科學(xué)化大學(xué)生思想政治教育論文

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一、精細化視角下大學(xué)生思想政治教育工作中存在問題分析

通過問卷調(diào)查圍繞《測評體系》各項指標在各大高校具體開展落實情況，以福建省高校推行的大學(xué)生思想政治教育精細化實踐為主要調(diào)查對象。全面審視大學(xué)生思想政治教育工作，在調(diào)查統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上對當(dāng)前影響高校思想政治教育科學(xué)化的因素進行分析，更加有針對性提出解決對策，并進一步推動大學(xué)生思想政治教育科學(xué)發(fā)展。

(一)對精細化的科學(xué)內(nèi)涵理解不到位，忽略執(zhí)行中柔性要求

對于精細化理念科學(xué)內(nèi)涵的理解和認識不到位，盲目追求工作中巨細無遺，缺乏對思想政治教育精細化工作的頂層設(shè)計和總體規(guī)劃，執(zhí)行中注重制度的剛性而忽略執(zhí)行中柔性要求，阻礙思想政治教育工作科學(xué)發(fā)展。這是福建高校實施的精細化方案中，普遍存在的問題。調(diào)查中輔導(dǎo)員反映:過多細化量化的工作，讓工作人員只顧著埋頭做事，而無法考慮工作落實的實效性。同時在執(zhí)行規(guī)章制度中，沒有把制度的剛性與執(zhí)行中柔性要求相結(jié)合，不太注重方式方法的科學(xué)性，忽視了人性化的要求。大學(xué)生思想政治教育精細化工作需要得到師生的認同，積極配合。如果師生對推行精細化教育和管理認識不到位，管理者以頻繁的檢查、嚴格的評比等“剛性制度”強制規(guī)范師生的行為，將會導(dǎo)致師生表面上服從而內(nèi)心抵觸，從而不利于思想政治工作各環(huán)節(jié)的落實，思想政治教育的科學(xué)化也就無從談起。

(二)對思想政治教育有效路徑探索不夠，全員育人機制有待完善

大學(xué)生思想政治教育要實現(xiàn)科學(xué)化，必須在路徑上進行積極、全面、有效的探索并且建立全員參與、全程滲透、全方位實施的育人機制。高校思想政治教育工作中，對輔導(dǎo)員、班主任工作做出了眾多量化和定性考核。例如每周要下學(xué)生宿舍和學(xué)生談話幾次，做幾次家訪，認真撰寫工作心得，定期給學(xué)生開展日常思想政治教育等。而對于全校師生如何共同參與到大學(xué)生思想政治教育與管理中探索并不多。例如對專業(yè)任課教師、后勤管理人員在學(xué)生思想政治工作中要求基本都沒有涉及到。當(dāng)問到“你們學(xué)校在全員參與、全程滲透、全方位實施的育人方面做的如何的問卷中”時。思想政治教育要實現(xiàn)科學(xué)化就是要實現(xiàn)思想政治教育現(xiàn)代化，對現(xiàn)代媒體的充分運用是提高思想政治教育工作科學(xué)水平重要途徑。調(diào)查中顯示:當(dāng)問及“學(xué)校在利用現(xiàn)代媒體加強思想政治教育(思政專題網(wǎng)站、校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控、網(wǎng)上心理健康等)方面做得如何?”時。高校正是對有效路徑探索不夠，全員育人機制不健全，包括對現(xiàn)代媒體利用不充分，導(dǎo)致思想政治教育科學(xué)化受阻。

(三)對思政運行機制、執(zhí)行保障探索不夠，以學(xué)生為本的理念落實不到位

加強組織領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)，健全思政運行機制，強化執(zhí)行力，落實以學(xué)生為本的教育理念是思想政治教育科學(xué)發(fā)展的重要保證。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高校做了大量思政工作，但是落實在學(xué)生身上實際效果并不佳。例如運行機制不健全，執(zhí)行保障和有效激勵措施沒有跟上，有效監(jiān)督機制不完善、考核標準缺乏科學(xué)性，執(zhí)行隊伍素質(zhì)能力不強等因素影響，使得政策在執(zhí)行過程中，不能真正落實到位，從而導(dǎo)致以學(xué)生為本的育人理念落實不到位，阻礙思想政治教育科學(xué)發(fā)展［4］。調(diào)查顯示:當(dāng)問到“你們學(xué)校在落實以人為本的教育理念方面做的如何?”落實以學(xué)生為本的教育理念要切實關(guān)注學(xué)生心理健康教育。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校都設(shè)有校級心理咨詢機構(gòu)和場所，并配備專職心理教師，開設(shè)心理健康教育課程。但當(dāng)問到:“你們學(xué)校在落實從校級、院(系)和班級三級開展學(xué)生心理危機預(yù)防與干預(yù)體系方面如何?”。調(diào)查結(jié)果說明了由于組織領(lǐng)導(dǎo)、運行機制、執(zhí)行保障不夠健全，高校在落實以人為本、關(guān)注學(xué)生心理問題方面做的不盡人意，直接影響教育效果落實和思想政治教育科學(xué)發(fā)展。

