科技大學特色創(chuàng)建經(jīng)濟思考

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一、緒論

我國高等教育經(jīng)過連續(xù)幾年的擴招,在校生人數(shù)已經(jīng)從擴招前的400多萬人增加到目前的1000多萬人。高考的錄取率從1978年恢復高考時的3~5%提高到目前的50%以上,部分省市的高考錄取率已經(jīng)超過70%。這表明,我國的高等教育已經(jīng)逐步從過去的“精英式教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娀逃?。高等教育的基本目標也部分的轉(zhuǎn)變?yōu)槠占昂吞岣呷竦慕逃翱萍嘉幕?以及提供基本的就業(yè)培訓等方面。在我國由社會主義計劃經(jīng)濟體制逐步完成市場經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)變后,大學作為高等辦學主體,在獲得更多辦學自主權(quán)的同時,也面臨著越來越多的壓力,其中主要的就有辦學經(jīng)費的壓力、招生壓力以及學生就業(yè)的壓力等。而這些壓力又都是關(guān)乎大學本身生存和發(fā)展的關(guān)鍵因素。對于一般的大學來講,他們必須面對的現(xiàn)實是,政府提供的辦學經(jīng)費不再像過去那樣有保障,相當部分需要由學校自行籌措;同時,政府還明確表示將推行“優(yōu)勝劣汰”的政策,其中教育部5年一輪的本科教學質(zhì)量檢評就是政府優(yōu)勝劣汰的具體措施之一。一個大學辦不出特色和水平,必然面臨的是經(jīng)費困難、招生困難以及學生畢業(yè)的就業(yè)困難等一系列問題。因此,從某種意義上講,一個大學的特色似乎已經(jīng)成為其存在的理由和發(fā)展的前提。在當今市場經(jīng)濟環(huán)境條件下,大學的特色問題已經(jīng)成為事關(guān)大學本身能否生存和發(fā)展的根本大事。在這種形勢下,大學要“辦出特色,辦出水平”,已經(jīng)成為眾多大學以及大學領(lǐng)導者們的共識。

二、市場經(jīng)濟條件下大學辦學特色的理解與定位

雖然大學要“辦出特色,辦出水平”,已經(jīng)成為眾多大學以及大學領(lǐng)導者們的共識。但是,不同的人以及不同的學校,對大學特色的理解以及定位是不一樣的。如何在市場經(jīng)濟環(huán)境條件下正確理解和定位大學的特色,成為一個值得研究和討論的問題。我個人的理解是,大學的發(fā)展問題特別是辦學特色問題,必須納入我國目前的市場經(jīng)濟環(huán)境條件下來進行考慮。在市場經(jīng)濟環(huán)境條件下,大學的主要角色應該是高等教育服務以及科研成果的提供者,我們的直接產(chǎn)品是我們提供的教育服務以及科研成果。就大學教育服務這個產(chǎn)品來講,我們有兩個層面意義上的客戶。第一個層面意義上的客戶就是學生,這是我們的主要客戶或直接客戶。過去我們常常把學生簡單看成是我們的產(chǎn)品是不太恰當?shù)摹４髮W教育第二個層面意義上的客戶就比較多,包括學生家長、政府部門、相關(guān)企業(yè)、社會團體以及科研單位等。第二個層面意義上的客戶在某種意義上可以被看成為間接客戶。對于間接客戶來講,我們的直接客戶學生可以看成是我們的產(chǎn)品之一。就科研成果產(chǎn)品來講,所有相關(guān)的社會企事業(yè)單位、團體甚至個人都是我們的直接客戶。對于特色的理解,一般可以概括為“人無我有,人有我強”。

一個大學的特色,可能包含了許多方面。但如果是從考慮客戶需求的角度看,其主要的特色就應該在教育服務產(chǎn)品上體現(xiàn)出來,具體包括“特色專業(yè)(體現(xiàn)人無我有)和高質(zhì)量的教學水平(體現(xiàn)人有我強)”;以及在其提供的科技產(chǎn)品(服務)上體現(xiàn)出來,具體可以體現(xiàn)在一些領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位的科研水平。當然,其它一些方面如校園文化、人文環(huán)境及歷史等,都可能成為大學特色的一部分,但對客戶的影響力相對較弱。應該說,從某種意義上講,特色代表了優(yōu)勢,也代表了水平。大學的特色和水平,是吸引客戶的法寶。但需要注意的是,不同的客戶對象對大學不同的特色更感興趣。因此,大學所提供的服務特色,必須要考慮不同客戶對象的需要。舉例來說,我們教育服務產(chǎn)品的直接客戶-學生以及部分間接客戶(學生家長、教育主管部門等),就對大學的教育質(zhì)量(水平)以及特色專業(yè)更感興趣;具有特色的專業(yè)項目和高質(zhì)量的教學水平,意味著高質(zhì)量和有特色的學生;高質(zhì)量和有特色的學生必然受到社會的歡迎。其畢業(yè)生受社會歡迎的大學,必然是具有旺盛生命力的大學。而對于一些企業(yè)、研究機構(gòu)及社會團體,以及部分政府主管部門,則對大學在一些領(lǐng)域的科研水平及實力更感興趣。高水平的科研實力,意味著更多的經(jīng)費和合作,更大的社會影響力。一個具有強大科研實力、擁有充足經(jīng)費、廣泛合作機會和強大社會影響力的大學,必然是一所具有強大競爭力的大學。下面的框圖可以比較直觀地說明學校-社會(市場)-客戶三者之間的關(guān)系。

