體育教學(xué)與訓(xùn)練練習(xí)指導(dǎo)法作用研究
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【摘要】教育體制改革的不斷加深，使得廣大教育工作者增加了對體育教學(xué)的重視，尤其是高校體育教學(xué)，但是當(dāng)前高校的體育教學(xué)、體育訓(xùn)練之中依然存在一些問題，有必要將練習(xí)指導(dǎo)法引入體育教學(xué)。基于此，本文將從當(dāng)前練習(xí)指導(dǎo)法的概況出發(fā)，對高校體育訓(xùn)練、教學(xué)之中的練習(xí)指導(dǎo)法作用進(jìn)行分析與探究，希望為相關(guān)教師提供一些幫助和建議，更好地應(yīng)用練習(xí)指導(dǎo)法。
【關(guān)鍵詞】練習(xí)指導(dǎo)；體育訓(xùn)練；體育教學(xué)
1.當(dāng)前練習(xí)指導(dǎo)法的概況
1.1基本概念
所謂練習(xí)指導(dǎo)法，指的是學(xué)生通過教師正確的引導(dǎo)，經(jīng)過自覺校正與控制，多次進(jìn)行相同的活動與動作，讓學(xué)生形成習(xí)慣、技巧、技能的一種教學(xué)方式。以生理機(jī)制的角度來講，經(jīng)過練習(xí)能夠讓特定動力定型生成于學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)之中，從而使某個活動與動作得以成功、順利地完成。練習(xí)指導(dǎo)法得到了多個學(xué)科的應(yīng)用，包括體育、美術(shù)、音樂等技能性的學(xué)科和數(shù)學(xué)、外語、語文等工具性的學(xué)科。練習(xí)指導(dǎo)法不但可以幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的知識，對學(xué)生應(yīng)用知識進(jìn)行有效引導(dǎo)，還在道德品質(zhì)形成、綜合能力培養(yǎng)等方面有著重要功能。
1.2類型與階段
根據(jù)特點(diǎn)與性質(zhì)，通?？梢詫⒕毩?xí)指導(dǎo)法分成三個類型。一是動作技能方面的練習(xí)，比如練習(xí)勞動操作技能、體育技能等，二是心智技能方面的練習(xí)，比如練習(xí)計(jì)算技能、作文技能、閱讀技能等，三是文明習(xí)慣、行為方面的練習(xí)，比如練習(xí)體育課的田徑與體操、練習(xí)數(shù)學(xué)課的解題與運(yùn)算、練習(xí)語文課的聽說讀寫、練習(xí)思想道德課的衛(wèi)生習(xí)慣與遵守紀(jì)律、練習(xí)音樂課的演奏與唱歌等。
2.高校體育訓(xùn)練和教學(xué)之中的練習(xí)指導(dǎo)法作用
2.1應(yīng)用練習(xí)指導(dǎo)法的要求
教師在應(yīng)用練習(xí)指導(dǎo)法之前，需要對其應(yīng)用要求有一個系統(tǒng)性的把握，這樣有利于在體育教學(xué)中更好地運(yùn)用，發(fā)揮其良好的作用。
2.1.1選取練習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容教師在選取練習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容的時候，需要按照學(xué)生體質(zhì)情況、生活學(xué)習(xí)需要、體育練習(xí)目的進(jìn)行科學(xué)、合理的選取。應(yīng)強(qiáng)化基本的體育技巧和動作的訓(xùn)練，將創(chuàng)造性練習(xí)指導(dǎo)、變式練習(xí)指導(dǎo)、典型練習(xí)指導(dǎo)進(jìn)行有機(jī)融合，不斷推動學(xué)生的技能遷移，讓學(xué)生可以做到觸類旁通與舉一反三，對于一個體育動作有更深刻的認(rèn)識，對其體育創(chuàng)造能力與運(yùn)動能力進(jìn)行充分培養(yǎng)。
2.1.2確定練習(xí)指導(dǎo)目的教師應(yīng)對體育教學(xué)中練習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)在要求與根本目的進(jìn)行明確。雖然練習(xí)指導(dǎo)會多次、循環(huán)、反復(fù)地進(jìn)行某項(xiàng)體育活動與運(yùn)動，不過這不意味著對動作進(jìn)行機(jī)械性的簡單重復(fù)即可，需要經(jīng)過教師指導(dǎo)后，有步驟、有目的地優(yōu)化學(xué)生的體育運(yùn)動技巧與技能，對學(xué)生體育能力進(jìn)行培養(yǎng)和發(fā)展。從這里我們可以看出，進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)的過程中，教師需要對體育訓(xùn)練目的進(jìn)行明確，讓學(xué)生全面了解每項(xiàng)練習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)在要求與根本目的，從而通過理解體育教學(xué)的程度主動、積極地練習(xí)。
