綜合性大學(xué)舞蹈編導(dǎo)課程與教學(xué)研究

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一、綜合性大學(xué)舞蹈編導(dǎo)課程的價值作用分析

在舞蹈藝術(shù)領(lǐng)域之中其各種社會價值的展示不僅僅是舞臺上單純舞蹈的藝術(shù)賞析，其實(shí)仔細(xì)發(fā)掘之后舞蹈藝術(shù)的價值含量絕不只是如此而已。如同一部震撼人心且影響力極強(qiáng)的影視作品一般，良好熒屏效果的一半是劇本文字的集中展示。如果沒有一部優(yōu)秀的劇本，沒有一個較好的思維創(chuàng)意，即使技術(shù)如何高端，演員如何表現(xiàn)也不會折射出該影視作品的光環(huán)?；貧w到舞蹈表演藝術(shù)也是如此，沒有前期良好的舞蹈編導(dǎo)學(xué)習(xí)訓(xùn)練就不會有后期的完美展示。根據(jù)這一專業(yè)領(lǐng)域的定理可以得出綜合性大學(xué)里舞蹈編導(dǎo)課程是有著及其深厚的價值成分在內(nèi)，不僅是對個人本身，而且對于社會文明藝術(shù)的繁榮也會起到相當(dāng)?shù)淖饔谩８鶕?jù)相關(guān)的研究調(diào)查分析，本文總結(jié)和歸納了綜合性大學(xué)中舞蹈編導(dǎo)課程的價值作用。1.表演意識的強(qiáng)化作用。首先，在綜合性大學(xué)之中，舞蹈編導(dǎo)系列課程為一門綜合性較強(qiáng)的課程，在日常學(xué)習(xí)和運(yùn)用之中會對一個學(xué)生的成長和發(fā)展起到應(yīng)有的作用。根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究分析經(jīng)過編導(dǎo)課程學(xué)習(xí)之后，學(xué)生的舞蹈表演意識、藝術(shù)感染力、舞姿和情感表達(dá)的準(zhǔn)確性，往往會大幅提高。這完全得益于編導(dǎo)課準(zhǔn)確把握。因?yàn)?，在進(jìn)行舞蹈表演編導(dǎo)的過程中，相關(guān)的表演因素、舞臺因素以及演員個人的情感因素都包含在內(nèi)進(jìn)行綜合性展示。進(jìn)行細(xì)微審視，進(jìn)行編導(dǎo)的過程中都會對舞蹈表演過程中的每一個動作以及動作之間的細(xì)微連貫進(jìn)行精心設(shè)計和編排。根據(jù)科學(xué)研究表明，一套行之有效而且內(nèi)化于心的表演動作會對一個舞蹈表演著而言起到意識強(qiáng)化以及情感陶冶的作用。如果在前期的舞蹈編導(dǎo)課程學(xué)習(xí)過程中不能善于把握其中的精髓要素，不能進(jìn)行很好的設(shè)計規(guī)劃，就難以展示出舞蹈藝術(shù)本身的價值成分，繼而對于演員本身而言也難以強(qiáng)化其表演意識以及情感成分。在強(qiáng)化表演意識的同時，舞蹈編導(dǎo)課程的各單元訓(xùn)練內(nèi)容在一定程度上也會起到完善表現(xiàn)人物特征的作用。因?yàn)橐粋€舞蹈表演者的氣質(zhì)性格特征在進(jìn)行舞蹈表演時會展示的淋漓盡致，藝術(shù)本身就是個人性格的側(cè)面展示。意識的強(qiáng)化對于一個舞蹈表演者而言有著十分重要的作用，是了解舞蹈藝術(shù)精髓和在舞臺進(jìn)行優(yōu)美展示的前提基礎(chǔ)。作為綜合性大學(xué)的舞蹈學(xué)教師而言要不斷完善和提高舞蹈編導(dǎo)課程的教學(xué)質(zhì)量和水平，從實(shí)際出發(fā)，讓前期編導(dǎo)和后期舞蹈表演進(jìn)行有效融合，將藝術(shù)本身的價值成分與人物個性因素進(jìn)行完美融合。2.社會工作能力的提升作用。