高校冰雪體育文化實現(xiàn)途徑研究
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［摘要］采用文獻資料法、比較分析法等，對我國北方高校冰雪文化建設實現(xiàn)途徑進行研究，提出校園冰雪文化建設符合時展要求，需要向更高層面發(fā)展;以文化為底蘊，積極培養(yǎng)大學生冰雪文化素養(yǎng)和能力;校園應加強與校外合作，實現(xiàn)資源共享，共同推動冰雪體育課程改革的深化。學校應該積極走向社會，在交流實踐中建設具有特色的校園冰雪文化等，旨在提升校園文化層次，促進學生多渠道全面發(fā)展，更好地實現(xiàn)全民健身、終身體育這一目標。
［關鍵詞］高校體育;冰雪體育文化;冰雪運動
1校園冰雪體育文化的內(nèi)涵與特點
高校冰雪體育文化是以促進學生全面健康發(fā)展為主要目標，以冰雪項目教學、冰雪運動競賽、冰雪社團活動、冰雪文化學習與交流等為主要形式，在實踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財富的總和。劉濱、李博等研究認為，從文化的角度來看，高校冰雪體育文化可以理解為大學冰雪體育存在方式的總和［3］。在學校體育教育實施過程中，向?qū)W生傳授的并非單一的體育文化，而是諸多具有內(nèi)在關聯(lián)的冰雪體育文化各要素［4］。校園冰雪文化主要分物質(zhì)文化和精神文化兩大類，其構(gòu)成要素由七個層面的內(nèi)容組成，且各有表現(xiàn)形式和特點。校園冰雪文化自身的完整性和體系性。其中，物質(zhì)文化是基礎保障，非物質(zhì)文化是基礎保障下的外在表現(xiàn)形式，二者相互促進、缺一不可。
1．1突出地域文化的獨特性
符合地域及民俗特點，突出地方特色，才是真正的文化建設。以往我們多犯盲目引進的錯誤，片面追求“高、全、新”，不僅使外來的運動形式扎不下根，甚至連傳統(tǒng)的東西也丟掉了，這是得不償失的。冰雪文化建設水平不僅僅由物質(zhì)水平?jīng)Q定，非物質(zhì)層面的因素也起重要作用。只有堅持冰雪文化建設的獨特性，才能豐富體育文化內(nèi)涵，從而更廣泛地促進文化的交流和發(fā)展。
1．2突破運行模式的局限性
以往人們往往稱大學為“象牙塔”，認為其與外界有著明顯的隔離。隨著時代的發(fā)展和經(jīng)濟水平的提高，傳統(tǒng)的校園運作模式已不適應現(xiàn)實。體育活動有自身獨特的感染力和號召力，是人們進行文化交流的重要途徑之一。不難想象，以體育活動為主要表現(xiàn)形式的校園冰雪文化如果關閉了交流的大門，會是一種什么情形。學校雖然有場地、資金等方面的限制，但對于新興的體育產(chǎn)業(yè)來說，高校校園是一塊極大的蛋糕，具有廣闊的發(fā)展前景。校園文化商業(yè)化運作是西方發(fā)達國家積累下來的成功經(jīng)驗，值得我們借鑒。就政策層面來講，國家也在逐漸加大支持力度。當前我們要做的是，在保持校園文化完整性的同時，適當進行商業(yè)化運作。不要過度商業(yè)化，以免迷失自身，這才是明智的選擇。
1．3拓寬建設渠道，實現(xiàn)資源共享，突破物質(zhì)的局限性
資源主要表現(xiàn)在場地、設備、課程及師資等方面。以黑龍江省為例，由于受資金限制，目前許多高校在冰雪課程資源上表現(xiàn)出不足。為了保證校園冰雪文化順利建設，必須采取相應的措施。網(wǎng)絡技術(shù)的不斷發(fā)展，為資源共享提供了可能。資源共享主要內(nèi)容是以網(wǎng)絡為載體，幾所學校共建、共享課程教學內(nèi)容，同時根據(jù)自身條件，共享場地及設備，提高場地、設備的利用率。
1．4尊重傳統(tǒng)，充分認識文化建設的繼承性和長期性
在冰雪文化建設的同時，要處理好繼承和發(fā)展的關系。文化建設不可能一蹴而就，這是一項長期的工作。在重視傳統(tǒng)文化繼承的同時，要根據(jù)實際情況積極學習和引進新形式、新內(nèi)容，進而推動文化發(fā)展。事實上，我國北方有很多傳統(tǒng)冬季運動形式得到了很好的保持和開展，如:冰釣、冰球、雪上爬犁、冰尜、冰雕、雪雕等;后來引入的速滑、花樣滑冰、短道速滑、高山滑雪等，也在我國扎了根，并且多數(shù)項目已經(jīng)達到世界先進水平，這是冰雪文化建設的成功范例。
2校園冰雪文化實現(xiàn)途徑構(gòu)建與前瞻
2．1教學活動實現(xiàn)課程共建共享
