高校體育文化體系模式的建構(gòu)
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一、知識經(jīng)濟(jì)時代高校體育文化發(fā)展的影響因素
1受傳統(tǒng)體育文化的影響
因為我們國家的文化出現(xiàn)了很久，所以受到它的制約，人民更加重視自身的價值思想，卻忽視了性格的表現(xiàn)，另外已經(jīng)得到了其他人對自身的肯定，所以潛意識中就非常的不喜歡體育。所以，高等院校里面各自不同的環(huán)境差距，就使很多的體育思想開始萌發(fā)出來。因為學(xué)校之間的基礎(chǔ)，辦學(xué)水平，辦學(xué)的文化，設(shè)定的目的都是不盡相同的，還有所在的地區(qū)，環(huán)境和當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)水平的不同，都讓高等院校里面的文化形式有著很大的區(qū)別。
2受教學(xué)能力的影響
教育的思想和使用的辦法都非常的落后?，F(xiàn)在，高等院校體育教育的核心是運動，然后根據(jù)“三基”要求，盲目的增加課程和活動量來使學(xué)生們的身體得到強(qiáng)制，沒有重視新世紀(jì)提出的“歡快體育，健康體育”的內(nèi)涵，還在愚昧的教授“競技”模式的思想。在上課的時候，如果僅僅是把老師當(dāng)成關(guān)鍵點，運用“強(qiáng)行灌溉”等落后的教學(xué)方式的話，就會極大的削減學(xué)生們對體育的興趣，讓他們覺得體育課不過是進(jìn)行一系列的活動的觀念。因此這種不科學(xué)的思想在很大程度上都阻礙著高等院校體育的進(jìn)步。
3受課外體育活動傳統(tǒng)指導(dǎo)思想的影響
高等院校除了進(jìn)行正常的教課活動之外，把其他的精力都放在了校級體育運動隊上了。因為想要在重大的體育比賽中獲得獎項，所以學(xué)校只重視對優(yōu)秀體育特長生的培養(yǎng)，浪費了很多的人力和財力，沒有把以人為本當(dāng)成核心，也不可能促進(jìn)整體學(xué)生們的健康發(fā)展，因此和國家倡導(dǎo)的觀念是不相符合的。
4受師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理的影響
高等院校里面的老師數(shù)量要非常的充足，主要就是確保有足夠的年輕體育老師。現(xiàn)在，我們國家普通高等學(xué)校里面的老師正在處于空缺狀態(tài)，年輕老師的數(shù)量很少，年齡大的老師又要退休。1970年左右畢業(yè)的老師們現(xiàn)在大多數(shù)都到了要退休的年齡，然而1990年畢業(yè)的老師們的人數(shù)非常的多，已經(jīng)成為了學(xué)校的核心組成。根據(jù)有關(guān)信息表明，現(xiàn)在這些中青年老師們的狀況并不是很好，因為他們受到了從前破舊思想的侵襲，學(xué)校里面缺乏優(yōu)秀的老師，年齡在35歲以上的全方位人才更是少之又少。很多年輕老師考慮到工作生活等一些因素，還有經(jīng)濟(jì)的影響等等，使他們的觀念發(fā)生偏差，所以他們玩忽職守，不熱愛工作，因此也就變成了規(guī)模小，基礎(chǔ)差的高等院校的最頭痛的問題之一。
5受場館設(shè)施建設(shè)落后的影響
受到一些歷史因素的影響和社會對體育的整體認(rèn)識不夠深入，所以學(xué)校對體育活動的投入資金就很少。學(xué)校里面的體育操場建立的時間很長，場地也比較破。特別是西部一些院校，很多都沒有足夠的體育場所，所以高等院校的體育發(fā)展就一直得不到提高。
6受社會價值觀沖擊的影響
社會價值思想的變化導(dǎo)致了以前的教育形式開始轉(zhuǎn)變成專業(yè)技術(shù)形式，不再是對每個人進(jìn)行培養(yǎng)，而是對那些有特殊才能的學(xué)生加以重點培育。我們國家正處于轉(zhuǎn)變的時候，因此這種轉(zhuǎn)變也給高等院校里面學(xué)生的思想帶來了很大的沖擊，特別是在學(xué)生身上就可以看到，他們更加重視自己的利益，從而沒有重視高等院校體育活動的真正價值。
1以先進(jìn)文化引領(lǐng)校園體育文化建設(shè),形成各具特色、多層次、多格局發(fā)展的時代特點
高等院校的體育文化是歸屬為學(xué)校里面的社會文化中的，但是每個學(xué)校的產(chǎn)生背景，整體架構(gòu)，制定的目標(biāo)都是不一樣的，所以就帶有各自的特點。學(xué)校的體育文化在建設(shè)的時候不僅要追隨主流方向還要有自己的特點，特點是高等院校體育文化的核心所在，也是讓它蓬勃發(fā)展的動力，并且會有更大的號召力。找到學(xué)習(xí)體育文化獨有的特點，培養(yǎng)“體育精神”的發(fā)展，一方面要發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)秀文化，另一方面還要順應(yīng)時代的要求對它未來進(jìn)行規(guī)劃。