高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革對(duì)策

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【摘要】本文對(duì)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，同時(shí)總結(jié)了平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革的對(duì)策，希望能夠提供理論參考為我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。

【關(guān)鍵詞】高等院校；教學(xué)現(xiàn)狀；平面設(shè)計(jì)；改革對(duì)策

平面設(shè)計(jì)是一個(gè)重要方向在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，有著不能割舍的關(guān)系與各個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)方向。因此，平面設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中占有十分重要的地位。我國(guó)高校的平面設(shè)計(jì)學(xué)科體系在進(jìn)入21世紀(jì)后越來(lái)越完善，也有著越來(lái)越成熟的教學(xué)手法和教學(xué)理念，高校平面教育的發(fā)展趨勢(shì)從整體上呈現(xiàn)出欣欣向榮。但是，仍然有很多急需解決的問(wèn)題存在于高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中。

1我國(guó)高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

高校工藝美術(shù)教育在改革開(kāi)放之后逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槠矫嬖O(shè)計(jì)教學(xué)并且步入了新的發(fā)展軌道。平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)隨著設(shè)計(jì)型人才需求的不斷加大陸續(xù)在高校開(kāi)設(shè)，對(duì)我國(guó)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展起到了有力的推動(dòng)作用。但是，我國(guó)高等教育自1999年高校實(shí)施擴(kuò)招以來(lái)不斷的降低門(mén)檻，高校的畢業(yè)生和錄取人數(shù)在不斷的增高，高等教育的發(fā)展逐漸呈現(xiàn)出勢(shì)不可擋、過(guò)渡膨脹的趨勢(shì)，教學(xué)質(zhì)量下降、教育資源緊張等問(wèn)題相繼出現(xiàn)。

1.1教學(xué)大綱的設(shè)置存在不合理性

在高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)匯總教學(xué)大綱設(shè)計(jì)不合理是突出問(wèn)題。各大高校缺乏特色辦學(xué)意識(shí)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，也沒(méi)有明確的培養(yǎng)目標(biāo)、枯燥重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容等問(wèn)題也存在。例如許多學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)“色彩”和“素描”在高中階段，但是在許多院校還是會(huì)在大一的時(shí)候開(kāi)設(shè)這些課程，浪費(fèi)了時(shí)間和資源。此外，一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)會(huì)被在多門(mén)課程中提及在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，例如“構(gòu)成理論”會(huì)在版式設(shè)計(jì)、色彩構(gòu)成等課程匯總提及，這些都表現(xiàn)出了教學(xué)大綱設(shè)置的不合理性。

1.2教學(xué)中沒(méi)有較高的有效性

有著較高的實(shí)用性要求在平面設(shè)計(jì)中，要求教師采取的教學(xué)方法和教學(xué)手段要區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)科在實(shí)踐課程、專(zhuān)業(yè)課程額基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，重點(diǎn)在造型藝術(shù)方面培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。但是，我國(guó)高校并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)同步發(fā)展專(zhuān)業(yè)教育與平面設(shè)計(jì)較慢手法、模式。因欠缺師資力量而影響平面設(shè)計(jì)的同時(shí)，許多教師在課堂上采用的教育手法仍然是填鴨式教學(xué)，對(duì)設(shè)計(jì)原理、名詞定義只會(huì)讓學(xué)生死記硬背，很少會(huì)讓學(xué)生使用操作室、專(zhuān)業(yè)配備設(shè)備等，使學(xué)生長(zhǎng)期停留在書(shū)本和定義層面來(lái)理解知識(shí)，根本無(wú)從說(shuō)起在實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

1.3辦學(xué)缺乏特色

平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)有其不可替代的特殊學(xué)科屬性在與其他專(zhuān)業(yè)有一定共性的同時(shí)，這決定于它的專(zhuān)業(yè)屬性。這要求在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中高校教師要尊重其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，對(duì)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的審視要用創(chuàng)新的眼光。但是，創(chuàng)意不足、思維老套等問(wèn)題明顯存在與平面設(shè)計(jì)的辦學(xué)、教學(xué)中；模仿拷貝成風(fēng)在教師和院校之間，如出一轍的教學(xué)方法沒(méi)有一點(diǎn)特色，專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)無(wú)法體現(xiàn)的同時(shí)地區(qū)教育和學(xué)校特色也無(wú)法展現(xiàn)。

1.4學(xué)生沒(méi)有充足的實(shí)踐能力

更多的學(xué)生因?yàn)楦咝Ｋ囆g(shù)專(zhuān)業(yè)的擴(kuò)招而獲得了進(jìn)入高等學(xué)府學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但是生源質(zhì)量難免會(huì)因?yàn)榻档驼猩T(mén)檻而下降。體現(xiàn)最為明顯的就是平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，每年很多基礎(chǔ)水平為零的學(xué)生進(jìn)入到高校的平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中。學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐意識(shí)因?yàn)樯促|(zhì)量差和有限是教學(xué)實(shí)踐時(shí)間而逐年下降。很多學(xué)生都會(huì)在作品設(shè)計(jì)技巧和美感傳達(dá)上集中注意力在進(jìn)行作品設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)作品的市場(chǎng)需求很少去考慮。因此，這些學(xué)生畢業(yè)后需要面對(duì)的是就業(yè)困難或者為了滿(mǎn)足用人單位的需求需要很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)磨合。

