應(yīng)用型稅收專業(yè)人才培養(yǎng)實踐教學(xué)

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摘要：近年來，我國經(jīng)濟呈現(xiàn)了快速發(fā)展的態(tài)勢，高等教育也要及時調(diào)整自身的發(fā)展方向，推動其向服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展、服務(wù)社會方向所邁進。高校是為社會輸出人才的重要場所，其人才培養(yǎng)模式也要始終與時俱進，及時進行轉(zhuǎn)變，注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)生就業(yè)能力提升奠定良好的基礎(chǔ)。鑒于此，該文主要圍繞高校應(yīng)用型稅收專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)進行探究，旨在為稅收專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)提供一定的意見和參考。

關(guān)鍵詞：高校；應(yīng)用型；稅收專業(yè)人才；實踐教學(xué)

在教育改革逐步推進和素質(zhì)教育逐步深化的背景下，我國對人才的需求轉(zhuǎn)移到了應(yīng)用型人才上，這也為高校人才培養(yǎng)提供了明確的方向。對此，就要求以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的和導(dǎo)向，著力構(gòu)建面向稅收專業(yè)人才的實踐教學(xué)體系，從而促進稅收專業(yè)學(xué)生知識與技能水平的同步提升，并具備較強的知識和技能應(yīng)用能力，更好地滿足社會對應(yīng)用型人才的需求。

1高校應(yīng)用型稅收專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)的必要性

現(xiàn)下應(yīng)用型的高等教育追求主要集中在以下兩點：一是以基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生運用專業(yè)理論指導(dǎo)實踐的能力。二是推動生產(chǎn)、服務(wù)和管理向?qū)嵱眯院蛯嵭运l(fā)展，并對人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等價值和意義給予充分關(guān)注和重視。因此，高校應(yīng)用型稅收專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)將實踐教學(xué)貫穿在其中，依托實踐教學(xué)不僅可以深化學(xué)生對理論知識的理解與掌握，而且也是鍛煉學(xué)生的解決問題能力和動手能力，實現(xiàn)對其科學(xué)思維和創(chuàng)新思維培養(yǎng)的有效路徑。將稅收專業(yè)人才實踐教學(xué)與其他專業(yè)實踐教學(xué)對比可知，稅收專業(yè)實踐力度并不強，大多是對以往傳統(tǒng)模式的延續(xù)，如社會調(diào)查、畢業(yè)實習(xí)等。但是伴隨著就業(yè)形勢的逐漸變化，傳統(tǒng)教學(xué)模式并不能成為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)路徑。因此，強化實踐教學(xué)，既是促進學(xué)生實踐能力提升的重要措施，又是當(dāng)前高校進行教學(xué)模式創(chuàng)新、深化教學(xué)改革的有效途徑。

2高校應(yīng)用型稅收專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)的開展目的

2.1為了與轉(zhuǎn)型下的稅收專業(yè)人才培養(yǎng)目標變化相適應(yīng)

稅收工作與我國財政職能的發(fā)揮息息相關(guān)，專業(yè)化、規(guī)范化和法制化是稅收工作最為突出的特點，社會各界在此方面也有著較強的人才需求。反觀以往稅收專業(yè)的就業(yè)渠道可知，其單一性特點突出，財政部門、稅收部門是稅收專業(yè)主要從事的就業(yè)方向。因此，在針對稅收專業(yè)人才進行培養(yǎng)時，也以政府財政部門對人才需求為依據(jù)和基礎(chǔ)來進行人才的培養(yǎng)，不僅涉及的法制和制度內(nèi)容過多，而且在實踐操作方面的內(nèi)容也未給予高度重視，致使學(xué)生存在理論知識掌握牢固但實踐技能水平相對低下的情況。伴隨著社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，外界給稅收專業(yè)提出的要求也越來越高，不僅需要其牢固掌握稅務(wù)知識，而且還要求具備較強的實踐操作能力。因此，為了與稅收專業(yè)人才培養(yǎng)目標和社會對人才需求相一致，高校應(yīng)注重應(yīng)用型稅收專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)的開展，為社會發(fā)展提供重要的人才保障。

2.2為了順應(yīng)財稅工作信息化等新的發(fā)展形勢

電子信息技術(shù)的迅猛發(fā)展在推動我國財稅信息化建設(shè)方面具有突出意義，同時，各類財稅軟件也層出不窮，信息化優(yōu)勢得到了充分彰顯。將財務(wù)軟件、稅收軟件等應(yīng)用到企業(yè)納稅和稅收征管等工作當(dāng)中，既可以促進工作效率的持續(xù)提升，又能夠避免了人力成本的浪費，使得許多業(yè)務(wù)流程大大簡化。在此背景下，對于軟件功能是否充分了解且熟練掌握成為當(dāng)前衡量稅收人才的重要依據(jù)和標準。鑒于此種形勢，就要求學(xué)生在校期間能夠?qū)W習(xí)到這些軟件的操作方法，從而為后續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3高校應(yīng)用型稅收專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)

