物流管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索

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摘要：處在當(dāng)前的教育改革發(fā)展背景下，物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中要注重模式的創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)的整體水平?；诖?，本文先就物流管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)意義和培養(yǎng)的現(xiàn)狀加以闡述，然后就物流管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路和主要模式進(jìn)行分析，最后探究應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化措施，希冀能通過(guò)此次對(duì)物流管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究分析，能為解決實(shí)際的問(wèn)題有所裨益。

關(guān)鍵詞：物流管理；應(yīng)用型；培養(yǎng)模式

0.引言

物流管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，需要和市場(chǎng)發(fā)展需要緊密結(jié)合起來(lái)，保障培養(yǎng)的人才能和市場(chǎng)人才需求緊密契合，只有如此才能保障應(yīng)用型人才培養(yǎng)的價(jià)值最大化發(fā)揮。當(dāng)前面對(duì)教育改革發(fā)展，物流管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的多樣化應(yīng)用也比較關(guān)鍵，要從多角度分析，探究人才培養(yǎng)的有效模式，促進(jìn)物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。

1.物流管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)意義和培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.1物流管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)意義

教育改革背景下，物流管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過(guò)程中就要融入新的理念，教育改革對(duì)高校人才培養(yǎng)也提出了新的要求。對(duì)于物流管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)而言，就要注重對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用能力加大培養(yǎng)的力度，物流管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)要和市場(chǎng)發(fā)展需要相結(jié)合，滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)物流人才的需求，在政策的支持和引導(dǎo)下，促進(jìn)高校物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型發(fā)展[1]。另外，在供給側(cè)改革的進(jìn)一步推動(dòng)下，經(jīng)濟(jì)新常態(tài)是發(fā)展的趨勢(shì)，也是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，在供應(yīng)源頭質(zhì)量的保障基礎(chǔ)上，才能提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量。而物流行業(yè)是當(dāng)前發(fā)展比較迅速的行業(yè)，對(duì)專(zhuān)業(yè)化人才的需求量也比較大，高校都設(shè)置了物流課程，在物流管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程中要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，提高物流人才有效供給率，如此才能保障物流管理專(zhuān)業(yè)良好發(fā)展。

1.2物流管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

物流產(chǎn)業(yè)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新增長(zhǎng)點(diǎn)，綜合性應(yīng)用人才的缺乏問(wèn)題比較突出，從人才供求數(shù)量來(lái)看，物流管理專(zhuān)業(yè)人才比較缺乏。從當(dāng)前物流管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀能看到，由于受到傳統(tǒng)觀念的因素影響，人才培養(yǎng)過(guò)程中還存在著諸多不足之處：其一，課程設(shè)置不科學(xué)。物流管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過(guò)程中，在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上還存在著不足之處，課程設(shè)置比較注重理論，在實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面沒(méi)有加強(qiáng)重視。從各高校的物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀能看到，在理論教學(xué)的比重上較大，學(xué)生實(shí)踐能力比較差，學(xué)校還沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)沒(méi)有從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的視角出發(fā)，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，只在理論教學(xué)方面比較重視，這就必然不利于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平提升。其二，人才培養(yǎng)缺乏準(zhǔn)確定位。物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)當(dāng)中，對(duì)人才培養(yǎng)就要有準(zhǔn)確的定位，這樣才能按照既定的目標(biāo)執(zhí)行[2]。但是從實(shí)際人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀能看到，物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的定位主要是高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才以及復(fù)合型人才，沒(méi)有結(jié)合本校的特色進(jìn)行定位，這對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)也很難有效地突出，大大增加了學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力。其三，師資力量比較薄弱。物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障，需要有專(zhuān)業(yè)化的師資隊(duì)伍作為支持，而從實(shí)際人才培養(yǎng)的師資力量來(lái)看，相對(duì)比較薄弱，師資隊(duì)伍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在理論知識(shí)方面比較扎實(shí)，而實(shí)踐能力比較薄弱，這對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才就有著直接的影響。應(yīng)用型人才培養(yǎng)對(duì)教師自身的水平也有著很高要求，如果教師自身的專(zhuān)業(yè)水平不足，勢(shì)必會(huì)影響人才培養(yǎng)的效果[3]。具體教學(xué)當(dāng)中，一些教師不能將理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求不契合。其四，實(shí)踐教學(xué)的形式化。物流管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要從理論和實(shí)踐方面進(jìn)行強(qiáng)化，而從實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，理論教學(xué)基本是核心，而在實(shí)踐教學(xué)中形式化問(wèn)題比較突出。學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不全面就會(huì)對(duì)未來(lái)工作發(fā)展有著很大影響，使得學(xué)生理論知識(shí)以及實(shí)際工作不能有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

