技術(shù)學(xué)院軟件技術(shù)方案研究
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1課程群建設(shè)規(guī)劃
1.1指導(dǎo)思想。
以2014版應(yīng)用技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)方案為政策方針，堅持“國際化視野，職業(yè)化教育，專業(yè)化培養(yǎng)”的教育理念，其首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)的職業(yè)能力，并重點提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，圍繞軟件技術(shù)課程建設(shè)的需要，探索軟件技術(shù)課程群建設(shè)的新途徑。
1.2課程群建設(shè)目標。
1.2.1發(fā)展目標。根據(jù)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院的整體發(fā)展規(guī)劃，以應(yīng)用技術(shù)學(xué)院2014版培養(yǎng)方案方針，根據(jù)軟件行業(yè)對軟件技術(shù)專業(yè)人才的需求，以建設(shè)課程群為重心，應(yīng)能夠充分的體現(xiàn)出軟件測試和軟件開發(fā)的特點，注重素質(zhì)教育，并顯示出各個專業(yè)的特色，大力推進校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，探索“CDIO”工程式的教學(xué)方法。以6年為期，將軟件技術(shù)專業(yè)打造成在省內(nèi)具有一定影響力的高職示范性專業(yè)，將軟件專業(yè)課程群建設(shè)成優(yōu)秀課程群。1.2.2教學(xué)團隊建設(shè)目標。根據(jù)課程群建設(shè)需要，培養(yǎng)出一批注重師德、動手能力強、工程化思維的專職兼職教師,在發(fā)展過程中不斷優(yōu)化教師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)，爭取在三年內(nèi)，建立一支“雙師型”的教學(xué)團隊。專業(yè)教師的總數(shù)應(yīng)超過10人，在教師的總數(shù)中，具備雙師素質(zhì)的教師比例應(yīng)超過90%，具有碩士學(xué)位的教師比例也應(yīng)超過90%，而副高級以上職稱的教師比例應(yīng)超過40%。1.2.3課程體系建設(shè)目標。在專業(yè)建設(shè)的過程中，應(yīng)設(shè)置課程建設(shè)的核心地位，以軟件技術(shù)行業(yè)的職業(yè)要求為指引，將能力、素質(zhì)和理論知識有機的結(jié)合起來，構(gòu)建出一個合理的課程體系；規(guī)范課堂教學(xué)，提高教師專業(yè)能力；突出校企合作，編訂出更具針對性的教學(xué)教材，做好理論教學(xué)和實踐教學(xué)等方面的課程建設(shè)工作。制定人才培養(yǎng)方案時，應(yīng)納入勞動保障部頒發(fā)的相關(guān)證書以及職業(yè)資格證，同時做好事思想基本教學(xué)的建設(shè)工作。突出實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)與實踐緊密的結(jié)合起來。擬建設(shè)2門院級精品課程（C#程序設(shè)計，軟件測試技術(shù)），1門省級精品課程（C#程序設(shè)計）。1.2.4教材建設(shè)目標。應(yīng)將課程的建設(shè)工作與高校的人才培養(yǎng)目標緊密的結(jié)合起來，優(yōu)先選用一批國家級軟件技術(shù)規(guī)劃教材，積極組織教師根據(jù)自己教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)特色自編教材體系。在選擇教材時，建議應(yīng)優(yōu)先選擇國家和省部級評選出的優(yōu)秀教材或是能滿足新時代具體要求的教材。在2年的時間內(nèi)所編寫的教材應(yīng)達到3部，教材的內(nèi)容應(yīng)能夠反映出專業(yè)的實際特色，以項目驅(qū)動組織課程體系結(jié)構(gòu)，編寫出有特色的工學(xué)結(jié)合的實訓(xùn)教材。1.2.5實訓(xùn)基地建設(shè)目標。根據(jù)課程群建設(shè)目標，積極建設(shè)校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地，為不斷的提升課程群的實踐性，應(yīng)設(shè)置具有足夠特色的提升實踐能力的教學(xué)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生親身的參與到實踐課程中來，提升其應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。校內(nèi)實訓(xùn)課程的開出率以及校外頂崗實習(xí)的學(xué)生數(shù)比例都應(yīng)達到100%。同時，應(yīng)建立3個較為穩(wěn)定的校外教學(xué)實訓(xùn)基地和4個校內(nèi)實訓(xùn)基地。
2建設(shè)對策
2.1發(fā)展對策。
2.1.1做好教學(xué)團隊的建設(shè)工作，積極探索針對現(xiàn)有教師和新任教師的培養(yǎng)，不斷吸取兄弟院校的先進人才培養(yǎng)經(jīng)驗；2.1.2吸收先進的教學(xué)理念，不斷的優(yōu)化課程體系，在建設(shè)課程群的過程中，應(yīng)重點做好特色課程和精品課程的建設(shè)工作；2.1.3在每一個課程群中應(yīng)選好帶頭人，以社會和市場的實際需求為原則，所選擇的課程帶頭應(yīng)是一批你具有豐富工作經(jīng)驗和較強專業(yè)能力的骨干教師，定期召開課程研討會議，對課程群建設(shè)實施計劃進行調(diào)整；2.1.4狠抓實踐課程教學(xué)，從實踐環(huán)節(jié)上加強學(xué)生實際動手能力的培養(yǎng)；2.1.5做好教學(xué)管理工作，以建設(shè)課程群的具體要求為基礎(chǔ)，規(guī)范各個學(xué)科的教學(xué)過程，保證建設(shè)的有效實施。
2.2教學(xué)團隊建設(shè)對策。
