工商企業(yè)管理專業(yè)有效性提升策略

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摘要：“工學(xué)結(jié)合”是隨著國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》文件的下發(fā)和推行，所興起的一種全新的育人模式。在“工學(xué)結(jié)合”模式下，高校能夠為人才尋找到更加科學(xué)、合理的培育模式。但是當(dāng)前，因為種種原因，“工學(xué)結(jié)合”在實施的過程中，還是存在一些問題，制約了“工學(xué)結(jié)合”模式的價值發(fā)揮。本文主要站在工商企業(yè)管理專業(yè)的視角，來就目前“工學(xué)結(jié)合”模式實踐的問題進(jìn)行分析，并思考相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：“工學(xué)結(jié)合”模式；工商企業(yè)管理；有效性提升；策略

引言

“工學(xué)結(jié)合”教育模式是近年來所倡導(dǎo)的一種旨在深化學(xué)校教育和實訓(xùn)相結(jié)合的育人模式，就絕大多數(shù)高校而言，“工學(xué)結(jié)合”模式的推廣和應(yīng)用，不僅為高校提供了強化學(xué)生綜合能力的創(chuàng)新途徑，同時，“工學(xué)結(jié)合”也能夠促進(jìn)學(xué)校育人體系的長期可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)一步增強人才的競爭力，綜合提升學(xué)校的辦學(xué)水平。但是目前，因為一些學(xué)校在“工學(xué)結(jié)合”模式上的經(jīng)驗不足，或者是觀念問題，使得在實施的過程中，還是存在一些問題，制約了“工學(xué)結(jié)合”模式的價值輸出，需要高校能夠?qū)栴}進(jìn)行及時關(guān)注，并積極尋找措施進(jìn)行解決。

一、工學(xué)結(jié)合模式的內(nèi)涵

所謂工學(xué)結(jié)合，是指通過工作與學(xué)習(xí)結(jié)合的教育方式。學(xué)生需要在企業(yè)真實的工作環(huán)境中從事實際生產(chǎn)勞動，而不僅僅以實習(xí)的方式觀摩或?qū)嵅?。工學(xué)結(jié)合模式下，學(xué)生以勞動者的身份增加社會鍛煉機會，也可以獲得勞動報酬。改革開放以前，我國就采取過工學(xué)結(jié)合的教育模式。但是，當(dāng)時更加偏重于形式，缺乏科學(xué)教學(xué)體系的支撐，也忽視了綜合能力的培養(yǎng)。近年來，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級步伐的加快，對于應(yīng)用型人才的要求不斷提升，高校也開始更加重視“工學(xué)結(jié)合”教育模式，并紛紛開展了一系列探索實踐。

二、工商企業(yè)管理專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”教育模式實施面臨的問題

(一)實際需求和學(xué)習(xí)內(nèi)容相脫節(jié)

目前，一些高校工商企業(yè)管理專業(yè)在開展“工學(xué)結(jié)合”教育模式的過程中，往往會存在教學(xué)內(nèi)容和實際需求差距較大，一定程度上脫離實際等問題。比如就工商企業(yè)管理專業(yè)而言，雖然有一些定向的企業(yè)會提供實踐教學(xué)部分，但是教學(xué)的課程往往直觀性不強，很多學(xué)生理解效果不佳，再加上教學(xué)的內(nèi)容在時效性、創(chuàng)新性等方面不足，使得學(xué)生在實際工作中往往難以真正實現(xiàn)“學(xué)以致用”。此外，還有一些學(xué)校，對于實踐環(huán)節(jié)的課程和理論課程的課時安排不科學(xué)，也影響了“工學(xué)結(jié)合”教育模式的效果提升。

(二)實踐能力培養(yǎng)體系不完善

很多高校工商企業(yè)管理專業(yè)對于實訓(xùn)場地的師資配置存在不合理的現(xiàn)象，同時工作教學(xué)的評估方法也或多或少的存在一些問題。比如一些高校，在聯(lián)絡(luò)到相關(guān)企業(yè)展開合作以后，便將學(xué)生的培養(yǎng)完全“打包”給企業(yè)進(jìn)行，而沒有專業(yè)教師參與到實訓(xùn)教學(xué)和指導(dǎo)工作中。而現(xiàn)代工商企業(yè)管理作為一門需要立足理論、對標(biāo)實際的專業(yè)，只有依靠教師和企業(yè)能夠共同做好各自領(lǐng)域的教學(xué)活動，并合理進(jìn)行課程評估，才能夠取得實效。

