傳統(tǒng)文化中班級文化建設(shè)的路徑分析

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【摘要】班級文化是教育過程中一支不可忽視的力量，是整個班級精神風(fēng)貌的內(nèi)在核心。對班級文化應(yīng)該如何更好、更有效地來建設(shè)，筆者認為傳統(tǒng)文化融入其中是一個很好的方式。通過探索傳統(tǒng)文化在班級建設(shè)中的實施路徑，可以從教師到學(xué)生、從班級硬文化到軟文化、從校園平臺到網(wǎng)絡(luò)平臺等各個方面、各個角度進行研究，尋求自身的班級共同價值觀和文化精神。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化；班級文化建設(shè)

班級是學(xué)校的細胞，是學(xué)校教育活動最基本、最穩(wěn)定的基層組織，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基層集體。班級文化是各成員在長期的相處中形成的共同認識、價值觀、行為準則，是被大多數(shù)同學(xué)接受和認同的一系列意識形態(tài)。班級文化是整個班級建設(shè)的核心，建設(shè)良好的班級文化無形當(dāng)中是一種教育力量，對班級管理、學(xué)生價值觀的塑造都會有莫大的幫助。同時，班級文化作為校園文化的一部分，通過開展班級文化建設(shè)能夠加強高校對大學(xué)生的精神文明建設(shè)、素質(zhì)教育建設(shè)。

一、傳統(tǒng)文化的實用價值

（一）傳統(tǒng)文化的基本特征

與世界其他民族相比，首先，中國文化在時間上表現(xiàn)出長久、內(nèi)容上表現(xiàn)出連續(xù)的系統(tǒng)性。從炎黃始祖華夏文明伊始，歷經(jīng)風(fēng)云變幻、滄海桑田巨變，它都在緊跟著歷史的車輪向前發(fā)展推進，已是5000年之久。另外，中國傳統(tǒng)文化有連續(xù)性的，伴隨著歷史的動蕩起伏，中國傳統(tǒng)文化自成系統(tǒng)，延續(xù)傳承，這樣的生命力是我們驕傲于世界其他各民族的。其次，中國傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出多樣性的特點。中國是一個多民族的國家，歷史上中國經(jīng)歷了多次的統(tǒng)一和分裂，政治上有過漢民族的統(tǒng)治也有過少數(shù)民族的統(tǒng)治。在文化上，以中原的漢文化為主，與各少數(shù)民族文化碰撞，求同存異，融合吸收。中國文化在發(fā)展中出現(xiàn)漢文化與少數(shù)民族文化共同發(fā)展的局面，而它們都成為了中國文化的一部分。最后，中國傳統(tǒng)文化在教育上有“重德”傳統(tǒng)。中國傳統(tǒng)社會是一個注重人倫、宗法的倫理性社會。人們特別重視把倫理規(guī)范作為行為主體的評判標準。儒家文化作為中國傳統(tǒng)文化的主流，特別注重道德修養(yǎng)，孔子主張的核心精神“仁”，提出“仁者愛人”、“殺身成仁”，孟子將其“仁”的思想擴展為“義”，主張“舍生取義”。“仁義禮智信”向來都是中華民族人際交往的信條，在人們的思想意識里占據(jù)著重要的位置。

