高職聲樂教學中聲樂曲目選擇與拓展

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摘要：高職院校中的藝術專業(yè)聲樂課程的設置一直是師生關注的焦點，其中最為重要的就是聲樂教學中聲樂曲目的選擇和拓展。這些聲樂曲目的拓展面臨著是否有助于提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，是否有利于適合學生未來的發(fā)展，是否有利于學生適應社會并找到工作，因此高職院校聲樂教學的聲樂曲目的選擇和拓展重要性不言而喻。本文從高職院校聲樂曲目的現(xiàn)實情況出發(fā)，探索了要選擇和拓展聲樂曲目的原因，最后提出可行路徑。

關鍵詞：高職教學;聲樂曲目;選擇;拓展

一、前言

傳統(tǒng)的高職院校聲樂教學方法在培養(yǎng)藝術人才方面有些欠缺，這是由于高職院校聲樂專業(yè)還處于起步探索階段，開展的很多課程知識陳舊，不重視學生唱歌能力，紙上談兵，缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗。另外，高職院校聲樂教師照抄照搬普通藝術院校的教學模式，不切合高職院校自身的情況。因此在高職聲樂教學中選擇和拓展聲樂曲目迫在眉睫。[1]

二、高職聲樂教學現(xiàn)實情況

高職院校的聲樂專業(yè)起步晚，教學方面還在向普通藝術院校學習。在教材上還使用著普通藝術院校的教材，但是這個教材符合普通院校學生的知識技能水平，不適合高職院校學生的具體情況，影響了教學質量。而且這些教材長期使用，沒有更新，聲樂曲目已經(jīng)落后社會發(fā)展，造成學生專業(yè)素質偏低。另一方面，選擇曲目難度高，范圍窄，高職學生能力不夠，可能會影響學生的學習效果。[1]

三、高職教學選擇和拓展聲樂曲目的原因

第一，高職院校聲樂專業(yè)情況不樂觀。高職院校的藝術學生的聲樂能力是普遍低于普通藝術院校的學生，這是由于高職院校在招生環(huán)節(jié)上不像普通藝術院校一樣先考核再錄取，而是采取直接招生的方式。第二，學習時間也比普通院校的學生少一年，根據(jù)國家教育教學規(guī)定，普通統(tǒng)一招生的藝術院校要求學生學習四年方可畢業(yè)，而高職藝術院校只需要三年就可以畢業(yè)，也給教師教學帶來了時間上的壓力，要求教師教學中簡明扼要，突出重點。高職學生未來是就業(yè)于基層音樂相關崗位，需要教師在學校有限的條件下因材施教。[2]第二，高職院校聲樂教學安排不合理。教學安排不合理體現(xiàn)在教學方式不合理，教材不合理兩個方面?，F(xiàn)階段的各學科教學都采取了陳舊的灌輸教育，應該注重實踐的聲樂專業(yè)也不例外。教師在教學中照本宣科，選擇的教材也脫離了社會的現(xiàn)實情況，知識過時殘缺。老師忽略學生專業(yè)素養(yǎng)，盲目教學造成學生上課缺乏學習積極性，也不愿意與老師共同學習，無法滿足社會對聲樂人才的要求。這樣的情況下，聲樂人才對社會的有效供給就會越來越少。[3]

四、高職教學選擇和拓展聲樂曲目的路徑

第一，為學生選擇合適的聲樂曲目。每個學生在進入高職院校時的知識水平都不相同，再加上高職院校的三年學習制的特點，選擇聲樂曲目時就要照顧到這兩個問題。在教學中，教師面臨著時間緊任務重的教學壓力，此時就不必要讓學生兼顧全面，而應該注重基礎，把握重點，調整到適合學生的教學方法。根據(jù)學生的具體情況和未來對職業(yè)的規(guī)劃，縮小曲目選擇范圍，選擇難度適中，針對性較強的聲樂曲目，在學生掌握一些核心的聲樂知識和技巧的基礎上，達到提高學生音樂總體素質的目的。第二，選擇曲目要適應學生不同的學習階段。聲樂學習不是一個一蹴而就的事情，相反，這是一個循序漸進并且日積月累的工程。剛開始階段，也就是入學一年級的高職學生，老師教學中要加強學生基礎知識方面的學習，選擇一些容易的聲樂技術基礎訓練曲目。如果一開始就采用一些比較難的聲樂曲目，不但會扼殺學生學習音樂的興趣，還會是學生對聲帶有所傷害。二三年級的高職學生已經(jīng)具備一定的聲樂知識基礎后，教師就可以為學生選擇結構復雜，聲音掌控有難度的曲目來學習，使學生在技能技巧方面得到質的提高。這個過程中，教師就可以細致地為學生挑選適合每個學生聲音特點的曲目。第三，注重教材與實踐相結合。將教堂教學與實踐結合起來，鼓勵學生上臺演出，達到學以致用的效果。學生通過大量的聲樂練習能鞏固所學到的聲樂知識，上臺表演就能在實踐中更快更好地提高聲樂演唱水平。更為重要的是，只有實踐過后才能知道聲樂曲目是否選擇合理，與高職學生的學習能力能否相適應。對于教師教學來說，理論應用于實踐，學生就能反映出什么曲目更適合學生學習，適合學生未來職業(yè)發(fā)展的需要。

五、結束語

高職院校的聲樂專業(yè)還有很長的路要走，這條路必定是走向更加專業(yè)化，重在提高聲樂專業(yè)學生就業(yè)能力。聲樂教學選擇和拓展曲目方面在上述路徑下一定會趨向合理，也完善了高職院校的聲樂教學體系，切合社會對聲樂人才的需求。當然，這也需要高職院校聲樂教學中的教師不懈努力，把握教學大綱，明確教學目標，了解學生的具體情況，把課堂教學和實踐結合起來，勇于創(chuàng)新，做好聲樂曲目的選擇和拓展。

參考文獻：

[1]徐寧.聲樂教材與聲樂曲目的選擇與拓展[J].華人時刊(下旬刊),2014(2):292-292.

[2]趙紅艷.淺談高師聲樂教材與聲樂曲目的選擇與拓展[J].音樂時空，2013(11):115-115.

[3]唐慧霞.淺析高職聲樂教學中的聲樂曲目拓展[J].才智,2015(9):10.

作者：偉英 單位：內蒙古錫林郭勒職業(yè)學院