聲樂(lè)啟蒙教育的重要性研討

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音樂(lè)啟蒙教育的意義

啟蒙教育在大學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)階段有著重要的意義。在音樂(lè)啟蒙階段，興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的一種最實(shí)際的內(nèi)驅(qū)力，它可以鼓舞學(xué)生主動(dòng)參與、積極體驗(yàn)，它是學(xué)生在音樂(lè)上持續(xù)發(fā)展、終身熱愛(ài)音樂(lè)的根本保證。興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)既然有如此大的影響，那么怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行早期的音樂(lè)啟蒙教育？主要是利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官并輔以其他感官進(jìn)行訓(xùn)練。用耳朵讓學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，在樂(lè)曲中分辨音調(diào)的高低、強(qiáng)弱，節(jié)奏的快慢，注意選擇適合學(xué)生接受的歡快、悅耳的藝術(shù)歌曲，比如《鱒魚(yú)》、《楊白勞》等，還可以聽(tīng)一些輕音樂(lè)或中外古典名曲，比如《采茶撲蝶》、《天鵝湖》、《小夜曲》、《藍(lán)色的多瑙河》等，讓學(xué)生在美妙的旋律中得到美的享受，啟迪美的心靈和智慧。

啟蒙教育的重要性

1、對(duì)聲音概念的理解

聲音在聲樂(lè)藝術(shù)審美中大致分為：明亮、清脆、甜美、華麗、圓潤(rùn)、柔和、暗淡、低沉等。不同的音樂(lè)給人不同的審美感受。聲帶是發(fā)聲的振源體，要想發(fā)出純凈美好的基音，必須解決兩個(gè)問(wèn)題：一是找到“聲門(mén)的適度感”，二是喉結(jié)的正確位置。聲門(mén)的適度感是指聲帶的閉合間隙，閉的太緊聲音會(huì)有擠的感覺(jué)，而且氣息不暢；如果閉合過(guò)松發(fā)出的聲音就會(huì)顯得空洞蒼白。要想唱出好的音色就要聲帶的閉合適度，這是產(chǎn)生正確聲音的關(guān)鍵。喉結(jié)的位置要穩(wěn)定，感覺(jué)上略向下沉。每個(gè)人的音色是不同的，都是獨(dú)一無(wú)二的。因此在聲樂(lè)學(xué)習(xí)的早期階段一定要對(duì)聲音有正確的認(rèn)識(shí)，找到自己的音色，自己的聲門(mén)適度感，這對(duì)以后的聲樂(lè)學(xué)習(xí)起到了至關(guān)重要的作用。

2、聲樂(lè)演唱的咬字與吐字

在美聲唱法中準(zhǔn)確、完美的咬字、吐字有著重要作用。在平時(shí)的歌唱訓(xùn)練中，語(yǔ)音的練習(xí)是必不可少的。但是大多數(shù)的聲樂(lè)演唱者往往比較重視聲音的質(zhì)量與色彩，不斷地進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，發(fā)聲練習(xí)的內(nèi)容往往只是單調(diào)的母音，如：a、o、i、e、u等。完全忽略了歌曲中的語(yǔ)音練習(xí)，未能對(duì)演唱歌曲中的歌詞進(jìn)行有意識(shí)、有針對(duì)性的練習(xí)，對(duì)藝術(shù)作品的歌詞不重視。平時(shí)我們說(shuō)話口腔的動(dòng)作較小，聲音比較橫，發(fā)聲位置靠前，氣息隨意、自由，因?yàn)槲覀冋f(shuō)話的標(biāo)準(zhǔn)是讓對(duì)方聽(tīng)懂、聽(tīng)明白，知道說(shuō)話內(nèi)容即可；但是在聲樂(lè)演唱，尤其是美聲歌曲這種賦予戲劇性、藝術(shù)性的演唱時(shí)，要求口腔動(dòng)作幅度要大、聲音較豎、發(fā)聲位置較后，要求在有意識(shí)的控制下充分運(yùn)用頭腔、口腔、咽腔、胸腔來(lái)共鳴，咬字要靠前。咬字是相對(duì)于演唱作品的字頭來(lái)講的，把聲母咬準(zhǔn)確；吐字是相對(duì)于字腹，吐字要飽滿。美聲唱法不像民族唱法，語(yǔ)音可以較為隨意、方言化，藝術(shù)處理比較風(fēng)情。美聲唱法必須是在用標(biāo)準(zhǔn)的普通話來(lái)進(jìn)行演唱，藝術(shù)處理嚴(yán)格按作曲家照譜面標(biāo)記進(jìn)行，不得隨意有波音、下滑音等。歌唱時(shí)的咬字、吐字往往伴隨著音樂(lè)旋律的急緩，需要把歌詞的字頭、字腹、字尾演唱清楚。字頭要求短促、清晰，字腹要求演唱的飽滿、圓潤(rùn)，字尾演唱要輕。字頭、字腹、字尾必須演唱清楚，它們是統(tǒng)一的整體不可分割。許多歌者在演唱時(shí)把歌肢解了，影響了作品的流暢性、音色的統(tǒng)一性。

