高職院校大學(xué)生寢室文化建設(shè)

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寢室文化作為高等院校迅速發(fā)展起來(lái)的一種新興文化，已經(jīng)成為高職院校校園文化的一個(gè)重要組成部分，它不僅影響著大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，還能促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，寢室文化反映著高職大學(xué)生校園生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，能否建設(shè)良好的高職院校寢室文化，關(guān)系到學(xué)生能否愉快地度過(guò)大學(xué)生活，能否形成健康的人格，也決定著校園文化整體水平的提升。面對(duì)當(dāng)前高職院校寢室文化建設(shè)上出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題，本文試從高職院校寢室文化的內(nèi)涵及特征、重要意義以及存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，努力尋求應(yīng)對(duì)之策。

一、高職院校寢室文化基本內(nèi)涵及特征

高職院校寢室文化作為一個(gè)校園文化建設(shè)的基本單位，是高職院校校園文化建設(shè)發(fā)展過(guò)程中呈現(xiàn)出的特定環(huán)境下的文化現(xiàn)象，以高職大學(xué)生為主體，在日常生活、學(xué)習(xí)的相互作用過(guò)程中通過(guò)寢室這個(gè)載體實(shí)施各種行為與活動(dòng)，逐漸在價(jià)值準(zhǔn)則、群體意識(shí)、行為規(guī)范、公共行為和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等方面彼此融合而形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的群體文化，對(duì)寢室成員具有長(zhǎng)期的潛移默化的影響。高職院校宿舍文化作為高職院校校園文化的重要組成部分，存在與校園文化相同的一面，還有自己的鮮明的特征：

（一）層次性

作為群體文化的一種特殊文化現(xiàn)象，其最顯著特點(diǎn)是高職院校寢室文化由內(nèi)到外大體可分為四個(gè)層面。一是核心層寢室文化又稱寢室精神文化，主要體現(xiàn)寢室成員的價(jià)值取向、思想觀念、理想信念、審美情趣的核心層寢室文化特征；二是內(nèi)層寢室文化又稱寢室行為文化，寢室行為文化層面作為寢室整體文化層次結(jié)構(gòu)的重要組成要素，是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，包括每個(gè)成員的行為準(zhǔn)則、交往方式、行為規(guī)范等主要外顯方式，主要表現(xiàn)為寢室成員在寢室生活學(xué)習(xí)等各種行為實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中所呈現(xiàn)出的，有價(jià)值的，既能促進(jìn)寢室文明和諧、校園文化發(fā)展完善，又能提升自身綜合素質(zhì)水平的經(jīng)驗(yàn)及創(chuàng)造性活動(dòng)；三是中層寢室文化又稱寢室制度文化，主要反映各種寢室這一特殊條件下各種規(guī)章制度，作為寢室文化建設(shè)的內(nèi)在機(jī)制和保障層面，不但能夠保障寢室管理服務(wù)體系正常運(yùn)行，而且還能促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)；四是外層寢室文化，是指寢室物質(zhì)文化層面，作為基本要素相對(duì)穩(wěn)定的物質(zhì)載體層面，外層寢室文化表現(xiàn)出的特征是客觀存在的，主要體現(xiàn)在寢室的硬件建設(shè)上，例如內(nèi)部設(shè)施、布局結(jié)構(gòu)、衛(wèi)生狀況等生活條件方面。寢室文化包含的四個(gè)層面特征表現(xiàn)出由內(nèi)到外，由深層至表層并相互影響、互相作用，從而能夠呈現(xiàn)出一個(gè)特殊而相當(dāng)穩(wěn)定的基本內(nèi)容體系。

