高校食品安全科普志愿者隊伍建設(shè)

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摘要：加強食品安全科普，提高公眾的食品安全意識和能力，是提高我國食品安全水平的重要途徑。應(yīng)依托高校食品專業(yè)的人才優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢，鼓勵組建大量高校食品安全科普志愿者隊伍，深入社區(qū)、學(xué)校、農(nóng)村開展食品安全科普活動，以促進食品安全的共治共建共享，也有利于培養(yǎng)高校食品專業(yè)大學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：食品安全；科普；食品專業(yè)；高校；隊伍建設(shè)

1建設(shè)高校食品安全科普志愿者隊伍的重要意義

1.1有助于落實提出的“食品安全戰(zhàn)略”

黨的報告提出實施食品安全戰(zhàn)略，讓人民吃得放心。但是，當(dāng)前我國食品安全工作仍面臨不少困難和挑戰(zhàn)，形勢依然復(fù)雜嚴(yán)峻，如微生物和重金屬污染、農(nóng)藥獸藥殘留超標(biāo)、添加劑使用不規(guī)范、制假售假等食品安全問題時有發(fā)生，這些都影響到人民群眾的獲得感、幸福感、安全感。由于經(jīng)費、人員、技術(shù)等限制，政府部門舉辦的食品安全科普活動場次有限，難以讓更多社區(qū)、農(nóng)村居民得到食品安全科普教育，也難以持續(xù)性開展。而通過高校食品安全科普志愿者隊伍建設(shè)，培養(yǎng)千千萬萬食品安全科普人才，發(fā)揮其公益志愿者服務(wù)作用，經(jīng)常性地深入社區(qū)、學(xué)校、農(nóng)村，開展形式多樣的食品安全科普活動，可以有效地提高公眾的食品安全意識和能力，防范和減少食源性疾病的發(fā)生，實現(xiàn)食品安全的共治共建共享[1]。

1.2有助于培養(yǎng)高校食品專業(yè)大學(xué)生的綜合能力

高校食品安全科普志愿者在深入社區(qū)、學(xué)校、農(nóng)村，開展食品安全科普活動的過程中，可以了解國情省情民情，增進與人民群眾的感情，增強社會責(zé)任感；另一方面可以理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，將所學(xué)的專業(yè)知識應(yīng)用于實踐，實現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)與科普實踐相互促進。例如，高校食品安全科普志愿者需要學(xué)會查找資料，主動學(xué)習(xí)相關(guān)的食品安全知識，培訓(xùn)食品安全科普實驗操作，才能通俗易懂地向公眾普及食品安全知識和快速檢驗鑒別技術(shù)。此外，在食品安全科普實踐中，高校食品專業(yè)大學(xué)生需要面臨各種問題和困難，不僅要求其具有較強的分析問題、解決問題能力，也要有較強的組織協(xié)調(diào)溝通能力，才能將食品安全科普活動開展好，這些都鍛煉了大學(xué)生的綜合能力，有助于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)[2]。

1.3有助于提高全民科學(xué)素質(zhì)

指出：“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等的位置。沒有全民科學(xué)素質(zhì)普遍提高，就難以建立起宏大的高素質(zhì)創(chuàng)新大軍，難以實現(xiàn)科技成果快速轉(zhuǎn)化?！币虼?，加強科普工作，有利于提高全民科學(xué)素質(zhì)，有利于推動我國科技創(chuàng)新，有利于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興[3]。近年來政府部門愈發(fā)重視食品安全科普工作，實施了《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》、《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要（2010～2020）》、《食品安全宣傳教育工作綱要》、《食品安全科普宣傳大綱》，把科普工作上升到國家層面，為開展食品安全科普工作提供了權(quán)威性的指導(dǎo)[4]。高校食品專業(yè)大學(xué)生具有參加科普志愿服務(wù)的時間和精力，經(jīng)過培訓(xùn)掌握食品專業(yè)的基本知識和快速檢驗鑒別技術(shù)，可以成為食品安全科普志愿活動持續(xù)開展的重要力量。通過千千萬萬高校食品安全科普志愿者的科普實踐，讓廣大人民群眾的科學(xué)素質(zhì)得到提高，包括學(xué)會基本的食品安全知識、掌握一些食品快速檢驗鑒別技術(shù)、具備辨別食品安全謠言的能力等。

