高校新生入館培訓(xùn)的現(xiàn)狀及措施
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【摘要】入館培訓(xùn)作為入學(xué)第一課，是學(xué)生進(jìn)入院校的重要教育內(nèi)容之一。新生能夠從高校圖書館新生入館培訓(xùn)中了解圖書館概況、獲得圖書館查閱紙質(zhì)資源和電子信息資源的方法，對于專業(yè)課學(xué)習(xí)的延伸、個人價值觀的形成很有必要。
【關(guān)鍵詞】高校圖書館；大一新生；入館培訓(xùn)
一、高校新生入館培訓(xùn)的現(xiàn)狀
（一）新生認(rèn)知圖書館動力不足
高校圖書館一般安排圖書館館員通過單節(jié)課在新生剛?cè)雽W(xué)的一個月對以院系為單位進(jìn)行入館培訓(xùn)，時長在2小時內(nèi)。這種傳統(tǒng)集中授課的上課模式容易使對大學(xué)校園充滿好奇的新生們產(chǎn)生走馬觀花的感受。其次，入館培訓(xùn)過程中缺乏互動，學(xué)生們知道的圖書館只限于館員概括在PPT上的內(nèi)容，導(dǎo)致培訓(xùn)效果較差。
（二）學(xué)校、圖書館支持力度不夠
新生入館培訓(xùn)一般沒有專門的教室，館員在開展培訓(xùn)之前需要和學(xué)校相關(guān)行政部門進(jìn)行協(xié)調(diào)。部分學(xué)校不設(shè)專門財(cái)務(wù)經(jīng)費(fèi)用于教師培訓(xùn)或報(bào)銷手續(xù)繁瑣，導(dǎo)致教師缺乏物質(zhì)支持，動力不足。新生入館培訓(xùn)沒有固定的時間，館員需要在不和軍訓(xùn)、入學(xué)課程產(chǎn)生沖突的范圍內(nèi)和輔導(dǎo)員協(xié)調(diào)安排時間。圖書館沒有專門的培訓(xùn)資料，培訓(xùn)的內(nèi)容通常是由有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及擅長計(jì)算機(jī)知識的老師制作完成，經(jīng)培訓(xùn)老師修改完成，缺乏系統(tǒng)性、專業(yè)性與時代性。
（三）館員培訓(xùn)方法陳舊
進(jìn)行入館培訓(xùn)的館員自身在疲于完成圖書館本職工作外兼顧新生教育的任務(wù)，館員缺乏教學(xué)熱情，只是把培訓(xùn)內(nèi)容例如圖書館概況、館藏書目查詢、借還流程、圖書館讀者規(guī)章制度等滿堂灌給新生。新生本身對圖書館疏于了解，反而誤認(rèn)為圖書館折騰新生，心理上便容易產(chǎn)生懈怠。
二、高校提高入館培訓(xùn)的措施探討
（一）發(fā)揮宣傳功能，使入館培訓(xùn)得到重視
新生入館培訓(xùn)的教學(xué)效率要提升，需得到學(xué)校教師發(fā)展中心、教學(xué)部門、輔導(dǎo)員的配合。在新生軍訓(xùn)課程、校本課程之外，安排合適的時間、教室用于入館培訓(xùn)。并在培訓(xùn)期間，輔導(dǎo)員進(jìn)行不定時地查課、點(diǎn)名或在旁監(jiān)督，以保證新生入館培訓(xùn)的出勤率。圖書館應(yīng)組織培訓(xùn)前的討論會，利用同伴評價，對教案進(jìn)行修改、選擇學(xué)生喜聞樂見的講課方式，提高入館培訓(xùn)課堂教學(xué)效率。圖書館應(yīng)當(dāng)組織圖書館一線書庫館員，編寫貼近讀者的實(shí)用閱讀手冊，方便新生了解圖書館。提前邀請大三、大四的學(xué)生，從自己的實(shí)際情況出發(fā)，談?wù)撘幌聢D書館和自己的關(guān)系，使新生對大學(xué)生活有正確的認(rèn)識，對圖書館重視起來。
（二）培訓(xùn)中增加互動，分發(fā)問卷進(jìn)行考察
在培訓(xùn)的過程中，通過提問、設(shè)問等方式與新生就圖書館知識進(jìn)行互動。讓新生了解圖書館的基本規(guī)章制度，更好地利用圖書館資源：館藏資源和電子資源。在講解后，發(fā)放問卷讓學(xué)生作答。如未及格，可推遲7天借閱證啟用時間，以引起新生重視。
（三）組織自身館員力量，成為各院系專業(yè)信息聯(lián)絡(luò)員
新生在進(jìn)入高校校園之前，通常會存在對大學(xué)的認(rèn)識存在偏差，認(rèn)為圖書館是一個可有可無的存在。卻在臨近畢業(yè)時，沒有絲毫頭緒?？紤]到學(xué)生有這種學(xué)術(shù)需求，圖書館可以組織自身館員力量，成為各院系專業(yè)信息聯(lián)絡(luò)員，在學(xué)生在查詢資源出現(xiàn)問題時，及時給予幫助。
（四）開設(shè)信息檢索課程
有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)在一節(jié)入館培訓(xùn)課不能全面地掌握檢索信息的方法。入館培訓(xùn)要注重新生入館教育的連續(xù)性，可以選修信息檢索課程。此課程的開設(shè)的目的主要是通過查找信息源、利用信息源的方式提升信息素養(yǎng)。教師利用多媒體演示文稿，將信息檢索基本知識、信息源的識別、檢索工具的原理、方法和技巧。常用中、英文數(shù)據(jù)庫檢索與利用。信息檢索的綜合應(yīng)用，學(xué)習(xí)、研究、撰寫論文等。本課程是一門科學(xué)方法課，旨在通過講授和實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)敏銳的信息意識，使其了解并掌握各種信息檢索技術(shù)，學(xué)會運(yùn)用各種檢索手段從各類信息源中獲取所需要的知識。提高學(xué)生獲取信息的能力以及科研和實(shí)際工作的能力，增強(qiáng)自學(xué)能力和獨(dú)立研究能力，為將來從事實(shí)際工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。授之以魚，不如授之以漁。學(xué)生學(xué)會了檢索的方法，便能主動地去解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題。
結(jié)語
圖書館作為學(xué)校的服務(wù)和窗口業(yè)務(wù)部門，新生入館培訓(xùn)有必要讓新生了解其中豐富的信息資源，培養(yǎng)優(yōu)好的圖書館習(xí)慣，能自主學(xué)習(xí)、會主動探索無垠的知識海洋，使之終身受益。
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作者：馬瑞 單位：榆林學(xué)院圖書館