2.2.1應(yīng)重點強化教師對的課程體系理解，明確培養(yǎng)目標，讓教師在教學(xué)過程中能夠掌握課程群的建設(shè)要點，在教學(xué)活動中不光能夠教好一門課，要能上好專業(yè)相關(guān)的課程，從大局上對課程體系加深理解。2.2.2高校應(yīng)大力的引入有豐富教學(xué)經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗的高素質(zhì)教師，可以采取外聘和內(nèi)部培養(yǎng)的方式，進一步的改進和完善現(xiàn)有的教學(xué)團隊結(jié)構(gòu)，從而使課程群實施體系建設(shè)更加合理。2.2.3應(yīng)加大對專職教師的教學(xué)和培訓(xùn)力度，鼓勵中青年教師進行進一步的深造，采取多種方式和渠道來全面的提升這些教師的教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)；青年教師應(yīng)參與到“青培”課程中來，每兩年到企業(yè)中通過“頂崗鍛煉”的方式來提升自身的綜合素質(zhì)和實踐操作水平。2.2.4進行科研工作時，應(yīng)盡可能的為教師提供學(xué)科科研交流的機會，不斷的提升教師在理論上提高教學(xué)水平。2.2.5鼓勵廣大教師參與國家或者省部委舉辦的各種職業(yè)資格認證考試中，如系統(tǒng)分析、網(wǎng)絡(luò)工程、電子商務(wù)、軟件開發(fā)、信息系統(tǒng)以及信息監(jiān)理等課程，提高教師的“雙師型”比例，將認證納入到課程群建設(shè)中來，從而更好的完善課程體系的設(shè)計。2.2.6老教師通過言傳身教，將自己的教學(xué)經(jīng)驗以及對課程建設(shè)的理解傳授給年輕教師，使得年輕教師能夠迅速的理解課程群建設(shè)的意義和實施方案，保障課程群建設(shè)的持久順利進行。2.2.7通過不定期的舉辦聽課、評教、教師座談會等方式加強教師業(yè)務(wù)水平評價與進步，促進教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。2.2.8應(yīng)組建一支由較豐富實踐經(jīng)驗的操作團隊，加大專業(yè)實踐課程由兼職教師擔(dān)任主講教師的比例，可以聘請企業(yè)中的工程師和技術(shù)員參與到教學(xué)工作中來。
2.3課程群建設(shè)對策。
2.3.1在設(shè)計課程體系結(jié)構(gòu)的過程中，應(yīng)多安排一些有針對性的課程，從而不斷的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、專業(yè)技能以及職業(yè)技能。2.3.2可以采取案例教學(xué)法進行教學(xué)工作，將所有的工作任務(wù)的分解成若干個教學(xué)模塊和環(huán)節(jié)，把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際工程項目相關(guān)聯(lián)；注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、探索問題以及解決問題的能力。2.3.3應(yīng)充分的考慮到用人企業(yè)以及職業(yè)資格標準的具體要求，大力的組織職業(yè)教育的專家、IT行業(yè)的優(yōu)秀管理人員和程序員以及外校的教師來共同探索軟件技術(shù)的職業(yè)領(lǐng)域、職業(yè)崗位、職業(yè)資格要求和職業(yè)技能，共同設(shè)置課程體系，根據(jù)建議來修正相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容；2.3.4高校應(yīng)鼓勵教師申報省級和校級的精品課程，保證專業(yè)課程和教材能體現(xiàn)出本專業(yè)的特色，同時應(yīng)將精品課建設(shè)與課程群體系建設(shè)融合到一起，以精品帶動整個體系的建設(shè)；2.3.5在各個學(xué)院的課程體系中應(yīng)將審查合格的并且符合國家要求的職業(yè)資格認證課程納入進來，這樣他們在完成了課程的學(xué)習(xí)過程后，也就具備了相應(yīng)的職業(yè)資格證考試的能力，期末成績與認證相掛鉤；2.3.6大力發(fā)展校企合作和校內(nèi)的實訓(xùn)基地，大力的推行“教、學(xué)、訓(xùn)”一體化的教學(xué)模式，通過學(xué)分獎勵等方式來鼓勵學(xué)生參加校外實習(xí)基地提供的培訓(xùn)，提升他們應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。2.3.7針對實際發(fā)展與運行狀況，及時發(fā)現(xiàn)各門課程中存在的問題并制定好改善對策，并及時的調(diào)整相關(guān)的教學(xué)材料，如電子教案、教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)大綱等；2.3.8教師在進行考試、教學(xué)以及備課等方面的工作時，應(yīng)更加合理的使用校園網(wǎng)站和學(xué)院電子閱覽室等優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)信息資源和教學(xué)資源。
2.4教材建設(shè)措施。
2.4.1優(yōu)先選用國家級或?。ú浚┘夅槍Φ母呗毟邔５膬?yōu)秀教材；優(yōu)先選用“21世紀高職高專”系列教材；優(yōu)先選用“教育部十二五”規(guī)劃范圍選定的高職高專特色教材；2.4.2鼓勵和組織教師根據(jù)本人實際工作經(jīng)驗，編寫體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合“自創(chuàng)型”的教材和講義；2.4.3根據(jù)任課教師推薦，參照相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍彾?，引入教學(xué)實踐反饋相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生推選優(yōu)秀教輔參考教材；2.4.4推薦學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等方式廣泛的閱讀課外專業(yè)資料，幫助學(xué)生擬定輔導(dǎo)教材，和校圖書館聯(lián)合建立軟件技術(shù)專業(yè)閱覽室，為學(xué)生提供學(xué)科內(nèi)的最為先進的理論知識，提供信息資源保障；2.4.5規(guī)范十四項基本教學(xué)檔案、整理新版培養(yǎng)計劃與修訂工作，建立多媒體教學(xué)信息資料庫。
作者：宋濤 朱興宇 單位：長春工業(yè)大學(xué)
