計算機教學中，教師需要重視并優(yōu)化實踐教學。一方面，在教學設(shè)計方面，教師要適當增加實踐教學的比例，讓學生有更多的時間來操作。與此同時，教師還要關(guān)注計算機在社會各行各業(yè)的應用情況，在此基礎(chǔ)上結(jié)合社會需要開展教學。另一方面，在上機的過程中，教師需布置具體的任務，同時向?qū)W生講解上機操作的內(nèi)容、要求等，避免學生在上機時散漫、毫無目的。
3.4創(chuàng)新考核體系
目前的高職計算機考核體系還不完善，不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，教師需結(jié)合當前實際情況，創(chuàng)新考核體系，可以真實、全面地反映出學生的學習情況，同時以此作為反饋，不斷改進教學，進而培養(yǎng)、提高學生的創(chuàng)新能力。比如在學生的考核中，不僅要重視學生的理論、實踐考核成績，而且還要將日常的學習表現(xiàn)、創(chuàng)新能力等納入其中，進而促使學生認識到創(chuàng)新能力的重要性，進而在日常學習中積極思考，發(fā)散思維等，提高自身創(chuàng)新能力。
結(jié)束語
綜上所述，在當前時代環(huán)境下，高職計算機教學中重視并加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，既是適應社會發(fā)展的需要，同時又是實現(xiàn)高職計算機教學目標的需要。但是，在目前的高職計算機教學中，該方面還存在一些問題，比如不重視實踐教學、教學方法陳舊、課程設(shè)置不合理、考核方式單一。鑒于此，在高職計算機教學中，教師需從以下方面著手，即創(chuàng)設(shè)良好的教學情境、創(chuàng)新教學方法、重視并優(yōu)化實踐教學、創(chuàng)新考核體系，進而有效培養(yǎng)、提高學生的創(chuàng)新能力。
參考文獻
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作者：曹艷琴 單位：武漢商貿(mào)職業(yè)學院電子信息工程學院