(三)為充分挖掘“工學(xué)結(jié)合”教育模式潛在價值

事實上，“工學(xué)結(jié)合”教育模式除了能夠進(jìn)一步提升學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量，還能夠在其他領(lǐng)域發(fā)揮作用，比如高?？蒲?、學(xué)生就業(yè)等方面，但是目前高校對其他領(lǐng)域的價值挖掘還是比較有限，值得引起重視。

三、“工學(xué)結(jié)合”模式下工商企業(yè)管理專業(yè)有效性提升策略

(一)不斷優(yōu)化課程體系

為了解決工商企業(yè)管理專業(yè)目前在“工學(xué)結(jié)合”教育模式實施過程中存在的學(xué)習(xí)內(nèi)容不合理的問題，首先，高校應(yīng)當(dāng)要對課程體系進(jìn)行重新解構(gòu)，要將理論教學(xué)、實踐教學(xué)和職場教學(xué)分門別類進(jìn)行劃分，并且對不同類別的課程在課時和容量上做好合理的設(shè)計。其中，理論課程主要是促進(jìn)學(xué)生掌握應(yīng)當(dāng)具備的工商管理理論；實踐教學(xué)主要是讓學(xué)生能夠掌握相關(guān)的管理實踐的實務(wù)和技能；職場教學(xué)則是促進(jìn)學(xué)生能夠初步了解行業(yè)環(huán)境、行業(yè)需求等等。其次，應(yīng)當(dāng)要做好需求調(diào)研，在開展“工學(xué)結(jié)合”教育模式之前，高校應(yīng)當(dāng)深入市場了解目前相關(guān)主流企業(yè)、行業(yè)對于工商企業(yè)管理人才的技能需求情況，在此基礎(chǔ)上針對市場需求設(shè)計好“工學(xué)結(jié)合”模式中的教學(xué)內(nèi)容，使其能夠有效銜接市場。

(二)不斷完善實踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)

為了能夠持續(xù)提升對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)水平，高校應(yīng)當(dāng)在實踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)進(jìn)一步完善和改進(jìn)。首先，“工學(xué)結(jié)合”教育模式不僅局限于委托企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行委培，學(xué)校還可以和企業(yè)進(jìn)行合作，共同建立校內(nèi)專門實訓(xùn)基地，為企業(yè)提供更加有針對性的人才。其次，在學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)以后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)要選擇好相應(yīng)教師到企業(yè)進(jìn)行跟崗指導(dǎo)和管理，并且對于負(fù)責(zé)生活管理、教學(xué)管理的教師應(yīng)當(dāng)要做好明確的分工，確保學(xué)生能夠在生活，理論基礎(chǔ)和實踐能力等各方面都得到較為完善的指導(dǎo)或管理。第三要不斷完善學(xué)生的學(xué)習(xí)評估體系，除了將學(xué)生的理論能力、實踐能力、在企業(yè)表現(xiàn)情況等作為評估維度，還可以將學(xué)生創(chuàng)新能力、參與積極性等納入進(jìn)去，以不斷提升學(xué)生創(chuàng)新能力。

(三)持續(xù)深化“工學(xué)結(jié)合”下的校企合作

在“工學(xué)結(jié)合”教育模式下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步深化校企合作，一是在科研領(lǐng)域，學(xué)?？梢院推髽I(yè)共同進(jìn)行相關(guān)科研項目的實施，充分發(fā)揮高校在科研基礎(chǔ)上的優(yōu)勢，以及企業(yè)在資金、資源等方面的優(yōu)勢，不斷提升高校科研產(chǎn)出。二是在就業(yè)領(lǐng)域，在“工學(xué)結(jié)合”教育模式下，高校應(yīng)當(dāng)要持續(xù)加強和合作企業(yè)上下游產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)的溝通合作，為工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生拓寬就業(yè)路徑，提升高校就業(yè)率和學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。上述是筆者基于實踐經(jīng)驗和觀察思考，對“工學(xué)結(jié)合”模式下工商企業(yè)管理專業(yè)有效性提升策略的若干思考，希望提供一些有益的參考和借鑒。

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作者:彭菲菲 單位：廣西城市職業(yè)大學(xué)