（二）開(kāi)放性

文化在本質(zhì)上就是開(kāi)放的?！跋到y(tǒng)論認(rèn)為，一個(gè)系統(tǒng)要維持其有序發(fā)展，它就必須開(kāi)放，必須從外界獲取必要的物質(zhì)、信息、能量，以滿足自身的內(nèi)在需要。就文化系統(tǒng)而言，也是如此，它不僅要向內(nèi)部開(kāi)放，更要向外部開(kāi)放，只有開(kāi)放，才能吐故納新、才能合理?yè)P(yáng)棄。”［1］高職大學(xué)生寢室是一個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)，一個(gè)兼容并包的場(chǎng)所，具有很強(qiáng)的包容性。作為校園文化和社會(huì)文化的縮影，寢室雖小，但寢室文化內(nèi)容豐富，外延廣闊。時(shí)事政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化生活、校園熱點(diǎn)、個(gè)人主張等形式各異的思想、理論、觀念，都能在這里得以展現(xiàn)和碰撞。加之寢室所具備的相對(duì)寬松、自由的特殊環(huán)境，寢室成員的思想觀念、行為習(xí)慣、心理意識(shí)在這里表現(xiàn)得最為豐富、真切、徹底，大學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束的由表達(dá)自己思想，發(fā)表各種看法和觀點(diǎn)。高職院校的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)的發(fā)展，寢室也不可能與社會(huì)完全隔離，寢室文化的開(kāi)放性特征是客觀存在的，是不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移的，因此，寢室文化要積養(yǎng)其內(nèi)在力量、要具有生命力，就必須開(kāi)放。但在開(kāi)放的同時(shí)，不僅要正確看待與處理各種文化因素，而且還應(yīng)當(dāng)科學(xué)引導(dǎo)寢室文化開(kāi)放的方向，提升和完善各種寢室文化內(nèi)涵。

（三）能動(dòng)性

“文化不是一層不變的，宿舍文化的形成，不僅要靠悠久的文化傳統(tǒng)，長(zhǎng)期的歷史經(jīng)驗(yàn)，還需要靠人們的能動(dòng)創(chuàng)造?！保?］文化在本質(zhì)上是永恒變化的，它一經(jīng)產(chǎn)生就客觀存在自身運(yùn)動(dòng)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。因此，高職院校的辦學(xué)方向，教育管理者的行為方式，新時(shí)期大學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性等等，這些因素都在影響著寢室文化的形成與發(fā)展，從某種意義上說(shuō)，教育者與教育對(duì)象都是寢室文化的創(chuàng)造者。寢室文化建設(shè)過(guò)程中，教育主體與客體在面對(duì)紛繁復(fù)雜的外部環(huán)境時(shí)并不是被動(dòng)接受的，而是主動(dòng)的、有目的，這種選擇性與目的性不僅決定著寢室文化的性質(zhì)和風(fēng)格，而且還能不斷創(chuàng)新、塑造新的高職院校寢室文化。

二、寢室文化在校園文化建設(shè)中的必要性

（一）有利于高職大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展

高等職業(yè)教育是以能力培養(yǎng)為核心的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和綜合素質(zhì)教育于一體的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的同時(shí)，更應(yīng)突出高職大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。高職大學(xué)生職業(yè)能力素質(zhì)、綜合素質(zhì)素養(yǎng)的全面發(fā)展不但直接影響著他們未來(lái)的生存與發(fā)展，而且還在制約高等職業(yè)教育能否達(dá)到其社會(huì)功能和教育功能。因此，促進(jìn)高職大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升要利用一切可以利用的條件和途徑，而除了傳統(tǒng)的課堂教育之外，必須重視寢室這個(gè)獨(dú)特的環(huán)境在培養(yǎng)與提升大學(xué)生綜合素質(zhì)方面所起的作用。“人們的觀念、觀念和概念，一句話，人們的意識(shí)，隨著人們的生活條件、人們的社會(huì)關(guān)系、人們的社會(huì)存在的改變而改變?！眱?yōu)良的寢室環(huán)境和健康向上的寢室文化，不僅能夠凈化寢室成員的思想境界，摒棄庸俗、低俗、惡俗，追求真善美，而且對(duì)大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)的形成與完善具有導(dǎo)向和制約作用，從而促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升。

