高校校園文化與企業(yè)文化對(duì)接

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作為人才培養(yǎng)的搖籃，高校的發(fā)展不僅體現(xiàn)在高質(zhì)量的教育教學(xué)上，更要體現(xiàn)在富有特色和個(gè)性的校園文化建設(shè)中。只有加強(qiáng)校園文化建設(shè)，才能提升教育內(nèi)涵，促進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展。而當(dāng)前校園文化建設(shè)中暴露出很多問題，如對(duì)校園文化建設(shè)內(nèi)涵把握不準(zhǔn)，過于注重物質(zhì)文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，缺少與社會(huì)的實(shí)際對(duì)接交流，校園文化建設(shè)自娛自樂等現(xiàn)象。隨著大學(xué)生畢業(yè)邁入社會(huì)，校園文化對(duì)大學(xué)生影響的局限性也充分體現(xiàn)。單就知識(shí)和技能而言，高校畢業(yè)生基本能夠滿足企業(yè)需要，但卻因不了解企業(yè)文化或因角色轉(zhuǎn)變不適應(yīng)，時(shí)常與企業(yè)發(fā)生各種摩擦和沖突；因缺少正確的職業(yè)生涯發(fā)展意識(shí)，從而缺乏對(duì)企業(yè)的忠誠度，這都反映出當(dāng)前高校校園文化建設(shè)與企業(yè)社會(huì)需求存在一定脫節(jié)。因此，以“工學(xué)結(jié)合、校企合作”為基點(diǎn)，及時(shí)了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，拉近學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)間的距離，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校三者的共贏，因此實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的互動(dòng)、融合和無縫對(duì)接已是大勢(shì)所趨。

一、高校校園文化與企業(yè)文化的關(guān)系

從哲學(xué)和管理學(xué)方面看，高校校園文化和企業(yè)文化都屬于社會(huì)文化系統(tǒng)內(nèi)的亞文化，兩者都是用一種無形的力量對(duì)本組織人的行為準(zhǔn)則、價(jià)值觀念和道德規(guī)范發(fā)揮著導(dǎo)向和激勵(lì)作用。從文化學(xué)視野來審視，文化是人類的創(chuàng)造物，不是個(gè)人豐富的經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)的產(chǎn)物。高校校園文化、企業(yè)文化作為各自獨(dú)特的社會(huì)文化存在，共同的特點(diǎn)在于它們都是一種模式化的存在，而各自的文化模式既包含于社會(huì)總文化中，又相對(duì)獨(dú)立于其他文化，從而形成自身文化的鮮明特色。從校企文化的基本形態(tài)來看，它們均分為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三種，其中的精神文化又是各自文化的核心內(nèi)容，校企文化的精神均以對(duì)人的關(guān)注、實(shí)現(xiàn)人的全面素質(zhì)發(fā)展作為終極價(jià)值，兩者在終極價(jià)值取向上存在著一致性。

二、高校校園文化與企業(yè)文化對(duì)接的意義

1.高校校園文化與企業(yè)文化對(duì)接的理論意義

我國高等教育改革尚處于探索階段，當(dāng)前校企合作辦學(xué)模式多注重專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，對(duì)“未來職業(yè)人的綜合職業(yè)素質(zhì)”的合作培養(yǎng)重視不夠。本文蘊(yùn)含對(duì)高等教育高教性和職業(yè)性的重新認(rèn)識(shí)，是對(duì)高等教育正確定位的審視。企業(yè)管理在經(jīng)歷了經(jīng)驗(yàn)管理、科學(xué)管理兩個(gè)階段之后，從上世紀(jì)80年代己經(jīng)進(jìn)入了文化管理階段。高校校園文化的深厚底蘊(yùn)能夠促進(jìn)企業(yè)文化的營造，高校校園文化熏陶的產(chǎn)品—畢業(yè)生是為企業(yè)服務(wù)，能夠?yàn)槠髽I(yè)的文化管理和文化戰(zhàn)略創(chuàng)造條件?！案咝Ｐ@文化與企業(yè)文化對(duì)接”不僅影響高等院校的校園文化，也深刻影響著企業(yè)文化。

