高職數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)效果思考
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【摘要】社會的不斷進步推動著我國高職教育的發(fā)展，國家也加大了對高職教育的投入力度。高職數(shù)學(xué)作為高職教育的重點教學(xué)內(nèi)容，如何有效的提高高職數(shù)學(xué)的課堂效率是擺在當前高職學(xué)校面前的重要目標。本文主要就高職數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)效果進行針對性的探討。
【關(guān)鍵詞】高職教學(xué)；教學(xué)設(shè)計；教學(xué)效果
1前言
隨著我國人口的不斷增長，提高全民的受教育程度是我國的一項方針政策。高職教育作為我國當前提高全民受教育程度的重要途徑之一，越來越受到國家的重視。高職數(shù)學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要教學(xué)課程，如何根據(jù)學(xué)生的特點更好地進行課堂教學(xué)是擺在當前的重要的內(nèi)容。作為高職數(shù)學(xué)教師應(yīng)該更好地進行數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。對此，本文就針對高職數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)效果進行探討研究。
2高職數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的意義和目標
進行高職數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的目的在于更好地進行數(shù)學(xué)教學(xué)工作，提高高職數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。進行高職數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計主要將教學(xué)內(nèi)容進行合理有序的安排和優(yōu)化，充分根據(jù)學(xué)生的接受程度進行針對性的教學(xué)安排，將數(shù)學(xué)課程進行專業(yè)系統(tǒng)的安排工作，理論聯(lián)系實際。進行高職數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計目的在于更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更好的進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。高職數(shù)學(xué)教學(xué)的目標在于幫助學(xué)生達成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的思維能力和認知能力，利用學(xué)到的知識應(yīng)用到實際的生產(chǎn)工作當中，解決現(xiàn)實中的問題。
3教學(xué)設(shè)計的原則
3.1系統(tǒng)性原則
教學(xué)設(shè)計也稱教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計，它是由教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評價等子系統(tǒng)所組成，各子系統(tǒng)不僅獨立還有制約關(guān)系、辯證統(tǒng)一，有機結(jié)合，是一個有機的整體。
3.2程序性原則
由于教學(xué)設(shè)計的系統(tǒng)性，所以各個子系統(tǒng)的排列組合應(yīng)該具有程序性的特點。依據(jù)這個特點，我們要設(shè)計出一套合理程序和模式，先設(shè)計什么、分析什么，后設(shè)計什么、分析什么，要有套路，不能是雜亂無章的。
3.3可行性原則
教學(xué)設(shè)計的制定是要用來實施的，所以必須具備可行性的條件。要符合學(xué)生的接受能力和老師自己的水平，還要符合學(xué)校的教學(xué)設(shè)備等因素，還要具有可操作性以便能指導(dǎo)具體的實踐。
3.4反饋性原則
教學(xué)設(shè)計實施之后要對學(xué)生的掌握情況進行評價，評價的目的是為了獲取反饋信息以便修正和完善原有的教學(xué)設(shè)計。
4高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計措施
4.1培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、提高教學(xué)靈活性為目標
作為高職院校的數(shù)學(xué)教師在進行課堂教學(xué)的設(shè)計工作時，要以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、提高教學(xué)靈活性的目標進行教學(xué)設(shè)計。高職院校的教學(xué)模式同普通高等教育存在一定差異，這就要求在進行高職數(shù)學(xué)教學(xué)課程設(shè)計時對教學(xué)內(nèi)容進行合理安排，優(yōu)化教學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
4.2提高課程教學(xué)的可控性
高職數(shù)學(xué)的教學(xué)工作是一個傳遞信息的過程，意在將計算、分析能力傳遞給學(xué)生。數(shù)學(xué)教育作為一門培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的教學(xué)課程，應(yīng)該在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中控制好教學(xué)節(jié)奏，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。高職數(shù)學(xué)教師在進行課程教學(xué)時應(yīng)該將學(xué)生進行適當?shù)囊龑?dǎo)，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。
4.3構(gòu)建情景化的教學(xué)課堂模式
這種形式的教學(xué)課堂主要強調(diào)技能加知識的有效結(jié)合，通過學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實踐過程當中去。在進行課堂教學(xué)時。通過情景化的課堂教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，讓學(xué)生在實踐過程中充分的使用學(xué)到的邏輯思維解決問題。
4.4有效的使用各種學(xué)習(xí)資源
科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展推動了課程教學(xué)的多樣性，許多高科技技術(shù)和多媒體設(shè)備被應(yīng)用到實際的課堂教學(xué)上。利用信息化平臺和多媒體設(shè)備能夠更好地將教學(xué)內(nèi)容以生動、直觀的形象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更加主動地投入到數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)當中來。因此在進行數(shù)學(xué)教學(xué)課程設(shè)計時，充分利用各種資源更好地進行課程教學(xué)。
5促進高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的有效措施
5.1科學(xué)利用多媒體設(shè)備和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
在當前的高職數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展過程中，科學(xué)的利用多媒體設(shè)備和計算機技術(shù)已經(jīng)成為重要的發(fā)展方向。在當前的高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)很難將教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，而通過多媒體設(shè)備和計算機技術(shù)則能夠很好地將微積分、不定積分等教學(xué)課程以生動的形象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生能夠更好地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思考能力和學(xué)習(xí)興趣。
5.2努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極型及主動性
在高職院校中，對學(xué)生的約束力不比中學(xué)時那般嚴格。學(xué)生的學(xué)習(xí)一般都是靠學(xué)生的自覺性。因此，自覺性較差學(xué)生往往是被動接受知識，甚至不再把學(xué)習(xí)當成自己的一項重要任務(wù)去完成。在此情形下，教師即使在教學(xué)設(shè)計中費勁巧思，缺乏學(xué)生主動配合也就難以達到預(yù)期的效果。所以，教師就必須從學(xué)生的思想觀念抓起，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、獨立思考的良好習(xí)慣。
5.3結(jié)合高職數(shù)學(xué)的教學(xué)特點調(diào)整教學(xué)方式
高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方式是提高教學(xué)效果的重要途徑，作為數(shù)學(xué)教師要充分結(jié)合高職院校的教學(xué)特點進行教學(xué)方式的額調(diào)整。例如，數(shù)學(xué)教師在進行微積分的課程教學(xué)時，由于這部分內(nèi)容比較晦澀難懂，就需要數(shù)學(xué)教師根據(jù)課程的章節(jié)進行課時的劃分，對這部分內(nèi)容進行著重的講解，使學(xué)生能夠透徹的了解這部分內(nèi)容。雖然高職院校的數(shù)學(xué)知識從表面上看沒有緊密的聯(lián)系實際，與生活看似有不大的關(guān)系。但是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和邏輯思維。因此提升課堂教學(xué)效果就必須教師結(jié)合生活中出現(xiàn)的問題，提出相應(yīng)的解決措施，以提升高職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，進而促進高職數(shù)學(xué)教學(xué)的進一步發(fā)展。
6結(jié)語
本文通過對高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計進行分析和探討，對高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀進行了分析，并對教學(xué)設(shè)計工作提出了自己的一些看法。希望能夠更好地提升高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，提高教學(xué)水平和高職學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。
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作者：孫曉靚 單位：遼寧水利職業(yè)學(xué)院