（二）有利于高職大學(xué)生構(gòu)建良好的人際關(guān)系

人際關(guān)系在人們生活和社會(huì)實(shí)踐中最能體現(xiàn)出人的社會(huì)屬性。良好的寢室文化可以促進(jìn)大學(xué)生之間的凝聚力，而這種凝聚力所體現(xiàn)出來(lái)的人際關(guān)系既能讓每個(gè)寢室成員深刻體會(huì)到自身的價(jià)值，也會(huì)成為他們自身發(fā)展的推動(dòng)力。能夠構(gòu)建良好的寢室人際關(guān)系是每一個(gè)高職大學(xué)生的期望?！昂椭C融洽的同學(xué)關(guān)系，可以使寢室成員避免人際關(guān)系糾纏的苦惱，可以深入進(jìn)行心靈交流，紓解緊張的心理情緒，可以在互幫互助中感受深厚的同學(xué)情誼，增強(qiáng)服務(wù)他人奉獻(xiàn)他人的意識(shí)和情懷。”事實(shí)也表明，人際關(guān)系不適，特別是寢室人際關(guān)系不和諧不僅嚴(yán)重阻礙大學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，而且影響著高職院校教育管理的順利開(kāi)展。因此，優(yōu)秀的高職院校寢室文化創(chuàng)建與發(fā)展能促使大學(xué)生相互尊重、相互理解、相互體諒、相互支持，彼此和諧共處，有利于高職大學(xué)生構(gòu)建良好的人際關(guān)系，從而為高職大學(xué)生的健康全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）有利于高職校園文化環(huán)境的優(yōu)化與提升

優(yōu)美的育人環(huán)境和良好的校園文化氛圍是一所高職院校健康發(fā)展不可缺少的主要條件。高職院校硬件建設(shè)的完善固然能推動(dòng)校園文化環(huán)境的改善和提升，然而從高職整體校園文化建設(shè)的角度上看，硬件建設(shè)只是校園文化發(fā)展與完善的基礎(chǔ)階段。高職校園文化建設(shè)不是單一的、抽象的，不可能一蹴而就的，也不是單靠某一方面的力量就能夠解決的，而是需要長(zhǎng)期的、多方面的共同努力，從而形成一種合力最終促進(jìn)高職校園文化層次的不斷提升。寢室文化作為高職校園文化建設(shè)的重要組成部分，其自身又是一個(gè)小的文化系統(tǒng)，建設(shè)寢室文化必須使精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和精神文化建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，共同提高，所以寢室文化的建設(shè)成果很大程度上能夠體現(xiàn)出一所高職院校校園文化建設(shè)的水平和層次。因此，營(yíng)造一種寬容、開(kāi)放、多元、和諧的高職院校寢室文化氛圍，不僅為大學(xué)生獨(dú)立人格、健康身心的成長(zhǎng)與成才提供條件，而且還能增進(jìn)了寢室成員之間的和諧友愛(ài)，極大的提升了校園文化建設(shè)實(shí)效性。

三、當(dāng)前高職院校寢室文化建設(shè)的現(xiàn)狀

寢室文化是高職校園文化的重要組成部分，更是社會(huì)文化的縮影。寢室環(huán)境不僅影響著大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且還直接決定著校園文化建設(shè)的成敗。近年來(lái)，雖然大多數(shù)高職院校加大力度，采取了多種途徑和措施來(lái)建設(shè)寢室文化，并取得了一定的成績(jī)，但高職院校寢室文化建設(shè)過(guò)程中仍舊存在一些問(wèn)題。為了解和掌握學(xué)生的寢室文化生活現(xiàn)狀，以重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院部分教師和在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，問(wèn)卷內(nèi)容主要涉及寢室文化軟硬件建設(shè)滿意度、對(duì)寢室文化建設(shè)方向的認(rèn)識(shí)、寢室文化功能與作用的體現(xiàn)情況、寢室成員之間人際交往情況等幾個(gè)方面。為保證問(wèn)卷的有效覆蓋，調(diào)查問(wèn)卷在四個(gè)專業(yè)系部隨機(jī)發(fā)放，共發(fā)出問(wèn)卷500份，回收489份，問(wèn)卷回收率96．7％。通過(guò)對(duì)回收問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總，對(duì)當(dāng)前寢室文化建設(shè)的現(xiàn)狀得出了以下結(jié)論。

