大數(shù)據(jù)下高校土木工程實驗室管理探析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了大數(shù)據(jù)下高校土木工程實驗室管理探析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

[摘要]本文分析土木工程專業(yè)實驗室建設(shè)及管理現(xiàn)狀，針對存在問題提出具體解決方案：做好土木工程專業(yè)實驗室長期發(fā)展規(guī)劃、建立完善的土木工程專業(yè)實驗室管理機制、加強設(shè)備維護保養(yǎng)力度、加強土木工程專業(yè)實驗室的師資力量、實行開放式土木工程專業(yè)實驗室教學(xué)、提高實驗設(shè)備的利用率、組織大數(shù)據(jù)與BIM技術(shù)的技能大賽。

[關(guān)鍵詞]土木工程專業(yè)；大數(shù)據(jù)；建設(shè)及管理

土木工程專業(yè)隨著城市化建設(shè)的推進得到了良好的發(fā)展，該專業(yè)的人才需求及技術(shù)需求也在與日俱增，土木工程專業(yè)實驗室也因此成為土木工程課程教學(xué)中重要的一部分。

1  土木工程專業(yè)實驗室建設(shè)及管理現(xiàn)狀

土木工程具有較強的專業(yè)性，許多專業(yè)課程需要在理論基礎(chǔ)上通過各種實驗進行驗證。在實際的教學(xué)過程中，教學(xué)模式一直在不斷地優(yōu)化，并根據(jù)不同的學(xué)習(xí)科目對實驗室進行了細分，但是依然存在以下問題。

1.1未引起足夠重視

隨著我國社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，高等院校大力擴招，對人才的培養(yǎng)也愈加重視[1]。但是大部分高校都將精力放在如何美化校園環(huán)境方面，對校園土木工程專業(yè)實驗室建設(shè)卻未重視，以致許多院校的實驗室建設(shè)與管理質(zhì)量難以得到保障：一是數(shù)量較少使用緊張，二是設(shè)備陳舊無法滿足正常的教學(xué)需求。

1.2資金投入不足

高校建設(shè)的經(jīng)費大多由中央部委以及省政府雙方承擔(dān)，學(xué)校也會承擔(dān)部分經(jīng)費，但在整體投入上遠遠少于“985”“211”等高校，這成為實驗室建設(shè)落后的主要因素。土木工程專業(yè)需要投入大量資金建設(shè)結(jié)構(gòu)實驗室、震動實驗室等，但目前大部分普通高校的資金不足，難以完成該類實驗室的基本建設(shè)，從而影響了實驗室的整體建設(shè)進程。

1.3專業(yè)人員配備不足

據(jù)調(diào)查，高校土木工程專業(yè)實驗室劃分過于細致，難以合理安排實驗室人員的工作流轉(zhuǎn)，工作效率較低[2]。如今土木工程專業(yè)的師資力量已較為雄厚，但專門的實驗室人員配備卻嚴重不足，未能建立一個專業(yè)的實驗技術(shù)團隊。這也導(dǎo)致無法形成有效的管理，缺乏對實驗室未來的整體規(guī)劃，也因而較少組織實驗研討會，實驗室人員之間缺乏溝通交流。此外，還缺乏實驗室的管理及獎懲制度機制，部分技術(shù)人員的工作積極性難以提高，無法全身心投入到工作中，整體職業(yè)素質(zhì)水平較低。并且，部分授課教師仍然認為應(yīng)以理論教學(xué)為主、實驗為輔，該種教學(xué)理念導(dǎo)致實驗課程進程緩慢、效果不佳。

2  具體解決方案

高校需加強實驗室管理工作，提高資源使用效率，促進各組織間的相互配合。在管理方面應(yīng)具有科學(xué)性、創(chuàng)新性，做到勤溝通，有規(guī)劃地高效完成工作。因此，建立完善有效的實驗室管理制度對于其穩(wěn)步發(fā)展具有重要作用，而如今土木工程專業(yè)實驗室的管理方式和操作模式已無法滿足當(dāng)前的教學(xué)需求。對此，提出以下具體解決方案。