2.物流管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路和主要模式

2.1物流管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路

物流管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要有明確的思路，這樣才能有助于人才培養(yǎng)工作有序的實(shí)施。物流管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要以理論作為基礎(chǔ)，拓展專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，在物流管理課程體系的設(shè)置方面要保持合理性，將課程體系的特色鮮明的加以突出，保障理論平臺(tái)的體系完善[4]。課程內(nèi)容需要依照實(shí)際需求來(lái)設(shè)置，保持應(yīng)用型人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量。同時(shí)也要以實(shí)踐為平臺(tái)，加強(qiáng)物流管理專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用技能的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生未來(lái)就業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，所以要將理論和實(shí)踐綜合起來(lái)。實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)就要從相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及模擬教學(xué)軟件的應(yīng)用等，讓學(xué)生在溝通交流當(dāng)中提高自身的知識(shí)應(yīng)用能力。

2.2物流管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)主要模式

物流管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式是多樣的，要結(jié)合學(xué)校的發(fā)展特色以及專(zhuān)業(yè)特色進(jìn)行選擇人才培養(yǎng)模式。其中理論加實(shí)訓(xùn)的培養(yǎng)模式就是比較重要的，通過(guò)物流管理理論知識(shí)的教學(xué)，就能為實(shí)訓(xùn)教學(xué)打下基礎(chǔ)，而實(shí)訓(xùn)教學(xué)是對(duì)理論知識(shí)的強(qiáng)化。通過(guò)實(shí)訓(xùn)崗位學(xué)習(xí)，就能讓學(xué)生從中更好地運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從實(shí)踐中升華，提高學(xué)生的應(yīng)用操作水平，這一人才培養(yǎng)模式在物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛。再有，人才培養(yǎng)模式當(dāng)中的理論加實(shí)驗(yàn)的模式也是較為重要的。通過(guò)理論的教學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)加以促進(jìn)，而通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)就能對(duì)理論教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，這對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)儲(chǔ)備以及提高學(xué)生實(shí)踐能力就發(fā)揮著重要作用，提高了學(xué)生動(dòng)手能力以及思維能力。物流管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過(guò)程中，在實(shí)驗(yàn)加實(shí)訓(xùn)的人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用方面，主要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)輔助實(shí)訓(xùn)，而通過(guò)實(shí)訓(xùn)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)一步的優(yōu)化。通過(guò)物流管理人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用當(dāng)中，模擬物流實(shí)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及實(shí)地崗位培訓(xùn)等，就能促進(jìn)學(xué)生及早地進(jìn)行崗位培養(yǎng)，崗位實(shí)習(xí)中能對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容加以細(xì)化，這對(duì)學(xué)生綜合能力的提升就有著積極作用。再者，物流管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式當(dāng)中，理論加實(shí)驗(yàn)加實(shí)訓(xùn)的方式也是重要模式，這是有著特色的人才培養(yǎng)理念以及模式，是提高人才競(jìng)爭(zhēng)水平的重要培養(yǎng)模式。

3.物流管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化措施

物流管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化是比較重要的，這是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件，可從以下幾個(gè)層面加強(qiáng)重視：第一，完善物流管理課程體系。物流管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中，要充分注重從課程體系優(yōu)化完善方面著手實(shí)施。物流管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系是多層次組成，每個(gè)知識(shí)領(lǐng)域和物流管理都有著緊密的聯(lián)系，物流管理作為綜合性的學(xué)科，也有著系統(tǒng)科學(xué)特征，所以要在課程體系完善方面加強(qiáng)重視[5]。需要對(duì)物流劃分界限，和市場(chǎng)發(fā)展中物流管理人才的需求相結(jié)合，按照創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式以及辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選擇物流板塊以及科學(xué)知識(shí)，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。第二，強(qiáng)化校企合作。物流管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過(guò)程中，要注重實(shí)踐平臺(tái)的合理搭設(shè)，強(qiáng)化校企間的合作，這是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要基礎(chǔ)。物流管理的專(zhuān)業(yè)性以及操作性都比較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是比較關(guān)鍵的，對(duì)此就要充分注重搭設(shè)實(shí)踐平臺(tái)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。要以物流公司化建設(shè)主體多元化為原則和物流企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系溝通，通過(guò)校企結(jié)合共管校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)基地條件，增加校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)比例等，將物流企業(yè)的業(yè)務(wù)工作標(biāo)準(zhǔn)加以引入，增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，資源共享，這是提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)。第三，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式。物流管理專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過(guò)程中，要及時(shí)轉(zhuǎn)變理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，以學(xué)生為中心，在導(dǎo)師制的基礎(chǔ)上創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，把教學(xué)以及實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，組織學(xué)生形成自主創(chuàng)新的隊(duì)伍，這對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力就有著積極作用。要注重物流競(jìng)賽平臺(tái)的建設(shè)，將自主探究以及教師指導(dǎo)和專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)緊密的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)典型案例互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.結(jié)語(yǔ)

總而言之，物流管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要充分注重方法的科學(xué)性，以實(shí)際教學(xué)需求為基礎(chǔ)，探究多樣化的人才培養(yǎng)模式，以此來(lái)促進(jìn)物流管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)工作開(kāi)展。通過(guò)此次對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探究分析，希望能為具體人才培養(yǎng)起到促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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[5]黃立君.廣東省高職物流管理專(zhuān)業(yè)人才需求分析[J].中小企業(yè)管理與科技(下旬刊).2016(08)

作者:朱婧 單位:武昌職業(yè)學(xué)院