在我國綜合性大學(xué)領(lǐng)域之中舞蹈編導(dǎo)課程的主要特點(diǎn)是“編”和“導(dǎo)”的緊密結(jié)合和高度統(tǒng)一。有過舞蹈表演以及舞蹈研究的人士都明白一個專業(yè)道理，那就是編是一個創(chuàng)新意識工作的進(jìn)行，而導(dǎo)則需要多人的有效配合和多方集中展示。在我國大多數(shù)舞蹈學(xué)科教育領(lǐng)域，大多數(shù)情況下只重視對舞蹈本身的編創(chuàng)階段，認(rèn)為有了一個優(yōu)秀的舞蹈創(chuàng)意思想作品就會產(chǎn)生意想不到的成果。但是舞蹈終究是要到舞臺上進(jìn)行集中表演展示，只有前期作品而沒有后期的教師指導(dǎo)也不會產(chǎn)生應(yīng)有的作用。作為教師而言，進(jìn)行后期的有效指導(dǎo)以達(dá)到眾人之間的有效配合和協(xié)調(diào)，無論是對舞蹈藝術(shù)本身，還是對于學(xué)生本身今后的發(fā)展都會產(chǎn)生積極有效的作用。因?yàn)椋鐣母咚侔l(fā)展對于一個團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)能力提出了更高的要求，實(shí)踐充分證明不具備一個良好的團(tuán)結(jié)和協(xié)調(diào)能力就難以做到凝聚各方將力量進(jìn)行集中展示。進(jìn)行具體分析來說，在后期的指導(dǎo)排練過程中發(fā)揮著許多的作用。首先是排練過程提高了學(xué)生的組織能力。因?yàn)?，進(jìn)行舞蹈藝術(shù)的排練無論是一人還是群體都無法擺脫具體的組織問題。既然進(jìn)行有效的組織就必然要涉及到多種情況要素，有舞臺的實(shí)際要素和演員個人的自身要素，進(jìn)行排練時要因地制宜，要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行綜合展示分析。在這個過程之中，有效的組織是每個舞臺之上舞蹈演員的有效融合過程，每個人的性格氣質(zhì)以及優(yōu)點(diǎn)長處或者對于舞蹈藝術(shù)的心得都會對他人產(chǎn)生潛移默化的作用。所以，進(jìn)行舞蹈后期的組織排練無論是對舞蹈藝術(shù)自身，還是對個人社會工作能力的提升都會有著巨大的作用。其次是舞蹈藝術(shù)的表演也是一個言行協(xié)調(diào)一體的工作。因?yàn)椋M(jìn)行舞蹈藝術(shù)的表演不僅要求對于舞蹈動作要領(lǐng)諳熟于心，而且個人的言語表達(dá)以及呼吸節(jié)奏都要包含在內(nèi)，不能進(jìn)行脫離而單獨(dú)發(fā)展，而要綜合在一體之中進(jìn)行全方位前進(jìn)。事實(shí)證明，在社會之中進(jìn)行工作能力的集中展示，也是要求一個人的動作與一個人的言語表達(dá)進(jìn)行合二為一，良好的語言表達(dá)加之適當(dāng)?shù)膭幼髡故緯σ粋€人魅力的展示以及工作的開展產(chǎn)生不可低估的作用。所以，在綜合性大學(xué)之中進(jìn)行舞蹈編導(dǎo)課程的優(yōu)化和發(fā)展，不僅僅是對于學(xué)科本身的提升，在很大程度上更是培養(yǎng)學(xué)生作為一位完整的“人”的有效完善，不僅對于自己專業(yè)能力而言有著積極的作用，而且對于今后應(yīng)對社會的發(fā)展，適應(yīng)社會的飛速前進(jìn)，捕捉社會生活之中的機(jī)遇，應(yīng)對社會的競爭壓力，都會起到應(yīng)有的作用。所以，分析綜合性大學(xué)之中的舞蹈編導(dǎo)課程的建設(shè)，應(yīng)該打破傳統(tǒng)的局限，從個人角度和社會角度進(jìn)行綜合性分析。