二、精細化視角下大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化的對策

精細化視角下探討當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育中存在的問題，并進一步提出解決對策，會使思想政治教育理論與實踐研究相結(jié)合，形成科學(xué)的理論和科學(xué)的工作方法推動思想政治教育科學(xué)化發(fā)展。

(一)強化理論學(xué)習(xí)，警惕精細化誤區(qū)，提高思政教育實效性和科學(xué)水平

強化精細化理論學(xué)習(xí)，加強師生對思想政治教育精細化工作的認同度，這是思想政治教育科學(xué)進行的首要前提。思想政治教育精細化有兩層含義，首先是科學(xué)化。全校開展精細化理念學(xué)習(xí)時，必須讓師生意識到:精細化絕不是搞“繁瑣哲學(xué)”，而是堅持以人為本，以精益求精的態(tài)度，面對錯綜復(fù)雜的關(guān)系，能審時度勢，突出工作的重點，分清主次，抓主要矛盾，解決關(guān)鍵問題。其次是精致化。在思想政治教育科學(xué)把握基礎(chǔ)上對大學(xué)生進行細致的教育，使思想政治教育覆蓋到每一個過程、細化到每一個環(huán)節(jié)、規(guī)范到每一個步驟、具體到每一個事件、落實到每一個學(xué)生［5］。強化理論學(xué)習(xí)提升思政工作科學(xué)水平中必須讓全體師生警惕大學(xué)生思想政治教育精細化誤區(qū):誤區(qū)一，思想政治教育精細化不是盲目追求巨細無遺。過多的細節(jié)管理抑制了教師的主動性、積極性、創(chuàng)造性發(fā)揮，限制師生自身發(fā)展的需求，違背以人為本的理念，不符合科學(xué)管理的要求。誤區(qū)二，思想政治教育精細化工作不是過分注重“剛性管理”。制度的剛性固然是保證思想政治教育工作順利實施的前提，但是學(xué)生思想工作中精、細、準不同于企業(yè)生產(chǎn)活動，需要實行剛性與柔性相結(jié)合的管理制度。誤區(qū)三，思想政治教育精細化不是過分注重“細節(jié)管理”而忽視“戰(zhàn)略管理”。一定程度上要處理好戰(zhàn)略目標與具體目標，主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系，解決關(guān)鍵問題，引領(lǐng)思想政治教育發(fā)展方向。只有科學(xué)認識和正確理解精細化的深刻內(nèi)涵才能保證工作的科學(xué)性和正確性。

(二)健全運行機制，強化執(zhí)行保障力度，提升思政工作科學(xué)水平

健全組織領(lǐng)導(dǎo)機制，形成工作責(zé)權(quán)明晰、科學(xué)高效，黨政齊抓共管引領(lǐng)思想政治教育發(fā)展是實現(xiàn)思想政治教育工作科學(xué)化的根本保證。健全思政組織領(lǐng)導(dǎo)機制就是要創(chuàng)新管理理念，健全思政教育日常工作運行制度，明確思政教育崗位責(zé)任制，保證思政工作具體落實到位;強化思政工作流程化，形成思想政治教育工作規(guī)范化，形成公平、競爭、激勵的工作環(huán)境。通過崗位職責(zé)明確化、工作流程化、制度規(guī)范化、考核標準化使各工作環(huán)節(jié)相互配合，有機聯(lián)合，增強工作的可操作性和有效性，從而提高思政工作科學(xué)化水平。職業(yè)化、專業(yè)化、知識化的思政隊伍是確保大學(xué)生思想政治教育執(zhí)行力和思政工作科學(xué)性的前提。黨政干部、共青團員、政治理論課教師、輔導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的執(zhí)行主體、專職人員、組織保證。具體來說這支隊伍可以從領(lǐng)導(dǎo)隊伍專家化、思想政治理論隊伍務(wù)實化、輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、思想政治教育管理信息化等方面確保思想政治教育工作執(zhí)行保障的科學(xué)化［5］。

