聲樂教學(xué)互動式教學(xué)方法的運用

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【摘要】現(xiàn)階段，在大學(xué)校園的教育系統(tǒng)中，聲樂教學(xué)占據(jù)這個不可忽略的地位，其既能使學(xué)生音樂方面的素養(yǎng)進一步提高，使學(xué)生的音樂知識更具豐富化，重點還是對學(xué)生良好審美情趣的培養(yǎng)。在實際的大學(xué)課堂教學(xué)中，互動式教學(xué)可以使課堂氛圍更加活躍，提高學(xué)生殘友學(xué)習(xí)活動的積極性，最終達到教學(xué)效果有效提高的目標(biāo)。基于此，本文就互動式教學(xué)方式在大學(xué)聲樂教學(xué)中的價值，提出互動式教學(xué)模式在大學(xué)聲樂教學(xué)中的應(yīng)用措施，以期為提高學(xué)生的因素素養(yǎng)夯實基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)聲樂；互動式教學(xué)模式；具體應(yīng)用

一、大學(xué)生聲樂教學(xué)中互動式教學(xué)模式的價值

現(xiàn)如今，伴隨著素質(zhì)教學(xué)的普及推廣，聲樂教學(xué)作為大學(xué)校園中重要的一項學(xué)科，其既能培養(yǎng)學(xué)生的音樂知識，重點還能提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，互動式教學(xué)法用于大學(xué)聲樂教學(xué)中的價值重點體現(xiàn)在以下方面：

（一）教師教學(xué)能力的提高

互動式教學(xué)模式用于大學(xué)聲樂教學(xué)課堂上，可增加師生交流的機會，一方面為學(xué)生提供更多展示自我的空間，還能提高學(xué)習(xí)聲樂的積極性，進而自主參與至教學(xué)活動當(dāng)中；另一方面輔助教師提高自身的教學(xué)效果，進而提高教學(xué)效果。在實際的互動式教學(xué)中，可讓師生同站在相同的地位，實現(xiàn)教授知識與接受知識二者相互。這也說明教師在應(yīng)用互動式教學(xué)模式的過程中，尊重以學(xué)生為課堂主體的理念，教師作為課堂上的指導(dǎo)者，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進一步提升，同時提高自身的教學(xué)水平與能力。

（二）學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

對互動式教學(xué)方法的應(yīng)用，可為學(xué)生提供更多表達的機會，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，進而主動參與到學(xué)習(xí)活動中。在實際的大學(xué)聲樂教學(xué)過程中，師生之間需要進行合理地溝通，這也作為對學(xué)生創(chuàng)新能力加強培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，在互動式交流基礎(chǔ)下，教師需要對學(xué)生的感受與內(nèi)心想法深入體會，構(gòu)建良好地師生關(guān)系。針對學(xué)生的角度，可以鍛煉要他們的創(chuàng)新能力與學(xué)習(xí)能力，在此種有效地學(xué)習(xí)方法中激發(fā)自身的潛能，從根源上提高自身的學(xué)習(xí)能力。

二、大學(xué)聲樂教學(xué)中互動式教學(xué)方法的應(yīng)用措施

（一）正確認知互動式教學(xué)法概念

互動式教學(xué)法用于大學(xué)聲樂課堂教學(xué)中，首先，應(yīng)該正確的認知互動式教學(xué)法的概念，在感悟其概念的精髓之處后，才能做到在教學(xué)中合理地應(yīng)用?；邮浇虒W(xué)是指學(xué)生在課堂上的相互交流，但是在實際的大學(xué)聲樂教學(xué)中遠不至于此?；邮浇虒W(xué)法用于聲樂教學(xué)中的具體目標(biāo)是對學(xué)生注意力集中的引導(dǎo)，將全部精力投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，使學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提高。所以，在實際的教學(xué)中，教師設(shè)計課程的同時，應(yīng)有效結(jié)合互動式教學(xué)法與具體的聲樂教學(xué)任務(wù)，以便于將互動式教師發(fā)的作用進行充分的發(fā)揮。