在學(xué)習(xí)歷史文化所有的根基上，按照每個學(xué)校的真實狀況，完善的進(jìn)行規(guī)劃。第一就是建設(shè)學(xué)校體育文化的時候，要考慮到辦學(xué)的目標(biāo)和所處的環(huán)境。不同類型的高等院校對學(xué)生進(jìn)行的教育也是不一樣的，學(xué)校只有充分把握住這個需求，才可以使學(xué)生們的心理和身體都得到進(jìn)步。第二在創(chuàng)建學(xué)校體育文化的時候，要和學(xué)校里面的設(shè)施設(shè)備，老師資源和課程的開設(shè)進(jìn)行統(tǒng)一，不可以忽視實際性的作用，另外還要重視地方的需求要符合學(xué)生的個性。高水平的建立，高規(guī)格的創(chuàng)建，高水準(zhǔn)的管制，順應(yīng)時代的發(fā)展來追求體育文化的最高品格，是校園體育文化可以充分的發(fā)揮作用，這是創(chuàng)建校園體育文化永遠(yuǎn)追求的方向。[4]用先進(jìn)的文化來指導(dǎo)文化的創(chuàng)建活動，也就是說最大力度的使學(xué)校里面的凝結(jié)，創(chuàng)新，培養(yǎng)人才的作用發(fā)揮到極致，讓學(xué)生在這種濃厚的文化動力中得到飛躍的進(jìn)步。
2加強(qiáng)硬件和軟件建設(shè)，突出以學(xué)生為本的高校體育文化
進(jìn)入新世紀(jì)以后，我們國家高等院校體育文化的創(chuàng)建工作的核心應(yīng)該放在軟硬件的和諧問題上：一是學(xué)校里面科學(xué)文化和人文思想的和諧；二是體育運動的展開和優(yōu)良的校園風(fēng)氣之間的關(guān)系要很好；三是體育思想要符合整體觀念；四是學(xué)校優(yōu)秀體育文化和普通體育文化要統(tǒng)一起來；五是每個人之間關(guān)系的發(fā)展；六是課余的體育活動和課堂上課內(nèi)容的和諧；最后一個是積極向上的人文學(xué)科和自然學(xué)科彼此間的和諧。
3教職員工積極參與高校體育文化建設(shè)
高校體育文化集中體現(xiàn)了大學(xué)校園的群體關(guān)系屬性，因此必須最大限度地動員廣大教職員工積極參與高校體育文化建設(shè),使彼此之間的心理和行為有更多的共同點與更大的相容性。校園文化建設(shè)非常重視開展生動而具體的體育實踐活動,這些活動既能反映學(xué)校的物質(zhì)文明,也能反映學(xué)校的精神文明,體現(xiàn)出校園精神和校園風(fēng)貌。凡是校園的體育實踐活動,教職員工的積極參加是此項活動能否持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展的關(guān)鍵因素。教職員工參與體育活動的積極性高,師生們在體育活動的碰撞、交融中,容易使認(rèn)同感和心理相容性增強(qiáng),使師生關(guān)系保持一種和諧的穩(wěn)定狀態(tài)。這種體育實踐活動就可能導(dǎo)致產(chǎn)生某種群體關(guān)系屬性的高校體育文化現(xiàn)象。反之,教職員工參與活動的積極性差,群體關(guān)系處于混亂和離散狀態(tài),則不可能形成固定的高校體育文化現(xiàn)象。
4適度接納外來或地方文化
一是將外來或地方文化的部分設(shè)施引進(jìn)高校體育文化,與高校體育文化的設(shè)施融入一起,使之成為地方體育文化最重要、也是最好的體育設(shè)施。例如那些學(xué)術(shù)溝通場所和體育館等等，最好都是和這個地區(qū)的開發(fā)商們一起建立，一塊使用，讓它成為一個地方的特別之處。第二個是重視高等院校體育文件涉及到的各種設(shè)施設(shè)備，把它當(dāng)成核心，變成這個地方開展體育活動，發(fā)揚(yáng)體育文化的基地，來讓其他省份或者全中國的體育社團(tuán)和文化社團(tuán)到大學(xué)里面開展一系列的活動，這樣可以很好的提高地方經(jīng)濟(jì)水平，促進(jìn)社會文化的進(jìn)步；最后是要成立一個高等院校體育文化資料導(dǎo)向體制。把具備高尚品德，行為優(yōu)雅，鼓勵人心，可以提高學(xué)生們能力和有著豐富知識的外來體育文化都給吸收進(jìn)來，增加它的號召力。例如說，牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)一起舉辦的劃艇比賽，還有美國大學(xué)成立的籃球協(xié)會等等。另外，我們要使外來文化可以和我們自身的體育思想進(jìn)行統(tǒng)一，從而使自己的體育特點可以發(fā)揮出來。在交匯融合中,對于那些以娛樂性、刺激性為特點的通俗流行的外來體育文化,應(yīng)加強(qiáng)正確的引導(dǎo),使學(xué)生自覺地、主動地、正確地對各種外來體育文化信息進(jìn)行辨析、篩選、消化、吸收,使自身體育文化素質(zhì)和發(fā)展過程變成一個自我教育、自我完善的“自動化”過程。（本文作者：張朝霖 單位：重慶三峽學(xué)院體育與健康學(xué)院）