(三)落實以學(xué)生為本的理念，創(chuàng)新思政教育方式，推動思政教育科學(xué)發(fā)展

落實以學(xué)生為本的教育理念，要根據(jù)時代要求和學(xué)生需求，使思想政治教育工作符合規(guī)律、體現(xiàn)時代性、富于創(chuàng)造性，符合學(xué)生個性發(fā)展的需要。精細化視角下要求思政工作者關(guān)愛和尊重學(xué)生，堅持為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切、一切為了學(xué)生的理念，了解和尊重學(xué)生，滿足學(xué)生多樣化、個性化的成長需求。在落實以學(xué)生為本的要求中，根據(jù)時代變化和學(xué)生需求，不斷創(chuàng)新思政教育理念和方式，使思政教育內(nèi)容貼近化、時代化，方法現(xiàn)代化、科學(xué)化。教育內(nèi)容貼近實際，才能符合實際，只有符合實際的教育才是科學(xué)的。中國夢是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的主題。中國夢內(nèi)涵著理想信仰、價值觀、社會責(zé)任感、歷史使命、學(xué)子夢等思政教育內(nèi)容是高校思政同仁對大學(xué)生進行思想政治教育和宣傳中國夢教育中必須認真思考的時代問題。同時將大學(xué)生關(guān)注的熱點、難點、人際交往、職業(yè)心理素質(zhì)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容納入思政教育內(nèi)容。這樣才能做到教育內(nèi)容貼近化、時代化和生活化。教育方法現(xiàn)代化著重教育上科學(xué)性和教育覆蓋上的廣泛性，使教育達到每個角落，實現(xiàn)細致化［5］。大學(xué)生思政教育必須充分利用課堂主渠道、校園文化主旋律、學(xué)校社團等社會實踐活動及網(wǎng)絡(luò)宣傳輻射等途徑實現(xiàn)思想政治教育方法多樣化、生動化、科學(xué)化。充分發(fā)揮校園網(wǎng)、QQ群、微博、博客、微信、易信等新媒體的教育輻射功能，實現(xiàn)思政教育網(wǎng)絡(luò)化、信息化、科學(xué)化。

(四)建設(shè)“四為一體”的長效合力機制，保證思政教育科學(xué)發(fā)展

在堅持“三育人”前提下，建設(shè)學(xué)校、學(xué)生、家長、社會“四為一體”的長效合力機制，保證思想政治教育科學(xué)發(fā)展。高校高度重視大學(xué)生思想政治教育工作，將“立德樹人”體現(xiàn)在學(xué)校人才培養(yǎng)方案中各個環(huán)節(jié)中，并作出了全員、全過程、全方位參與思路。例如:建立由學(xué)校主要負責(zé)人擔(dān)任組長的大學(xué)生思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期定期召開學(xué)生思政工作專門工作會議;將大學(xué)生思想政治教育與教學(xué)、科研、社會服務(wù)工作同時部署，檢查和評估;對學(xué)校黨政干部及共青團干部每個學(xué)期組織、協(xié)調(diào)、履行實施大學(xué)生思想政治教育工作作出明確規(guī)定和相關(guān)職責(zé)考核。在加強思想政治理論課教學(xué)的同時對課外思想政治教育從實踐育人、社會主義核心價值觀教育、中國夢宣傳教育、校園文化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、心理健康教育、自助育人、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育等方面高校都做了積極且有益的探索，這為形成全員參與、全程滲透、全方位實施的育人機制創(chuàng)造了有利條件，同時也提高了思政工作科學(xué)水平。思想政治教育要取得實效性和科學(xué)性就必須引導(dǎo)和發(fā)揮學(xué)生主體性，教會學(xué)生學(xué)會自我管理、自我服務(wù)、自我教育，讓學(xué)生對思政教育內(nèi)容認同并內(nèi)化為自身行動。學(xué)校在開展思政工作中除了發(fā)揮學(xué)生和廣大思政同仁的主體地位外，還必須重視家長和周邊社區(qū)環(huán)境對大學(xué)生“三觀”的影響。學(xué)校要加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，建立并落實與學(xué)生家長聯(lián)系的制度，定期召開學(xué)生家長代表座談會。同時，要加強學(xué)校周邊社區(qū)、學(xué)生活動公共場所的育人工作機制，每年組織開展合作育人活動，凈化周邊育人環(huán)境，強化思想政治教育育人效果。只有這樣堅持全員參與、全程滲透、全方位實施的思想政治教育育人機制，形成學(xué)校、社會、家長、學(xué)生“四為一體”的長效合力機制，才能保證思想政治教育科學(xué)發(fā)展，提高思想政治工作科學(xué)水平。

作者：文粉娟 單位：泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院