三、西南科技大學的辦學特色思考:過去、現(xiàn)在與將來

從歷史的角度看,西南科技大學曾經(jīng)是特色非常鮮明的學校,其前身分別包括了四川建筑材料工業(yè)學院和綿陽農(nóng)業(yè)?？茖W校。當時在全國范圍內(nèi)專門的建材高等學校僅有5所,凡是提到建材系統(tǒng)的高等教育以及科學研究,很容易使人想到四川建材學院。同樣,當時全國的專門的農(nóng)業(yè)院校也不多,綿陽農(nóng)業(yè)專科學校在四川以及西南地區(qū)也有相當影響力。雖然過去特別是在計劃經(jīng)濟的年代,對大學的特色以及水平強調(diào)得并不多。但我們的特色曾經(jīng)是那么的明顯。西南科技大學過去的影響以及特色,已經(jīng)從我們培養(yǎng)的人才以及創(chuàng)造的科技成果在今天我國社會經(jīng)濟生活中的作用和影響中充分顯現(xiàn)出來。據(jù)了解,我校過去培養(yǎng)的畢業(yè)生,很多已經(jīng)成為建材系統(tǒng)的企業(yè)經(jīng)理、工廠廠長、礦山的礦長等,成為了知名的農(nóng)技專家、高級經(jīng)營以及管理人才等。西南科技大學是為適應我國高等教育改革和發(fā)展形勢需要而組建的,不論是從當時、現(xiàn)在以及今后的發(fā)展趨勢看,都是非常必要和正確的。不過,由于西南科技大學組建的時間較短,目前還沒有形成比較鮮明的特色和學科優(yōu)勢,如前所述,在經(jīng)濟全球化、教育國際化,教育市場競爭變得越來越激烈的情況下,一個大學的特色和優(yōu)勢已經(jīng)成為其存在的理由和發(fā)展的基礎。因此,如果我們不重視學校的特色建設,西南科技大學就有可能變?yōu)橹袊?000多所高校中的一所,而不是人們可以很容易想到的某一類專業(yè)院校的幾所之一。

而我們兩校過去曾經(jīng)所擁有的鮮明特色及優(yōu)勢也將逐步失去,取而代之的是沒有多少特色,也沒有什么優(yōu)勢,龐大但普通的一所大學。因此,我們必須對我校目前的發(fā)展現(xiàn)狀保持清醒的認識,高度重視并采取切實可行的措施抓好我校的特色建設問題。西南科技大學的特色建設,應該主要從市場的需要和現(xiàn)實的可能兩個方面進行考慮。應該說,我國經(jīng)濟正處于高速發(fā)展時期,社會對高等教育服務以及科技服務的需要既強勁,又廣泛。因而,從市場的需求來講,學校的特色建設是沒有什么限制的。從這個角度看,我校的特色建設應主要根據(jù)現(xiàn)實的可能來進行規(guī)劃。從提供教育服務的角色看,我校涉及的專業(yè)及學科領(lǐng)域可以寬一些,其特色或優(yōu)勢建設主要體現(xiàn)在教育質(zhì)量以及培養(yǎng)高素質(zhì)學生上面。但對于科技服務的角色來講,學校就不能涉及面過寬。我校主要脫胎于建筑材料和農(nóng)學兩大學科,不論是教學還是科研,我們都具有相當?shù)幕A和實力,也在這兩大行業(yè)具有一定的影響力。這曾經(jīng)是我們的特色和優(yōu)勢,按照我個人的觀點,這兩個方向仍然可以作為我們現(xiàn)階段以及今后科技特色建設和發(fā)展的主攻方向。主要的理由是,中國經(jīng)濟快速發(fā)展,各項建設特別是城市建設、居民住房建設、道路建設以及各種與生產(chǎn)相關(guān)的建設方興未艾,對各種建設材料的需求非常強勁。同時,在強調(diào)環(huán)境友好與可持續(xù)發(fā)展的時代,建筑材料更新?lián)Q代對先進建筑材料的需求十分迫切。