2高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革的對(duì)策

2.1明確培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)置實(shí)現(xiàn)合理化

高校應(yīng)該針對(duì)高校教學(xué)大綱沒(méi)有進(jìn)行合理設(shè)置等問(wèn)題積極的做出回應(yīng)，使高校平面設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量可以不斷提高，才能夠滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的要求。對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、課程教學(xué)和基礎(chǔ)理論學(xué)校要扎實(shí)的進(jìn)行推進(jìn)，同時(shí)在教學(xué)大綱中還要適當(dāng)?shù)脑黾咏ㄖ?、藝術(shù)史、美學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等人文學(xué)科的比重，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中嘗試滲透商業(yè)知識(shí)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等社會(huì)學(xué)科和經(jīng)濟(jì)學(xué)，在對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)的同時(shí)用商業(yè)知識(shí)和人文知識(shí)來(lái)豐富學(xué)生，使學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力和市場(chǎng)觀察能力不斷提高。

2.2在教學(xué)模式和方法上不斷創(chuàng)新

高校應(yīng)該在教學(xué)模式和方法上推進(jìn)改革，對(duì)高校教學(xué)改革加大力度。在高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革中教師是主要的動(dòng)力，這就要求教師對(duì)于自己的角色地位要認(rèn)清在日常教學(xué)中，多關(guān)注學(xué)生、以學(xué)生為本在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從多方面進(jìn)行激發(fā)。其次，教師在教學(xué)中對(duì)教學(xué)的實(shí)用性要有側(cè)重，注意從思維能力、專(zhuān)業(yè)技能和動(dòng)手能力方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，共同發(fā)展理論與實(shí)踐教學(xué)。

2.3對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行完善，使學(xué)生的實(shí)踐能力不斷提高

在解決平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)困難和動(dòng)手能力差等方面提高學(xué)生的實(shí)踐能力是有效途徑。學(xué)校和教師要想使學(xué)生的實(shí)踐能力不斷提高就必須要轉(zhuǎn)變思想，在平面設(shè)計(jì)匯總認(rèn)識(shí)到藝術(shù)實(shí)踐的重要作用，對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行大力推進(jìn)。針對(duì)平面設(shè)計(jì)實(shí)踐學(xué)校要讓廣大師生提出自己的看法，對(duì)他們提出的意見(jiàn)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況給予支持、審批。此外，高校還應(yīng)該盡可能的提供實(shí)踐機(jī)會(huì)給學(xué)生借助校企合作，讓學(xué)生對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)能力、設(shè)計(jì)水平及市場(chǎng)從多渠道進(jìn)行理解。同時(shí)在日常教學(xué)中教師也應(yīng)該盡量讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能和感情經(jīng)驗(yàn)通過(guò)實(shí)踐。

2.4突出辦學(xué)特色，使核心競(jìng)爭(zhēng)力不斷提高

在高校教育中突出辦學(xué)特色才能長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在日益激烈的高等教育競(jìng)爭(zhēng)中，高校務(wù)必要對(duì)專(zhuān)業(yè)教育的道路進(jìn)行拓寬結(jié)合文化優(yōu)勢(shì)、學(xué)校情況和地方經(jīng)濟(jì)，使核心競(jìng)爭(zhēng)力不斷提高，打造教育品牌，走特色辦學(xué)的道路?？梢圆扇〉奶厣k學(xué)策略有：

（1）綜合性辦學(xué)。對(duì)相關(guān)學(xué)科要重視相互滲透和交叉融合，打破學(xué)科界限在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上，加強(qiáng)信息交流與溝通在各學(xué)科之間。

（2）突出地方特色。加大利用和整合教學(xué)資源，使專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容不斷的豐富。對(duì)當(dāng)?shù)氐拿袼踪Y源和歷史文化資源進(jìn)行充分的利用，在高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中突出地方特色，這些都能為高校與地方市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)的融合起到促進(jìn)作用。

3結(jié)語(yǔ)

設(shè)計(jì)院校隨著新課改的不斷深入已經(jīng)把關(guān)注熱點(diǎn)放在推進(jìn)高校平面設(shè)計(jì)的教學(xué)改革上。高校和教師要開(kāi)展平面設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的同時(shí)要堅(jiān)持平面教學(xué)的獨(dú)特之處，還要對(duì)校內(nèi)外的教學(xué)資源進(jìn)行大力挖掘，在人才的培養(yǎng)上探討社會(huì)本校專(zhuān)業(yè)的方法，使專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不斷提高。同時(shí)在教學(xué)理念和教學(xué)方法上高校教師還要積極的進(jìn)行革新，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題積極尋找辦法來(lái)解決，這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才來(lái)滿(mǎn)足社會(huì)的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟勝兵.高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].大舞臺(tái),2014.

[2]霍文濤.淺談高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀和改革對(duì)策[J].時(shí)代教育,2015.

作者：趙振華 單位：河南機(jī)電高等專(zhuān)科學(xué)校