2.1.3合理分配練習(xí)指導(dǎo)練習(xí)指導(dǎo)法作用的發(fā)揮，離不開練習(xí)指導(dǎo)時間、次數(shù)、分量的合理性分配。學(xué)生一個體育習(xí)慣、技巧、技能的生成需要經(jīng)過充足練習(xí)才可以實(shí)現(xiàn)。不過，體育練習(xí)次數(shù)、分量應(yīng)按照高校學(xué)生年齡特點(diǎn)、體育訓(xùn)練內(nèi)容、體育課程性質(zhì)進(jìn)行確定，并非多多益善。從練習(xí)指導(dǎo)的時間來看，通常集中的、過度的體育訓(xùn)練效果比分散的、適當(dāng)?shù)捏w育練習(xí)效果要差，而且，在體育訓(xùn)練開始使其，應(yīng)增加練習(xí)指導(dǎo)頻次，不過練習(xí)指導(dǎo)時間每次無需太長，隨后將體育訓(xùn)練時間間隔逐漸增加，且每輪練習(xí)指導(dǎo)時間逐漸增加。
2.2應(yīng)用練習(xí)指導(dǎo)法的作用
教師若應(yīng)用練習(xí)指導(dǎo)法實(shí)施體育訓(xùn)練、體育教學(xué)，可以讓訓(xùn)練和教學(xué)的實(shí)際效果得到進(jìn)一步提升，其作用主要表現(xiàn)為以下幾個方面。
2.2.1增強(qiáng)身體運(yùn)動機(jī)能練習(xí)指導(dǎo)法具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，其運(yùn)用能夠幫助學(xué)生全面、高效地把握體育運(yùn)動急招，經(jīng)過一系列反復(fù)、多次的嘗試與摸索，能夠獲得更多的體育運(yùn)動技巧，使得學(xué)生身體運(yùn)動機(jī)能得以整體提高與鞏固。對于一些難度偏高的體育項(xiàng)目，如果僅依靠原有體育教學(xué)方法來指導(dǎo)學(xué)生，很難取得理想的體育教學(xué)效果，大部分學(xué)生都不能夠完成，尤其是女生，不過，教師在體育教學(xué)時應(yīng)用練習(xí)指導(dǎo)法能夠使這一現(xiàn)象得到改變。比如，體育教學(xué)里的三級跳遠(yuǎn)就有較大的難度，該訓(xùn)練項(xiàng)目需要學(xué)生掌握拉伸、跳、跑等多種體育動作技巧，要想更好地進(jìn)行三級跳遠(yuǎn)就要經(jīng)過一定的訓(xùn)練，還要按照不同學(xué)生實(shí)際情況開展特定時間的單獨(dú)動作訓(xùn)練教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生整體的體育成績得以提高。教師若將練習(xí)指導(dǎo)法應(yīng)用到三級跳遠(yuǎn)之中，能夠發(fā)現(xiàn)并找出不同學(xué)生的體育動作技巧不足之處，根據(jù)學(xué)生缺乏的動作技巧實(shí)施針對性的體育訓(xùn)練，從而對三級跳遠(yuǎn)中包含的各種技巧進(jìn)行掌握，并加以訓(xùn)練與整合，充分增強(qiáng)學(xué)生身體運(yùn)動機(jī)能。
2.2.2調(diào)動體育訓(xùn)練興趣教師在應(yīng)用練習(xí)指導(dǎo)法之后，能夠在全面調(diào)動學(xué)生體育訓(xùn)練興致的同時，增強(qiáng)其體育訓(xùn)練主動性、積極性，這在練習(xí)指導(dǎo)法的所有作用中最為重要，特別是高校這種學(xué)生普遍忽視體育訓(xùn)練的學(xué)校，讓體育訓(xùn)練原有的作用、功能逐漸喪失。經(jīng)過深入分析我們可以知道，在學(xué)生步入高校之后，很多人原本就沒有運(yùn)動的習(xí)慣，高校體育教師的管理也不像初高中一樣嚴(yán)格，這樣學(xué)生便出現(xiàn)了一種運(yùn)動不運(yùn)動都沒人管的心理，從而造成高校整體學(xué)生身體素質(zhì)降低，對其心理發(fā)育、生理發(fā)育都產(chǎn)生影響。因此，高校有必要采取切實(shí)有效的體育教學(xué)方式，增加學(xué)生體育訓(xùn)練主動性、積極性，使其注重體育教學(xué)，練習(xí)指導(dǎo)法就是一個很好的選擇。
2.2.3提高學(xué)生身體素質(zhì)對于學(xué)生來說，無論是心理素質(zhì)還是身體素質(zhì)，其提高與培養(yǎng)等方面都要進(jìn)行穩(wěn)定、長期的發(fā)育發(fā)展。高校這個階段是學(xué)生發(fā)育與生長的最后一個階段，應(yīng)把體育訓(xùn)練、體育教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生素質(zhì)提升和心理建設(shè)上。相關(guān)人員曾進(jìn)行過統(tǒng)計(jì)，不同高校應(yīng)用練習(xí)指導(dǎo)法實(shí)施體育教學(xué)與沒有應(yīng)用練習(xí)指導(dǎo)法實(shí)施體育教學(xué)會有很大的差距存在，具體表現(xiàn)為：相同學(xué)期體育教學(xué)期間，甲高校沒有應(yīng)用練習(xí)指導(dǎo)法，主要運(yùn)用原有的體育訓(xùn)練、體育教學(xué)方式，在學(xué)期結(jié)束后全體學(xué)生體育成績平均提升了百分之十左右，而且學(xué)生接受體育教學(xué)程度為百分之五十左右，另一部分學(xué)生大多懷有反感、抗拒體育教學(xué)的態(tài)度。