2建設(shè)高校食品安全科普志愿者隊伍的制約因素

2.1社會認可度有待提高

當(dāng)前，食品安全科普工作日益受到政府、社會、公眾的重視，部分有食品專業(yè)的高校已經(jīng)組建了食品安全科普志愿者隊伍，在社區(qū)、學(xué)校、農(nóng)村開展了相關(guān)科普活動。但是部分居民對高校食品安全科普活動的認可度仍不高，覺得不如政府部門組織或?qū)＜医淌趨⑴c的科普活動權(quán)威，對于高校大學(xué)生是否勝任食品安全科普工作存在疑惑，加之科普志愿者隊伍往往低年級學(xué)生較多，素質(zhì)參差不齊、專業(yè)化水平不高，這些都影響了食品安全科普的效果。此外，由于經(jīng)費有限、聯(lián)系活動場地困難等原因，當(dāng)前高校食品安全科普隊伍的活動主要集中在學(xué)校周邊的社區(qū)、中小學(xué)等，仍有眾多的社區(qū)和農(nóng)村尚未開展過食品安全科普活動，這些地方的居民對于高校食品安全科普志愿者隊伍作用缺乏認識和認可。

2.2組織管理有待完善

食品安全科普志愿者與一般志愿者不同，要求具備較高的綜合素質(zhì)，尤其是要具有基本食品專業(yè)知識和實驗操作技能。因此，不是所有大學(xué)生都能夠勝任，即使是食品專業(yè)的同學(xué)，也需要經(jīng)過系統(tǒng)的招募、培訓(xùn)和科普實踐，才能勝任食品安全科普活動需要。而目前高校食品安全科普志愿者隊伍在組織管理方面還有待完善，如有的高校食品安全科普志愿者選拔程序比較簡單，科普培訓(xùn)不夠?qū)I(yè)和全面，導(dǎo)致科普志愿服務(wù)內(nèi)容單一，重趣味性而輕實用性，科普內(nèi)容多年沒有更新，缺乏吸引力。

2.3學(xué)校重視程度不夠

雖然食品安全科普志愿服務(wù)屬于公益性質(zhì)的無償服務(wù)，但是在志愿服務(wù)過程中往往需要食品安全快速檢驗鑒別試劑、科普實驗設(shè)備，以及外出活動的交通、工作餐、宣傳等費用支出，而高校往往重視不夠，不能提供足夠的經(jīng)費，如大學(xué)生暑假社會實踐重點團隊項目僅提供三千元經(jīng)費，影響了食品安全科普活動的開展，尤其是影響外出偏遠農(nóng)村開展活動。此外，食品安全科普志愿者隊伍往往缺乏相對固定的場所，不利于存放科普物資，容易造成科普物資丟失，也不利于對外展示和宣傳。

3高校食品安全科普志愿者隊伍建設(shè)的建議

3.1發(fā)揮高校食品專業(yè)的人才優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢

食品安全科普具有顯著的專業(yè)特色，與其講解繁多的食品安全事件和知識，還不如現(xiàn)場演示快速檢驗果蔬農(nóng)藥殘留、鑒別摻雜摻假等技術(shù)，使公眾具備辨別假冒偽劣產(chǎn)品、過期食品的基本能力，使居民切實感受到食品安全科普對生活有用，才能吸引居民參與科普活動，切實提高食品安全科普的實際效果[4]。而這些就需要發(fā)揮高校食品專業(yè)的人才優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢，應(yīng)優(yōu)先挑選專業(yè)對口的大學(xué)生加入食品安全科普志愿者隊伍，如食品營養(yǎng)與檢測、食品加工技術(shù)、食品生物技術(shù)專業(yè)等。此外，食品安全科普志愿者隊伍需要招募對食品安全科普有興趣、天賦，且表達能力強的同學(xué)，并通過后期系統(tǒng)培訓(xùn)、科普實踐，使其能較快地勝任食品安全科普工作，在傳承中創(chuàng)新，不斷提高食品安全科普的效果和吸引力。