3、聲樂(lè)歌曲的演唱準(zhǔn)備

當(dāng)拿到準(zhǔn)備學(xué)習(xí)演唱的曲目后需進(jìn)行如下幾個(gè)步驟對(duì)歌曲進(jìn)行分析。確定曲目后，不必馬上就開(kāi)始大聲練唱，應(yīng)先對(duì)這些曲目進(jìn)行分析研究，熟悉曲譜和歌詞，了解歌曲的內(nèi)容和音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。如果是民歌或民歌風(fēng)格的曲目，要了解是哪個(gè)民族或地區(qū)的，弄清音樂(lè)風(fēng)格和語(yǔ)言上有些什么特點(diǎn)和韻味。如果是外國(guó)歌曲，最好對(duì)歌曲所在國(guó)的人文、地理及作者的創(chuàng)作風(fēng)格有一個(gè)概要的研究和了解。一般來(lái)說(shuō)，外國(guó)歌曲如用原文演唱，一定要弄清原文詞語(yǔ)的含義與語(yǔ)言重心，更應(yīng)多聽(tīng)原文演唱，反復(fù)琢磨，努力做到語(yǔ)言的準(zhǔn)確和清晰。對(duì)于歌劇選曲，就應(yīng)了解該歌劇的創(chuàng)作背景、劇情、風(fēng)格特征，了解劇中人物的關(guān)系和該選曲在劇中的位置與含義，以及該劇中的人物性格特征。除此之外，應(yīng)找出演唱上的技術(shù)難點(diǎn)，進(jìn)行歌曲演唱的整體設(shè)計(jì)，根據(jù)本身的聲音條件、技術(shù)水平及歌曲音樂(lè)、語(yǔ)言的要求，確定換氣的氣口，并對(duì)如何使用聲音技術(shù)、如何處理歌曲的高潮和收尾等等做到心中有數(shù)，這樣才能在進(jìn)入練唱階段時(shí)達(dá)到好的效果。練唱階段做好了曲目的譜面工作，就可投入實(shí)際的練唱了。在初練唱時(shí)，最好先用輕聲唱，但呼吸的要求應(yīng)與放聲唱基本一致，這樣可幫助體會(huì)歌曲演唱的呼吸、用聲和情感表現(xiàn)的完整感覺(jué)，也可以初步檢驗(yàn)對(duì)歌曲的整體設(shè)計(jì)是否得當(dāng)，以便及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。放開(kāi)聲音練唱時(shí)，應(yīng)注意不要只是一遍又一遍地唱完全曲，對(duì)于演唱中發(fā)現(xiàn)的技術(shù)難點(diǎn)，要在老師的指導(dǎo)下解決，要有重點(diǎn)地練習(xí)。每次練唱都要做到情緒飽滿，感情充沛，特別要?jiǎng)幽X子，要用心來(lái)歌唱，這樣的練唱才會(huì)有效果?，F(xiàn)在很多歌曲作品，特別是一些優(yōu)秀的經(jīng)典名作，大多有很多歌唱家演唱的音像資料，如錄音盒帶、錄相帶、CD等。這些視聽(tīng)資料，都經(jīng)過(guò)歌唱家們精心分析和演唱處理，為我們的演唱提供了良好的范例。有條件的應(yīng)多聽(tīng)這些資料，可幫助我們加深對(duì)作品的理解。學(xué)習(xí)借鑒歌唱家們演唱上的精華，融入自己對(duì)作品的理解，結(jié)合自身的條件進(jìn)行練唱，對(duì)演唱水平的提高會(huì)有很大的幫助。

總之，科學(xué)的教學(xué)方法能有效使大學(xué)生在音樂(lè)的啟蒙階段正確地認(rèn)識(shí)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)，從而從內(nèi)心真正的體會(huì)到音樂(lè)的獨(dú)特藝術(shù)魅力。學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，首要的任務(wù)是對(duì)聲音概念的正確認(rèn)識(shí)，要有意識(shí)地控制音色。掌握科學(xué)的發(fā)聲方法、正確的咬字與吐字，從一開(kāi)始就養(yǎng)成良好的歌曲學(xué)習(xí)習(xí)慣，為日后的音樂(lè)學(xué)習(xí)道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（本文作者：董艷艷 單位：山東藝術(shù)學(xué)院）