2.1做好土木工程專業(yè)實驗室長期發(fā)展規(guī)劃

每一所高校都擁有各自的特點和優(yōu)勢，在人才培養(yǎng)方面也有不同的方式，但是高校的建立宗旨均以培養(yǎng)專業(yè)化人才、特色化高級人才為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力。無論是建立國家級或校級重點學(xué)科，都需根據(jù)自身實際情況制訂適合院校的發(fā)展目標(biāo)，在建設(shè)土木工程專業(yè)實驗室時明確教學(xué)宗旨和方向，并對實驗室進行3—5年的整體規(guī)劃乃至5—10年的長期規(guī)劃。在規(guī)劃時抓住項目的特點、重點加以建設(shè)，爭取完成初步的發(fā)展規(guī)劃，使實驗室形成一定的規(guī)模[3]。

2.2建立完善的土木工程專業(yè)實驗室管理機制

高校實驗室的順利建設(shè)及有效的管理需要結(jié)合自身的具體情況，提出如下實施建議。（1）實驗室管理不僅要做到各個學(xué)科之間的教學(xué)資源共享，還需結(jié)合實際情況，強化教學(xué)計劃管理，提高教學(xué)質(zhì)量。（2）對實驗室進行統(tǒng)一管理，提升其資源利用率。實驗室的設(shè)備及實驗材料，需安排專人負責(zé)采購并進行統(tǒng)一登記，如發(fā)生異常情況需及時上報，避免造成不必要的損失。（3）高校建立實驗室時應(yīng)嚴格遵守《普通高等學(xué)校實驗室工作規(guī)程》，結(jié)合高校實際情況，深化改革，制定一套規(guī)范、科學(xué)的管理體系。（4）建設(shè)實驗室時，土木工程專業(yè)的主管部門與其他主管部門建立隸屬關(guān)系，各司其職，做好分內(nèi)工作，有效開展實驗室的管理工作。（5）明確實驗室工作人員的工作定位，制定崗位職責(zé)標(biāo)準，明確每一位工作人員的權(quán)利及義務(wù)，嚴格遵守相關(guān)制度，按章辦事。（6）對實驗室工作人員實行績效考核，相關(guān)工作人員需定期做好工作總結(jié)與規(guī)劃，并按照規(guī)范定期對教師進行實驗教學(xué)效果考核與評估。（7）在建立《實驗室設(shè)備儀器管理與使用》《實驗室安全注意事項》《實驗室儀器維護、報修管理條款》等各項制度的同時，相關(guān)主管部門需定期進行檢查及指導(dǎo)，并制定相關(guān)規(guī)范，以確保各項實驗設(shè)備能夠穩(wěn)定運行[4]。

2.3加強土木工程專業(yè)實驗室的師資力量

在實驗室的長期發(fā)展建設(shè)和管理中，與實驗相關(guān)的材料設(shè)備應(yīng)做到有效管理。第一，土木工程專業(yè)與土木工程理論這兩門課程具有一定的差異性，實驗室技術(shù)人才對于實驗室的整體教學(xué)質(zhì)量及未來發(fā)展發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。第二，實驗室的師資力量應(yīng)具備較高的專業(yè)水平以及豐富的實踐經(jīng)驗，尤其在如今“大數(shù)據(jù)”的時代背景下，我國相關(guān)部門對此類課程制訂的教學(xué)目標(biāo)越來越高，對師資力量的整體專業(yè)水平要求也越來越高。因此，對實驗室人員進行人才分類管理，將師資力量按照專業(yè)水平進行劃分，并結(jié)合每一位教師各自的特點對其教學(xué)方式進行優(yōu)化及改進，才能最大限度地提升整體師資團隊的綜合力量。同時，做好實驗室工作團隊的培訓(xùn)工作，增強各高校間的實驗學(xué)術(shù)交流，為提高土木工程實驗團隊的整體專業(yè)水平及職業(yè)素養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。第三，加大實驗室內(nèi)部人才儲備力度，制定一套完整科學(xué)的培訓(xùn)方案及制度。在日常工作時，對相關(guān)工作人員進行定期培訓(xùn)及考核，對于優(yōu)秀員工給予應(yīng)有的獎勵，對考核結(jié)果較差的員工進行適當(dāng)懲罰，以調(diào)動工作人員的積極性，改善實驗室人員的工作態(tài)度。對完成教學(xué)指標(biāo)的教師應(yīng)予以積極的肯定和獎勵，挖掘員工潛在優(yōu)勢。必要時可安排優(yōu)秀員工外出深造學(xué)習(xí)，以增強實驗室整體師資水平。此外，在高校中，不同教師的教學(xué)水平存在一定的差異，建議學(xué)校設(shè)立專門的師資力量管理機構(gòu)，將所有教師按照登記層次進行劃分，如對新入職的教師、缺乏教育經(jīng)驗的教師、教學(xué)水平較高的教師等制定不同的發(fā)展規(guī)劃以及培養(yǎng)方案，依據(jù)分層次的管理模式，對教師進行有針對性的培訓(xùn)，使不同等級的教師在短時間內(nèi)提升教學(xué)能力。