二、如何充分發(fā)揮舞蹈編導(dǎo)課程的價值作用

正如前文所述，綜合性大學(xué)的藝術(shù)教育中優(yōu)化建設(shè)舞蹈編導(dǎo)課程有重要的作用，無論是對個人還是對于社會而言都會產(chǎn)生積極有利的價值作用。對于一個藝術(shù)學(xué)科的分析絕對不能僅僅停留在對其本身價值的分析方面，而是要進(jìn)行積極引導(dǎo)讓其價值因素更好地發(fā)揮出來。如何進(jìn)行充分的發(fā)揮才是本課程應(yīng)當(dāng)面臨的最大難題，同時也是藝術(shù)教育中舞蹈編導(dǎo)課程的走向未來的解決方案。1.調(diào)整教學(xué)板塊進(jìn)行更新調(diào)整。舞蹈編導(dǎo)課程在我國現(xiàn)階段的高等教育領(lǐng)域之中還沒有得到相應(yīng)的認(rèn)可和發(fā)展，其本身所具有的價值還沒有得到有效的認(rèn)可。因此，要想使得綜合性大學(xué)舞蹈編導(dǎo)課程在未來的發(fā)展過程中獲得積極有效的發(fā)展，首先要在綜合性大學(xué)高等教育領(lǐng)域之中進(jìn)行有效地調(diào)整和更新，讓舞蹈編導(dǎo)課程得到應(yīng)有的發(fā)展，讓其自身的價值成分得到應(yīng)有的發(fā)揮，讓編導(dǎo)學(xué)科的作用得到應(yīng)有的尊重。在進(jìn)行教育模塊的調(diào)整過程中，還要積極與舞蹈實(shí)踐相結(jié)合，讓創(chuàng)新理論因素與實(shí)踐成分更好地結(jié)合。2.加強(qiáng)對舞蹈編導(dǎo)教育工作者的培養(yǎng)。一個專業(yè)要想獲得積極有效的發(fā)展首先就要有著成熟高效的團(tuán)隊(duì)在其中扮演引導(dǎo)作用，如果沒有一個高素質(zhì)的教育工作者就難以將這一專業(yè)的價值作用發(fā)揮出來，也就難以獲得社會的認(rèn)可。關(guān)于教育工作者的培養(yǎng)而言，首先有關(guān)教育部門要加大對該領(lǐng)域的投入，無論是資金方面還是人力方面。只要保證教育隊(duì)伍的源源不斷，才能為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才提供基礎(chǔ)保證。在教育工作者方面還要建立起一套行之有效的選拔體制，不斷發(fā)掘該領(lǐng)域的專業(yè)人才，不斷搜索相關(guān)的資源，讓綜合性大學(xué)中的舞蹈編導(dǎo)課程不僅有著良好的教育體系，更加有著良好的教育團(tuán)隊(duì)。

由此而論，對于綜合性大學(xué)的舞蹈編導(dǎo)課程以及其他價值的相關(guān)探索將有助于建立起對于舞蹈學(xué)科的更深入了解和發(fā)展，對于指導(dǎo)未來學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)學(xué)生的成長也有著巨大的作用。另外一個方面，無論是專業(yè)還是技術(shù)都有著提升和創(chuàng)新的發(fā)展空間，都在一定程度上代表著一個社會現(xiàn)階段發(fā)展的走向。因此，對于綜合性大學(xué)舞蹈編導(dǎo)課程以及其余價值的分析也不能停留在某個階段上，而是要站在未來長遠(yuǎn)發(fā)展的角度上進(jìn)行綜合性分析和探索，不斷更新教學(xué)模式以及培養(yǎng)模式，不斷創(chuàng)造更加積極有利的價值，讓舞蹈編導(dǎo)學(xué)生在綜合性大學(xué)不斷獲得更加深入的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王洋，高玉冰.關(guān)于綜合性大學(xué)舞蹈專業(yè)發(fā)展的分析描述[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2010.

[2]滕宏偉.舞蹈學(xué)編導(dǎo)專業(yè)的未來走向[J].蘇州大學(xué)學(xué)報，2018（11）.

作者:高鳴 單位:廣東第二師范學(xué)院