3.2加強食品安全科普培訓(xùn)

食品安全科普志愿者要能接地氣地開展食品安全科普，向社區(qū)、學(xué)校、農(nóng)村的不同人群科普食品安全知識和快速檢驗鑒別技術(shù)，就需要開展系統(tǒng)培訓(xùn)，包括基礎(chǔ)培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)2個方面。其中，基礎(chǔ)培訓(xùn)主要是通過日常的科普活動，培養(yǎng)科普服務(wù)禮儀、交流溝通、活動策劃等能力，同時要培養(yǎng)志愿服務(wù)精神、團隊合作意識，激發(fā)其科普志愿服務(wù)的熱情[3]。專業(yè)培訓(xùn)是食品安全科普志愿者的專業(yè)化培訓(xùn)，主要是根據(jù)食品安全科普活動的需要，進行有針對性的培訓(xùn)，如真假黑米鑒別、隔夜菜亞硝酸鹽、果蔬農(nóng)藥殘留、食用油酸價和過氧化值快速檢驗等，并在其中穿插食品安全知識講解，包括如何正確選購食品、貯存食品的知識，這對于減少食源性疾病，提高公眾食品安全水平具有重要作用。

3.3高校應(yīng)重視食品安全科普工作

具體措施包括：一是高校應(yīng)大力鼓勵學(xué)校的食品專業(yè)組建食品安全科普志愿者隊伍（如食品安全科普隊或協(xié)會），支持其在社區(qū)、學(xué)校、農(nóng)村等地開展公益科普活動。二是提供必要的場地和經(jīng)費保障，如配備相對固定的場所，用于存放科普物資、對外展示和培訓(xùn)，以及提供科普志愿者服裝、交通補貼、工作餐等。三是通過暑假社會實踐重點團隊的立項支持，使食品安全科普志愿者隊伍能深入農(nóng)村，開展食品安全調(diào)研和科普活動，鼓勵大學(xué)生走進社會、基層，在食品安全科普實踐中服務(wù)社會、增長才干。四是加強對食品安全科普志愿者隊伍的激勵，如頒發(fā)證書、表彰先進典型、志愿時長加分等，以增強食品安全科普志愿者隊伍的集體榮譽感和吸引力。

4總結(jié)

黨的提出食品安全戰(zhàn)略，迫切需要加強食品安全科普工作，有必要鼓勵有食品專業(yè)的高校積極組建食品安全科普志愿者隊伍，充分發(fā)揮高校食品專業(yè)的人才優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢，招募、培訓(xùn)食品安全科普人才，面向社區(qū)、學(xué)校、農(nóng)村廣泛開展食品安全科普宣傳，引導(dǎo)公眾提高食品安全認知水平，增強公眾消費信心，積極構(gòu)建人人關(guān)心、人人參與、人人維護食品安全的良好氛圍，促進我國食品安全水平提高，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻力量。

參考文獻：

[1]魏強華，何秀婷，肖麗椰，等.高校食品專業(yè)開展食品安全科普活動的調(diào)查研究[J].價值工程，2018，37（1）：146-148.

[2]鄭凌玲.高職院?？破召Y源共建共享模式探索-以廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院科協(xié)為例[J].科技傳播，2018（5）：8-10.

[3]賴新華.新時代大學(xué)生科普志愿者隊伍建設(shè)探析[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2019（1）：98-100.

[4]魏強華，盧大標(biāo)，張?zhí)鞓?，?基于高校食品專業(yè)資源的食品安全科普實踐與推廣[J].價值工程，2018，37（8）：85-87.

作者：魏強華 謝佩純 董曉純 楊思婷 曾珊珊 區(qū)少碧 林智杰 單位：廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院