（一）寢室文化建設(shè)投入力度不足

在對(duì)寢室文化建設(shè)投入的滿意度調(diào)查中，有69％的大學(xué)生認(rèn)為“寢室文化建設(shè)投入力度應(yīng)該不斷加大”；有28％的大學(xué)生認(rèn)為“比較重要”；只有3％的被調(diào)查者認(rèn)為“一般”；而認(rèn)為“不重要”的比例為零。然而在深入調(diào)查之后，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的大學(xué)生對(duì)當(dāng)前寢室文化建設(shè)的投入并不滿意，主要體現(xiàn)在學(xué)院對(duì)寢室文化軟硬件建設(shè)投入兩個(gè)方面。一方面，74％的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校在物質(zhì)、技術(shù)、資金方面投入嚴(yán)重不足，住宿及生活條件無(wú)法滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活需要；另一方面，67％的大學(xué)生認(rèn)為在寢室文化建設(shè)過(guò)程中學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師的時(shí)間、精力投入有限，甚至還有43％的大學(xué)生反映平時(shí)很少有專職人員給與生活和人際交往方面的指導(dǎo)。

（二）寢室成員之間關(guān)系淡漠

來(lái)自不同地區(qū)、成長(zhǎng)背景，家庭經(jīng)濟(jì)狀況各異的大學(xué)生在寢室這個(gè)小環(huán)境中朝夕相處，增加了寢室成員之間和睦相處的難度。只有53％的受訪學(xué)生表示與室友從來(lái)沒(méi)有矛盾，寢室人際關(guān)系矛盾產(chǎn)生的原因也不盡相同，主要表現(xiàn)為，認(rèn)為是個(gè)人的性格與生活習(xí)慣導(dǎo)致寢室矛盾的出現(xiàn)分別為38％和17％；81％的受訪者反映當(dāng)前同學(xué)關(guān)系的普遍淡漠是導(dǎo)致人際交往問(wèn)題的出現(xiàn)；同學(xué)關(guān)系淡漠甚至緊張的主要責(zé)任在誰(shuí)？調(diào)查中，78％的大學(xué)生首選“社會(huì)”，其次是“學(xué)?！保?8％），還有31％的人覺(jué)得主要責(zé)任在“學(xué)生”，17％的人認(rèn)為責(zé)任在“家長(zhǎng)”；與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)寢室文化的沖擊與挑戰(zhàn)也體現(xiàn)在調(diào)查當(dāng)中，有43％的被調(diào)查者承認(rèn)在寢室中經(jīng)常上網(wǎng)打游戲，還有46％的大學(xué)生為了打網(wǎng)游熬夜不睡覺(jué)，有高達(dá)67％的大學(xué)生反映課余時(shí)間在寢室的同學(xué)更多的是選擇睡覺(jué)、聊天、上網(wǎng)等。