（二）創(chuàng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境

互動式教學(xué)方法用于大學(xué)聲樂課堂教學(xué)中，不僅要對教學(xué)理念進行正確掌握，還要注重從創(chuàng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境著手。聲樂教學(xué)不僅是理論教學(xué)，基本上剩余的都是練習(xí)發(fā)生，學(xué)生的發(fā)生效果如何，不僅關(guān)乎著學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況，同時還關(guān)乎著學(xué)生的感受。教師應(yīng)該對學(xué)生的感受與情緒合理地掌握好，并為其創(chuàng)造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，進而為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)與師生合理地交流提供保障。

（三）設(shè)置良好地學(xué)習(xí)情境

在互動式教學(xué)方法中，教師可對音樂自身的意境進行合理地應(yīng)用，為學(xué)生設(shè)施良好地學(xué)習(xí)情境，此種音樂情境有利于發(fā)展學(xué)生的思維力與想象力，使聲樂教學(xué)充滿感情化。因此，教師應(yīng)該對現(xiàn)代化教學(xué)手段加以應(yīng)用，如多媒體課件等。應(yīng)用多媒體讓學(xué)生欣賞音樂與播放視頻，這樣學(xué)生可以對音樂帶來的享受進行直觀感受。加之教師精心設(shè)置的教學(xué)情境，可使學(xué)生的注意力集中，進而達成學(xué)生積極性學(xué)習(xí)并實現(xiàn)教學(xué)效果有效提高的目標(biāo)。

（四）導(dǎo)入環(huán)節(jié)的合理應(yīng)用

導(dǎo)入環(huán)節(jié)在聲樂教學(xué)中作為一節(jié)課程剛開始的階段，關(guān)系到整節(jié)課堂的教學(xué)效果，在實際的互動式教學(xué)方法中，可實現(xiàn)師生的密切配合好，若是課程的初始階段，學(xué)生就表現(xiàn)得非常懶散，教師要想將此種局面進行逆轉(zhuǎn)非常困難?；诖朔N狀況，對教師提出必須在導(dǎo)入環(huán)節(jié)方面著手，可運用多媒體或是相應(yīng)的表現(xiàn)方式集中學(xué)生的注意力，唯有學(xué)生的注意力集中，才能使教師更加輕松進行教學(xué)。

（五）課后的互動環(huán)節(jié)

在實踐的大學(xué)聲樂教學(xué)中，課后的互動環(huán)節(jié)也很重要，教師可采用課后相互探討的方式指導(dǎo)學(xué)生積極地參與此種互動環(huán)節(jié)中。在此過程中，學(xué)生可將當(dāng)天自己內(nèi)心的感受與學(xué)習(xí)狀態(tài)反饋給教師，教師可向?qū)W生深入件數(shù)或評價學(xué)生的具體狀況。另外，教師還可以通過給學(xué)生安排一節(jié)課程的教學(xué)內(nèi)容，使其利用課余時間查閱有關(guān)的資料，找出相應(yīng)的故事，在課堂上表演，這樣既能提高學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，同時還能使教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況明確地掌握，方便相互之間的合理交流。

結(jié)束語

總而言之，互動式教學(xué)法用于大學(xué)聲樂課堂教學(xué)中，不僅能提高教師的教學(xué)能力與水平，還能對學(xué)生綜合能力與創(chuàng)新能力加強培養(yǎng)，從根源上提高教學(xué)效果。所以，在實際的教學(xué)中，教師應(yīng)該重視互動式教學(xué)方法的價值，正確認知互動式教學(xué)法的意義，在課堂上采用相應(yīng)的方式使學(xué)生的注意力集中，并在課后和學(xué)生之間合理地互動，輔助學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情，最終實現(xiàn)教學(xué)效果與學(xué)習(xí)能力的有效提高。

參考文獻：

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[2]劉力.探究大學(xué)聲樂教學(xué)中互動式教學(xué)方法的運用[J].大眾文藝,2014(16).

作者：張敏 單位：平頂山學(xué)院音樂學(xué)院