2.4實行開放式土木工程專業(yè)實驗室教學(xué)，提高實驗設(shè)備的利用率

如今，許多高校之間存在教學(xué)資源較為封閉的現(xiàn)象。因此，各院校之間應(yīng)建立相應(yīng)的管理制度，建設(shè)開放式實驗室，促進各院校之間的交流，達到“資源共享，優(yōu)勢互補”的目的。如南京林業(yè)大學(xué)的結(jié)構(gòu)實驗室每年進行本校的土木工程結(jié)構(gòu)實驗課程，同時也負責(zé)南京工程學(xué)院的土木工程結(jié)構(gòu)實驗課程。建立開放式實驗教學(xué)模式不僅可滿足學(xué)生的教學(xué)需求，同時又能加強各院校之間的學(xué)術(shù)交流。

2.5組織大數(shù)據(jù)與BIM技術(shù)的技能大賽

在大數(shù)據(jù)時代背景下，大數(shù)據(jù)技術(shù)與BIM技術(shù)在土木工程實踐操作中發(fā)揮著重要作用。因此，教師在教學(xué)實踐中組織學(xué)生參加大數(shù)據(jù)與BIM技術(shù)大賽，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有著較大幫助。因此，教師在教學(xué)中注重傳授理論知識的同時更需要重視對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造實際應(yīng)用技能的條件，積極參與到技能大賽中。教師可以先對學(xué)生提出“如何更好地制作建筑信息模型”的問題，再由每一位學(xué)生結(jié)合自身所掌握的知識完成老師布置的任務(wù)。同時，教師在比賽前與其他教師加強交流，根據(jù)學(xué)生的情況制定大賽流程和規(guī)則，確保大賽的公平、公正性，使學(xué)生在大賽中發(fā)揮自己的實操能力和專業(yè)知識水平。

3  結(jié)語

在實驗室的管理與建設(shè)中，需要注意的事項較多，在操作過程中具有一定的復(fù)雜性。因此，高校建立實驗室需要對具體的工作流程和實驗室未來的發(fā)展走向，制定相應(yīng)的規(guī)劃和方案，建立健全完善的實驗室管理制度，加強實驗室團隊建設(shè)，才能使其穩(wěn)步發(fā)展。

[參考文獻]

[1]孟潔平.應(yīng)用型本科院校土木工程專業(yè)實驗室管理建設(shè)[J].求學(xué),2019(40):15-16.

[2]李軍,周寧.高校土木工程專業(yè)實驗室與管理問題的研究[J].江西建材,2018(2):254-255.

[3]余進江.淺議高校土木工程專業(yè)實驗室的管理模式及運行[J].納稅,2017(7):41.

[4]綦春明,羅清海.地方高校土木工程專業(yè)實驗室開放建設(shè)的改革實踐[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2011(13):31-33.

作者:秦修云 單位:桂林理工大學(xué)南寧分校