（二）傳統(tǒng)文化對班級文化建設(shè)的價值

黨的十八大以來，“建設(shè)社會主義文化強國”成為我們奮斗的目標。不止一次提到過對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚。2014年在文藝工作座談會上強調(diào)“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基。增強文化自覺和文化自信，是堅定道路自信、理論自信、制度自信的題中應(yīng)有之義。”時代雖然在發(fā)展，但是傳統(tǒng)文化中有許多的精華在今天仍是適用的。1.在班級日常管理方面。中國的百家思想可以運用其中。如儒家倡導(dǎo)的“仁愛”、“人本”思想，可以作為班級管理的重要理念。尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生建立平等、民主的關(guān)系，以學(xué)生為本，當(dāng)我們真正做到這些的時候，自然也會贏得學(xué)生的尊重和理解。長此以往學(xué)生們“親其師信其道”，教師的威嚴也會在無形中建立起來。再比如法家思想的運用，俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，法家主張的“不別親疏，不殊貴賤，一斷于法”，對于班級的制度建設(shè)具有重要意義。一個班級就是一個集體，同學(xué)們要用班規(guī)來約束自身的行為，同樣，教師也需要用公平、公正的態(tài)度，用合理、科學(xué)的制度來引導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣。學(xué)生工作中，學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)，因此學(xué)生自主全過程管理也是學(xué)生管理工作的有效手段，可以借鑒道家學(xué)派的思想。老子的主張“無為而治”，運用在班級管理時，就是留給學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生提出班級建設(shè)的意見和建議，讓學(xué)生自己對自己的學(xué)習(xí)和生活進行規(guī)劃，教師從旁適時指導(dǎo)，給學(xué)生一個機會讓他們更好地展示和發(fā)展自己。2.在價值觀的形成方面。傳統(tǒng)文化中有著優(yōu)秀的思想因子。在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學(xué)期開學(xué)典禮上的講話中就曾指示“中國傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。古人所說的‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’的政治抱負，‘位卑未敢忘憂國’、‘茍利國家生死以，豈因禍福避趨之’的報國情懷，‘富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈’的浩然正氣，‘人生自古誰無死，留取丹心照汗青’、‘鞠躬盡瘁，死而后已’的獻身精神等，都體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神，我們都應(yīng)該繼承和發(fā)揚?！庇纱丝梢?，用傳統(tǒng)文化建設(shè)班級文明，對學(xué)生正確人生觀、價值觀的塑造是一種無形的教育榜樣。3.在素質(zhì)修養(yǎng)的塑造方面。校園不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能的場所，還是個人修養(yǎng)和素質(zhì)塑造的地方。傳統(tǒng)文化中包含的對個人道德標準要求、人際交往原則，充分運用可以很好地起到對學(xué)生的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生個人修養(yǎng)的塑造，培養(yǎng)學(xué)生成為懂規(guī)矩、知禮儀、講孝道的社會主義接班人。

二、傳統(tǒng)文化融入班級文化建設(shè)的路徑

（一）教師要不斷學(xué)習(xí)，加強對傳統(tǒng)文化的認識

在高校中，教師不僅是學(xué)生知識的傳授者，更是學(xué)生精神的引路人。所以教師的思想意識會對學(xué)生造成很大的影響。班級文化建設(shè)過程中，教師是主導(dǎo)，尤其輔導(dǎo)員，是與學(xué)生接觸最密切、最親近的教師。輔導(dǎo)員要對整個班級文化制定基調(diào)，無論是輔導(dǎo)員自身的人格魅力還是思想偏好，都會成為班級文化的主流思想。因此，傳統(tǒng)文化要融入班級文化建設(shè)中，首先需要輔導(dǎo)員教師在思想上重視和觀念上認同，輔導(dǎo)員加強對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，增加自己的文化深度，提高文化素養(yǎng)，這樣指導(dǎo)下的班級文化建設(shè)才能更加有質(zhì)量和廣度。除了輔導(dǎo)員，其他代課教師也需要增加傳統(tǒng)文化的知識量，代課教師在授課過程中，自己的一言一行都會潛移默化影響到學(xué)生。所以，除了輔導(dǎo)員有意識地進行班級文化建設(shè)，其他老師也需要提高自身素養(yǎng)。可以實施的途徑有很多，比如學(xué)校定期舉辦文化講座，邀請校內(nèi)校外傳統(tǒng)文化方面的學(xué)者來校作報告；還可以在每年的師風(fēng)師德建設(shè)中將傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)作為內(nèi)容之一。