乙高校應(yīng)用了練習(xí)指導(dǎo)法，增強(qiáng)了體育教學(xué)的系統(tǒng)性與科學(xué)性，教學(xué)效果比甲高校更為理想，學(xué)生體育成績平均提升了百分之十八，且學(xué)生接受體育教學(xué)程度也超過了百分之九十，學(xué)生們普遍表示非常喜歡體育課，并且會主動的、積極的加入不同類型體育訓(xùn)練、體育教學(xué)之中。從這里我們不難發(fā)現(xiàn)，原本體育教學(xué)情況相似的甲高校和乙高校，在乙高校將練習(xí)指導(dǎo)法應(yīng)用到體育教學(xué)之后，該校學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)顯著提高，獲得了比甲高校更良好的體育教學(xué)效果。
2.2.4增加體育運(yùn)動量教師應(yīng)用教育指導(dǎo)法還有一個顯著的作用，那就是大大增加了學(xué)生體育的運(yùn)動量，有利于體育教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)。在體育教學(xué)中，教師經(jīng)常會針對性地展開體育訓(xùn)練，其目的在于對不同學(xué)生具體運(yùn)動量進(jìn)行把握，而教師應(yīng)用練習(xí)指導(dǎo)法后，能夠充分增加學(xué)生運(yùn)動量，引導(dǎo)學(xué)生對自身進(jìn)行有效控制，有需要的時候便用適合的方法對心率進(jìn)行調(diào)整，讓體育教學(xué)中各項(xiàng)訓(xùn)練得以高效、輕松、快捷的完成。與此同時，教師在應(yīng)用練習(xí)指導(dǎo)法后，應(yīng)和不同學(xué)生相結(jié)合，對科學(xué)、合理、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動量、訓(xùn)練方案進(jìn)行制定，通過一定時間科學(xué)訓(xùn)練，教師按照訓(xùn)練過程中具體的狀況對訓(xùn)練方案進(jìn)行微調(diào)，穩(wěn)步實(shí)施體育教學(xué)，從而在增加學(xué)生體育運(yùn)動量的同時，全面提高其綜合運(yùn)動能力。
2.3發(fā)揮練習(xí)指導(dǎo)法作用應(yīng)注意的事項(xiàng)
練習(xí)指導(dǎo)法具有多樣性的訓(xùn)練內(nèi)容，其內(nèi)容既可以是體育課程中的運(yùn)動技巧，也可以為日常學(xué)生運(yùn)動游戲。練習(xí)指導(dǎo)法具有多重性的負(fù)荷，教師需要把學(xué)生這一階段的年齡特征當(dāng)成主要依據(jù)，規(guī)定相應(yīng)的組數(shù)、數(shù)量與負(fù)荷強(qiáng)度。練習(xí)指導(dǎo)法具有多變性的實(shí)現(xiàn)方法，主要包括手持體育機(jī)械、曲線移動、直線移動、原地不動等練習(xí)方法。另外，練習(xí)指導(dǎo)法還能促進(jìn)身體全面的發(fā)展。一輪反復(fù)多次的體育練習(xí)需要多個其它內(nèi)容的搭配，這樣的多內(nèi)容體育訓(xùn)練有利于學(xué)生的身體綜合發(fā)展。從以上內(nèi)容我們可以發(fā)現(xiàn)，練習(xí)指導(dǎo)法在增加學(xué)生運(yùn)動量、運(yùn)動密度的前提下，增加其體育訓(xùn)練興趣，減少了學(xué)生的體育運(yùn)動疲勞，有利于實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)、完成體育教學(xué)任務(wù)、提升體育教學(xué)效果、優(yōu)化體育運(yùn)動技巧、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)身心健康發(fā)展，特別是在高校體育活動環(huán)境較小、同時上課人數(shù)很多的情況下無法實(shí)施有效的體育教學(xué)時，練習(xí)指導(dǎo)法能夠發(fā)揮更大的作用?？偠灾?，研究高校體育訓(xùn)練和教學(xué)之中的練習(xí)指導(dǎo)法作用具有十分重要的意義。教師應(yīng)對當(dāng)前練習(xí)指導(dǎo)法概況有一個全面的了解，明確應(yīng)用練習(xí)指導(dǎo)法的要求，充分發(fā)揮指導(dǎo)練習(xí)法在體育訓(xùn)練和教學(xué)中增強(qiáng)身體運(yùn)動機(jī)能、調(diào)動體育訓(xùn)練興趣、提高學(xué)生身體素質(zhì)、增加體育運(yùn)動量等重要作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
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作者：柳峰 單位：阜陽幼兒師范高等?？茖W(xué)?？茖W(xué)與健康系