教學是實現(xiàn)校園冰雪文化建設的重要途徑之一。有學者對高校冰雪課程情況進行了專門的研究［5］，結(jié)果顯示，無論黑龍江還是吉林，其高校冰雪教學活動還是停留在較淺的層次上，主要表現(xiàn)為場地資源不足、課程內(nèi)容單一和師資力量不夠。多數(shù)學校僅僅能開設滑冰教學內(nèi)容，只有屈指可數(shù)的幾所學校(包括體育院校)擁有自己的滑雪場地，滑雪運動普及尚需時日。就冰雪課時計劃而言，普通高校每班每年僅有8學時上課時間(包括考核)，這顯然是遠遠不夠的。加上期末、寒假、冰期等因素的影響，現(xiàn)有的課時資源成了稀缺品，遠遠不能滿足需要。高?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)等現(xiàn)代通訊技術(shù)，組織和鼓勵高水平教師進行網(wǎng)課建設，進而實現(xiàn)教材共享、師資共享、課程共享。在場地資源方面，可以采取普及與提高相結(jié)合的原則，在普及滑冰的同時根據(jù)學生需要進行滑雪教學。在場地資源利用方面，可采取校內(nèi)與校外相結(jié)合、校與校相結(jié)合、個人與學校相結(jié)合的原則，多渠道解決資金瓶頸，實現(xiàn)資源共享，達到冰雪文化共建的目的。
2．2訓練與競賽活動
“體育強國”是“中國夢”的重要組成部分，而冰雪運動又是“體育強國”的重要組成內(nèi)容。建設冰雪運動強國的前提和保障，是要擁有足夠質(zhì)量和數(shù)量的冰雪人口，這顯然是冰雪文化建設的一個重要目標。較高水平的訓練與較高活躍程度的競賽，能促進冰雪文化的普及和發(fā)展，需要得到重視及足夠的支持。訓練是競賽的基礎，競賽是文化展示的一個重要窗口?；谄鸩酵怼⒅匾暢潭炔蛔愕仍?，北方高校尚未形成一個較為活躍、成熟的競賽交流體制。隨著我國經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，這個目標的實現(xiàn)顯然是可以預期的。
2．3文化知識與技能交流
知識交流和技能交流是冰雪文化建設的表現(xiàn)形式之一。交流的形式不應局限在校內(nèi)和課內(nèi)，還應該擴展到校外和課外中，尤其要善于運用網(wǎng)絡進行溝通和交流。其中，主動性是交流的驅(qū)動力，可以從培養(yǎng)學生的冰雪興趣入手，調(diào)動學生主動學習、交流的意識，進而完成個人的知識積累，提升運動技能水平。
2．4課外體育活動與社團活動
課外體育活動是教學活動的補充，社團活動則是課外體育活動的一種集中表現(xiàn)形式。二者均體現(xiàn)出一定程度上的自主化和自由化，并且都需要一定的制度保障。相比而言，社團活動在制度保障方面更具靈活性。社團活動并不局限在校內(nèi)，校與校之間、個人與社會之間均存在著不同形式的社團活動，活動形式多樣，具有很強的活力。校園冰雪文化建設的目的就是為社會培養(yǎng)人才，使之更好地融入社會。因此，學生參加社團組織，是一種提前的鍛煉和體驗。所以，積極、健康的課外體育活動和社團活動，是實現(xiàn)校園冰雪文化建設的重要一環(huán)。
2．5冰雪藝術(shù)
冰雪體育主要展示的是歷史文化、運動能力、人文精神和健康水平，藝術(shù)也是冰雪文化的組成部分之一。以哈爾濱為例，經(jīng)過多年的積淀，如今哈爾濱已經(jīng)建設成為我國著名的冰雪之城，其冰雪節(jié)已成為該市冰雪文化的一張靚麗的名片和品牌。藝術(shù)來自民間、扎根基層，高校將冰雪藝術(shù)納入冰雪文化建設范疇是必須的，也是可行的。學?？梢越M織“冰雪文化月”等類似活動，以體育競賽為主，以冰雪藝術(shù)為輔，能豐富活動內(nèi)容，為學生帶來獨特的冰雪作品享受，進而達到陶冶情操、健全人格、促進人的全面發(fā)展等目的。
3結(jié)語
進行豐富多彩的校園冰雪文化建設，是我們的生活需要，也是時代的要求。我們要解除思想禁錮，善于利用新技術(shù)、新形式，革新理念，抓住歷史機遇，使校園文化建設水平走向一個新的臺階。校園冰雪文化建設符合時展需要，需要向更高層面積極發(fā)展。以文化為底蘊，積極培養(yǎng)大學生冰雪文化素養(yǎng)和能力，是改善我國冰雪人口質(zhì)量的重要途徑。高校不能關門發(fā)展，應主動加強與校外合作，實現(xiàn)資源共享，共同推動冰雪體育課程改革的深化。冰雪文化建設要求校園積極走向社會，在不斷的交流實踐中豐富建設內(nèi)涵和拓寬建設形式，進而促進學生全面發(fā)展。
［參考文獻］
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［3］劉濱．高校冰雪體育文化的建設［J］．冰雪運動，2011(3):80－83．
［4］李博．冰雪體育文化在北方高校素質(zhì)教育中的特點與作用［J］．冰雪運動，2009(6):62－65．
［5］白翠瑾．我國普通高校冰雪體育課程開設現(xiàn)狀及對策研究［J］．中國學校體育，2016(1):35－38，46．
作者：周祖旭 趙萌 單位：黑龍江科技大學