（三）寢室文化功能與作用的缺位

高職大學(xué)生具備優(yōu)良的綜合素質(zhì)與學(xué)校的各種教育培養(yǎng)密切相關(guān)，但寢室文化特有的功能與作用卻直接影響著每個(gè)大學(xué)生的思想觀念、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，然而在調(diào)查統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)當(dāng)前寢室文化功能和作用的表現(xiàn)差強(qiáng)人意。有40％的大學(xué)生反映在自己遇到生活和情感問(wèn)題糾結(jié)時(shí)，無(wú)法在寢室得到精神慰藉；只有35．6％的學(xué)生認(rèn)為在寢室成員的理解和安慰下心理得到一定的撫慰和平衡；有47％的學(xué)生反映寢室文化建設(shè)流于形式，認(rèn)為自身的價(jià)值取向與理想信念受寢室文化影響的只占總?cè)藬?shù)的38．5％；良好的寢室文化對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有很強(qiáng)的激勵(lì)作用，然而在調(diào)查中有51％的學(xué)生認(rèn)為自己寢室的文化氣息不夠濃厚，有65％的學(xué)生反映各種類型的寢室活動(dòng)評(píng)比缺乏文化內(nèi)涵，58．5％的大學(xué)生認(rèn)為寢室缺乏的歸屬感，并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)凝聚人心的功能。

四、高職院校寢室文化建設(shè)的對(duì)策與路徑

寢室是高職院校校園文化建設(shè)的最基本單位，是校園精神文明建設(shè)的重要窗口，重視寢室文化建設(shè)，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，形成良好校風(fēng)具有重要意義。“寢室文化建設(shè)的根本目的是幫助培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，培養(yǎng)大學(xué)生的自我管理意識(shí)，提高大學(xué)生的思想道德水平和幫助他們建立積極的生活態(tài)度?！币虼?，必須加大高職院校寢室文化建設(shè)的力度，使其積極作用得到充分發(fā)揮。

（一）社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)寢室，提升寢室文化建設(shè)整體水平

如果說(shuō)教室是大學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識(shí)養(yǎng)成正確價(jià)值觀的第一課堂，那么寢室無(wú)疑是大學(xué)生樹(shù)立和發(fā)展正確價(jià)值觀念的第二課堂。然而，大學(xué)生的價(jià)值取向以及價(jià)值觀的現(xiàn)狀在之前的調(diào)查問(wèn)卷中表現(xiàn)的不盡人意，導(dǎo)致大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成與發(fā)展出現(xiàn)了斷層與前后脫節(jié)，缺乏完整的價(jià)值觀培養(yǎng)體系，再加上多元文化、多元思潮的沖擊，造成大學(xué)生精神世界的矛盾與彷徨，造成了一部分大學(xué)生在理想信念、職業(yè)素養(yǎng)以及個(gè)人品德等方面成長(zhǎng)受到阻礙。因此，應(yīng)當(dāng)著力開(kāi)發(fā)并充分利用寢室這個(gè)校園文化建設(shè)的小環(huán)境，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育落實(shí)到寢室文化建設(shè)過(guò)程之中，特別是將“和諧”、“民主”、“文明”、“友善”、“誠(chéng)信”這些重要思想來(lái)修正完善大學(xué)生的價(jià)值觀念、豐富精神內(nèi)涵，讓核心價(jià)值觀進(jìn)寢室、接地氣?！耙环N價(jià)值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會(huì)生活，讓人們?cè)趯?shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它。要注意把我們所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來(lái)，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫?！笨傊?，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)引領(lǐng)寢室文化發(fā)展，通過(guò)正確的價(jià)值觀教育，將社會(huì)大環(huán)境和校園這兩個(gè)文化環(huán)境所蘊(yùn)涵的科學(xué)的人生信仰、理想信念、道德情操、校園精神等文化因素滲透到寢室文化建設(shè)中去，培養(yǎng)大學(xué)生探索真理、注重創(chuàng)新、奉獻(xiàn)社會(huì)的科學(xué)精神，從而優(yōu)化校園文化環(huán)境，促進(jìn)高職院校寢室文化水平全面提升。