（二）充分利用平臺，加強傳統(tǒng)文化宣傳

首先，從班級的角度講，在班級建立制度時，可以把儒家和法家思想結(jié)合起來運用，既能遵循以人為本的原則，又能嚴格管理。在制定過程中，讓同學(xué)們積極參與，充分表達意見和建議，激發(fā)起學(xué)生主人翁意識，當(dāng)制定建立之后，就成為了班級的“法律”，需要嚴格執(zhí)行。遇到像遲到、曠課等違規(guī)行為，不管是班干部還是普通成員，都要依照制度進行懲處。另外，教室也是可利用的平臺?？梢栽诮淌覊γ嫔献鰝鹘y(tǒng)文化宣傳墻，由學(xué)生自己設(shè)計和負責(zé)填充內(nèi)容，并且要求定期更換。這樣學(xué)生既能在負責(zé)內(nèi)容過程中學(xué)習(xí)到相關(guān)知識，又能在平時觀看時無形中受到教育。其次，從學(xué)校的角度，校園內(nèi)很多場所也能成為傳統(tǒng)文化宣傳的平臺。校園本身就是精神文明的體現(xiàn)，校園環(huán)境建設(shè)時融入傳統(tǒng)文化元素，可以營造出濃郁的歷史文化氛圍，學(xué)生每天路過一些亭臺、長廊時，總能在有意識或無意識間感受到文化氣息。此外，學(xué)校的圖書館也可以開展經(jīng)典閱讀、國學(xué)推薦等一系列“文化進班”活動。充分利用圖書館這個平臺，向同學(xué)們宣傳文化類書籍，鼓勵同學(xué)們增加閱讀量。最后，從信息化的角度，新媒體已經(jīng)成為簡易有效的可用平臺。網(wǎng)絡(luò)給人們的生活提供了很多便利，尤其被年輕人所喜愛，所以，傳播傳統(tǒng)文化也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺。學(xué)校、系部、班級基本上都建立了自己的微平臺公眾號，可以每天推送一些傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識或小故事等內(nèi)容。此外，還有班級QQ群、微信群、微博等軟件，可以組織同學(xué)們開展主題討論。通過借助網(wǎng)絡(luò)，將知識的傳播變得更有趣味，更加受歡迎，成為學(xué)生們的隱性課堂。

（三）結(jié)合傳統(tǒng)文化，豐富班級活動

班級文化的建設(shè)離不開豐富、有效的班級活動。通過集體活動，能充分調(diào)動同學(xué)們的積極性，增強凝聚力，增加班級榮譽感。通過參加班級活動，學(xué)生們還能夠開闊視野，增長見識?？傊?，班級活動能促進學(xué)生知、情、意的全面發(fā)展。可以分為校內(nèi)和校外活動。學(xué)生們在校的時間可以組織大量校內(nèi)活動，形式可以有：1.主題班會。每個班級兩周就會舉行一次主題班會，可以把傳統(tǒng)文化知識列為專題，利用主題班會向同學(xué)們傳播。比如“禮儀文化”，可以專門向同學(xué)們講古代禮儀，禮儀的發(fā)展等。再比如誠信教育，可以借助晉商文化，通過講解晉商精神，讓學(xué)生認識誠信的重要性。2.傳統(tǒng)節(jié)日。傳統(tǒng)節(jié)日也是我國傳統(tǒng)文化很重要的一部分，但是現(xiàn)在學(xué)生們對傳統(tǒng)節(jié)日的了解和重視程度遠不及西方節(jié)日。所以，我們可以利用傳統(tǒng)節(jié)日這個載體，組織有效的班級活動，增強學(xué)生們感恩、孝道、和諧的觀念。3.文本導(dǎo)讀。經(jīng)典文獻是古人智慧的精華，比如《論語》、《孟子》、《弟子規(guī)》等，選取適合學(xué)生們閱讀的文本，以班級讀書會的形式共同學(xué)習(xí)或者以興趣小組的方式分組學(xué)習(xí)，并定期組織討論會，讓同學(xué)們互相交流心得，互相促進理解。長此以往，學(xué)生們會在精神上達成共鳴，對傳統(tǒng)文化加深認識，對班級精神形成認同。學(xué)生們的假期時間，可以組織同學(xué)們進行課外實踐活動。充分利用當(dāng)?shù)丶爸苓叺奈幕Y源，進行文化教育。形式有：1.文化遺址參觀。我國歷史悠久，每個地方都是有故事的。比如古城文化、紅色勝地、名人故居等等，我們可以充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，帶領(lǐng)學(xué)生們實地參觀，讓學(xué)生身臨其境領(lǐng)會傳統(tǒng)文化精神。2.博物館參觀。博物館就像是歷史的縮影，學(xué)生們可以在博物館中感受中國的文化底蘊，領(lǐng)略傳統(tǒng)文明?？傊?，班級活動的形式是多種多樣的，我們也可以不斷地創(chuàng)造出新穎的活動形式，但是目的都是要通過傳統(tǒng)文化的融入來加強班級的文化建設(shè)，形成班級精神。班級文化建設(shè)作為學(xué)生工作的一部分，最根本的目的是要育人。本文著重研究了傳統(tǒng)文化在班級文化建設(shè)中可實現(xiàn)的路徑，通過把傳統(tǒng)文化作為班級文化建設(shè)的一個支點，一條途徑，其目標是要形成自己的班級精神，加強學(xué)生的精神文明建設(shè)。

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作者:靳青 單位:山西金融職業(yè)學(xué)院學(xué)生處