2.高校校園文化與企業(yè)文化對(duì)接的現(xiàn)實(shí)意義

當(dāng)前，高等教育的兩種模式：學(xué)科型模式缺乏準(zhǔn)確定位、盲目追求升本、培養(yǎng)的學(xué)生缺乏技能優(yōu)勢(shì)；訂單式模式則走另一個(gè)極端——輕素質(zhì)，重技能，培養(yǎng)“工具人”，缺乏可持續(xù)發(fā)展力。“高校校園文化與企業(yè)文化對(duì)接”為校企文化融合建設(shè)提出可行性的目標(biāo)與思路、機(jī)制與策略、方法與途徑，真正實(shí)現(xiàn)高校校園文化與企業(yè)文化的有機(jī)結(jié)合、互相包容和相互交替，有力促進(jìn)“工學(xué)結(jié)合、校企合作”向縱深發(fā)展，推動(dòng)高校校園文化和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)其適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)市場(chǎng)、適應(yīng)企業(yè)崗位的能力，進(jìn)而促進(jìn)其自身順利發(fā)展的目標(biāo)?？偠灾?，“高校校園文化與企業(yè)文化對(duì)接”對(duì)糾正高校教育模式的偏頗、縮短高校畢業(yè)生與企業(yè)員工的素質(zhì)差異、培養(yǎng)文化素質(zhì)與專業(yè)實(shí)踐能力兼?zhèn)涞娜瞬?、解決當(dāng)前社會(huì)上高級(jí)技能人才短缺和高校畢業(yè)生就業(yè)困難兩大社會(huì)難題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、高校校園文化與企業(yè)文化對(duì)接的途徑探究

1.在校園文化建設(shè)中引入職業(yè)人理念

校園文化本質(zhì)上是一種理論文化，而企業(yè)文化是一種實(shí)踐經(jīng)營文化，側(cè)重于企業(yè)的經(jīng)營管理理念，學(xué)生融入企業(yè)的首要條件是接受并理解該企業(yè)的企業(yè)文化，所以，在校園文化建設(shè)中，應(yīng)與企業(yè)文化有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)出高校特有的教育文化特色。學(xué)生明白自己的職業(yè)要求，對(duì)自己的職業(yè)生涯做一個(gè)具體規(guī)劃，從而不斷完善職業(yè)能力的培養(yǎng)。

2.以新專業(yè)建設(shè)為突破口滲透企業(yè)文化

逐漸滲透企業(yè)文化，提升具有一定歷史傳承的校園文化是一項(xiàng)較難的事情。學(xué)校應(yīng)以企業(yè)調(diào)研和市場(chǎng)需求為基礎(chǔ)，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需要，在學(xué)校中以新專業(yè)建設(shè)為突破口，逐步淘汰已經(jīng)過時(shí)的，不適合時(shí)展的老舊專業(yè)，大力發(fā)展具有新鮮活力的新專業(yè)，滲透新的企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的逐步對(duì)接。

3.堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式

實(shí)行校企聯(lián)合辦學(xué)促進(jìn)高等教育辦學(xué)模式的改革，使學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容保持與社會(huì)的需求同步。企業(yè)參與教學(xué)改革，優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，定期邀請(qǐng)企業(yè)管理層對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化和規(guī)章制度教育，甚至從一線生產(chǎn)單位直接調(diào)入一些具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員參與學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)。同時(shí)組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)，進(jìn)行工學(xué)交替，真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校、企業(yè)文化與校園文化、企業(yè)管理理念和教育理念的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)校園文化與企業(yè)文化的交融和對(duì)接，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生領(lǐng)略到企業(yè)文化的內(nèi)涵、要求與特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和敬業(yè)精神，順利實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換。企業(yè)文化的精神核心主要存在于精神層面，先進(jìn)的企業(yè)文化必須根植于深厚的企業(yè)精神，在高校校園文化和企業(yè)文化融合的過程中，要吸納科學(xué)合理的企業(yè)精神與企業(yè)文化，并努力挖掘其發(fā)展?jié)摿?，與學(xué)校文化的精神內(nèi)涵相結(jié)合，用科學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的教育、引導(dǎo)和影響。因此，在高校引入企業(yè)文化的同時(shí)，一定要把握企業(yè)精神，給學(xué)生以最積極向上的教育和影響。

作者：李芳宇 高宏