（二）改革大學(xué)生評(píng)價(jià)考核制度，完善大學(xué)生寢室管理制度

良好的寢室環(huán)境，健康向上的寢室文化氛圍不僅僅要依靠寢室管理制度的建立與實(shí)施，還應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生評(píng)價(jià)考核體系的進(jìn)行改革與完善?？茖W(xué)而行之有效的規(guī)章制度，是寢室文化建設(shè)持續(xù)健康發(fā)展的保障。傳統(tǒng)的寢室管理制度只是一種簡(jiǎn)單的、單打一的管理方式，其管理制度的功能與作用僅限于寢室內(nèi)部環(huán)境及成員的實(shí)踐活動(dòng)，很大程度上并沒(méi)有完全融入學(xué)校管理體系。盡管，寢室管理作為學(xué)校管理制度的一個(gè)重要組成部分，但是寢室管理機(jī)構(gòu)眾多、功能不一、各自為政，游離于大學(xué)生的考核評(píng)價(jià)體系之外?！皩嬍椅幕ㄔO(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要各個(gè)職能部門群策群力、相互協(xié)調(diào)，建立協(xié)商溝通的工作機(jī)制，從而保證寢室文化建設(shè)的效率和成效?！保?］因此，深化改革和完善大學(xué)生整體考核評(píng)價(jià)體系，將寢室管理制度的制定與實(shí)施納入到學(xué)生的整體考核管理評(píng)價(jià)體系，使學(xué)工、團(tuán)委、后勤、教務(wù)、宣傳等這些職能部門與寢室管理部門統(tǒng)一整合、無(wú)縫對(duì)接，建立一個(gè)統(tǒng)一協(xié)調(diào)、高效的運(yùn)行機(jī)制，不但可以全面客觀的對(duì)大學(xué)生開(kāi)展綜合評(píng)價(jià)，還能進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)生寢室管理工作體制，促使寢室文化氛圍良性循環(huán)，讓大學(xué)生在這種良好的秩序和氛圍中得到潛移默化的影響。

（三）充分利用各種文化資源，豐富寢室文化活動(dòng)內(nèi)涵

文化活動(dòng)是高職院校寢室文化建設(shè)的重要載體。開(kāi)展豐富多彩，健康向上的寢室文化活動(dòng)既能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與寢室文化建設(shè)的積極性，又能提升他們的個(gè)人綜合素質(zhì)和人際交往能力。充分整合現(xiàn)有各種文化資源，積極利用好校內(nèi)校外兩個(gè)環(huán)境的影響力，引導(dǎo)大學(xué)生組織開(kāi)展多種形式的寢室文化活動(dòng)，例如，專業(yè)系部將專業(yè)素養(yǎng)融入到寢室文化節(jié)當(dāng)中，不僅推進(jìn)了大學(xué)生寢室文明建設(shè)，營(yíng)造出溫馨舒適的寢室環(huán)境，而且還豐富了寢室文化的內(nèi)涵，體現(xiàn)寢室的積極向上的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)了大學(xué)生各方面的動(dòng)手創(chuàng)新能力；通過(guò)豐富多樣社團(tuán)活動(dòng)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)組織進(jìn)學(xué)生寢室，培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；“當(dāng)代大學(xué)生是一群富有朝氣和想法的年輕人，因此，高校宿舍文化永遠(yuǎn)是一種動(dòng)態(tài)的、綜合的、多樣性文化的交流和融合。”因此，創(chuàng)新寢室文化活動(dòng)載體，把“走出去”與“引進(jìn)來(lái)”相結(jié)合，利用校內(nèi)外兩寢室種資源，組織不同專業(yè)系、不同年級(jí)甚至不同院校的大學(xué)生開(kāi)展寢室聯(lián)誼活動(dòng)，在寢室文化方面雙方相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)寢室文化交流，增進(jìn)寢室文化發(fā)展與豐富，不斷提升高職院校寢室文化的層次與水平；積極引導(dǎo)高職大學(xué)生正確合理利用網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)辟校園網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)，提升寢室文化建設(shè)的實(shí)效性，尤其在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)工具采集和分析寢室文化建設(shè)過(guò)程中的多種信息數(shù)據(jù)，及時(shí)處理解決好反饋的問(wèn)題和癥結(jié)，從而根據(jù)校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)寢室文化建設(shè)和發(fā)展的內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)控和修正。

作者：劉立 單位：重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部