在明確當(dāng)前社會需求，充分把握財政管理改革趨勢，并結(jié)合當(dāng)前稅收專業(yè)課程教學(xué)過程中的反思等背景下，要重點構(gòu)建起面向應(yīng)用型稅收學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系，并始終堅持我國財政稅收改革趨勢和新形勢下財稅部門對稅收專業(yè)人才需求為引導(dǎo)，對構(gòu)建起的應(yīng)用型稅收專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系予以完善，并在實踐課程鍛煉和學(xué)習(xí)路徑下，促進稅收專業(yè)學(xué)生實踐能力的提升，確保其與崗位需求的一致性，為社會輸出更多的應(yīng)用型稅收專業(yè)人才。

3.1建立實踐教學(xué)目標和實踐教學(xué)內(nèi)容體系

高校要堅持“強化實踐教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型稅務(wù)專業(yè)人才”的指導(dǎo)思想，對現(xiàn)有的稅收專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行及時調(diào)整和優(yōu)化，嚴格按照當(dāng)前社會發(fā)展要求和崗位要求確立人才培養(yǎng)方案，并及時修正當(dāng)前稅收專業(yè)教學(xué)計劃，確保后續(xù)稅收實踐教學(xué)課程的針對性。據(jù)了解，當(dāng)前稅收專業(yè)教學(xué)計劃中將專業(yè)課開設(shè)時間安排得相對靠后，一些要求學(xué)生實踐操作的課程只有在入學(xué)后的第三學(xué)年才開展，且課時安排較理論課程相比較少。鑒于此，還要對現(xiàn)有的課程設(shè)置及時間安排進行合理化調(diào)整，如將理論進行系統(tǒng)性整合，在系統(tǒng)性講述下縮短基礎(chǔ)理論課所占課時，從而為實踐課程開展預(yù)留出更多的時間。另外，對于課程體系安排而言，也要提升實踐課程的豐富性，將稅務(wù)稽查業(yè)務(wù)等課程納入課程體系當(dāng)中，使稅收學(xué)專業(yè)實踐課程體系逐漸完善起來。

3.2確保實踐教學(xué)手段的現(xiàn)代化建設(shè)，對實踐教學(xué)考核辦法予以調(diào)整

在應(yīng)用型稅務(wù)專業(yè)人才實踐體系的建設(shè)過程中，還需要依賴現(xiàn)代化的教學(xué)手段才能實現(xiàn)。在實施稅務(wù)專業(yè)理論教學(xué)時，僅僅借助黑板、簡單課件展示即可完成，而對于實踐性的稅收專業(yè)課程，由于需要注重學(xué)生的實踐操作，所以應(yīng)為學(xué)生配備相應(yīng)的課程實驗室和相應(yīng)的操作軟件，為學(xué)生提供充足的實踐操作機會。在針對學(xué)生實踐教學(xué)內(nèi)容予以考核時，也應(yīng)將考核辦法與傳統(tǒng)考核方式明確區(qū)分，將學(xué)生實踐操作熟練程度、解決問題的能力等作為考核過程中側(cè)重的內(nèi)容。

3.3注重高素質(zhì)實踐教師隊伍的建設(shè)

教師在課堂當(dāng)中占據(jù)著主導(dǎo)者地位，可以說，教師的自身能力與教學(xué)質(zhì)量和效率息息相關(guān)。對此，我們還要著重關(guān)注對教師實踐能力的培養(yǎng)，以此為應(yīng)用型稅務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)提供重要保障?？陀^而言，即便教師在課堂上講述了專業(yè)理論知識，但是如果沒有有效的實踐過程對其進行鞏固，那么也是沒有用的。如果在課堂教學(xué)過程中忽略了理論和實踐的整合，那么也將會造成學(xué)生眼高手低的窘境。因此，作為高校教師，除了要具備先進的專業(yè)理論知識外，還需要具備豐富的實踐經(jīng)驗，始終堅持理論與實踐相結(jié)合的思想，在教學(xué)過程中實現(xiàn)對學(xué)生的有意識的指導(dǎo)，從而使學(xué)生專業(yè)理論知識和實踐能力得到同步提升。這一目的的達成就要求高校要著力培養(yǎng)雙師型教師隊伍，將優(yōu)秀教師送入企業(yè)當(dāng)中進行崗位培訓(xùn)，或者將其送出去深造等，以此帶動學(xué)校整體教師隊伍質(zhì)量的提升。

3.4建立實習(xí)基地

想要更好地推進實踐教學(xué)，還需要根據(jù)稅收專業(yè)特征建立相應(yīng)的實踐教學(xué)基地，通過讓學(xué)生定期到實習(xí)基地進行實踐練習(xí)，一方面可以檢測學(xué)生特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)成果，另一方面也能讓學(xué)生將課上所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實踐過程當(dāng)中，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)應(yīng)用型人才都具有重要意義。

4結(jié)語

在我國經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和深化改革的背景下，給高等教育提出了更高的要求，即要為社會生產(chǎn)服務(wù)一線提供既具豐富專業(yè)知識，又具備較強的實踐技能的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。鑒于此，高校在稅務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中要始終以此為方向，注重實踐教學(xué)的開展，確保后續(xù)稅務(wù)專業(yè)人才能夠更好地與崗位對接。

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作者：肖遠菊 單位：貴州財經(jīng)大學(xué)