這些都為我們建筑材料特色建設提供了廣闊的市場空間。因此,我們應該集中精力在建筑材料領(lǐng)域形成特色和優(yōu)勢,包括傳統(tǒng)建筑材料如玻璃、陶瓷、水泥、建筑鋼材等以及新型建筑材料如輕質(zhì)墻體材料、高性能防水、保溫隔熱材料以及其它與環(huán)境友好、可實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的新型材料等,這些已經(jīng)足以給我們創(chuàng)造非常廣闊的發(fā)展空間。中國是一個農(nóng)業(yè)大國,四川是一個農(nóng)業(yè)大省。中國有超過13億的人要吃飯,農(nóng)業(yè)問題永遠是一個事關(guān)國計民生的大事,提供農(nóng)學方面教育培訓以及科技服務是有著長期和廣大的市場。因此,我校過去在農(nóng)學方面的一些特色和優(yōu)勢如小麥、水稻、茶葉以及花卉和園藝等應該繼續(xù)得到加強并進一步加以發(fā)展。應該說,農(nóng)學的教育培訓及研究,具有較強的地方特性,而建筑材料有具有較強的行業(yè)特性。地方特性和行業(yè)特性就是特色,容易形成優(yōu)勢。這如同民族文化一樣,越是民族的,就是世界的。學校的特色建設特別是科技服務的特色建設,不宜選擇得過寬,專業(yè)領(lǐng)域不宜過多。有些學科如電子信息、制造工程、生物技術(shù)等,雖然市場有強大的需求,但由于我們與國內(nèi)其它一些高校的水平差距過大,要形成西南科技大學的特色和優(yōu)勢,花費的時間太長,代價過高,而結(jié)果往往也不如人意。應該看到,一個大學的特色和優(yōu)勢,往往是在一定的環(huán)境和機遇條件下逐步發(fā)展而成,并不是簡單按照人們的預先的設想或規(guī)劃成為特色和優(yōu)勢。因此,對于難以形成特色和優(yōu)勢的學科,學校工作的重點可以放在提供高質(zhì)量的教育服務以及培養(yǎng)高素質(zhì)學生上面。這項工作并不排除而是需要開展一些相關(guān)的科學研究工作。最后,有必要就西南科技大學與董事單位的“聯(lián)合共建”是否應該成為西南科技大學的辦學特色問題進行一些討論。應該說,西南科技大學近幾年的快速發(fā)展,在很大程度上得益于綿陽科技城建設和與董事單位的“聯(lián)合共建”。

西南科技大學通過與董事單位的聯(lián)合共建,資源共享、優(yōu)勢互補,發(fā)展壯大自己,走出了一條比較有特色的發(fā)展之路。但這條有特色的發(fā)展道路是否應該上升為學校的特色或優(yōu)勢來加以宣傳,也許值得討論。首先,目前我校與董事單位的聯(lián)合共建基本上是單向的,主要是那些在國內(nèi)外都有重大影響力的研究機構(gòu)和企業(yè)向西南科技大學輸入人才、項目、經(jīng)費以及其它教學科研的資源。而我們輸出到有關(guān)董事單位的教育服務以及科技服務內(nèi)容很少,水平也不高。在這種情況下,對外宣傳過分強調(diào)西南科技大學的“聯(lián)合共建特色”,可能會引起一些負面的效果。別人會認為,西南科技大學缺乏實力,其發(fā)展主要靠別人的幫助,自身沒有什么。這顯然不是我們希望看到的效果。我們希望借助于董事單位強大的影響力提升自己的影響力的設想,在現(xiàn)階段也許并不現(xiàn)實。學校的“大師”級人物只能努力靠自己培養(yǎng),才能得到社會的真正認可。有人曾經(jīng)問道,假如西南科技大學與九院合并,西南科技大學能否很快成為一流大學?這個問題的答案很可能是否定的,也許結(jié)果是西南科技大學的消失。國內(nèi)一些洗滌劑廠家與國外一些著名的品牌企業(yè)聯(lián)合,由于實力相差過于懸殊,最后基本上都是以國內(nèi)品牌消失為最終結(jié)果,就是很好的例證。因此,只有當某一天我們能夠自豪地對外宣稱,長虹的什么產(chǎn)品是利用西科大技術(shù)開發(fā)的,九院或827的某項科學難題是由于西科大的參與而解決的時候,“聯(lián)合共建”才應該上升為西南科技大學的主要辦學特色之一向外宣傳。目前最好的做法是“多做少宣傳,而且宣傳的對象一定要適當”。

四、結(jié)語

準確理解和正確定位西南科技大學的特色建設內(nèi)涵,有助于西南科技大學有效利用時間、資金以及人力等資源,在較短的時間內(nèi)把西南科技大學建設成為一所有鮮明特色和相當優(yōu)勢的綜合性大學。到那時,每當人們想到建筑材料以及農(nóng)業(yè)科學的時候,人們就會相信,專家和權(quán)威在西科大,高質(zhì)量的學生在西科大,高水平的科研成果在西科大。相信通過發(fā)揮全校廣大師生員工聰明智慧,經(jīng)過全體師生共同努力,西南科技大學一定會順利通過教育部的本科教育質(zhì)量評估并創(chuàng)優(yōu)的目標,為西南科技大學在實現(xiàn)自己國內(nèi)一流和具有國際影響力大學的遠景目標奠定堅實的基礎。