項(xiàng)目教學(xué)法在鉗工實(shí)訓(xùn)中應(yīng)用

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摘要：項(xiàng)目教學(xué)法在高職教育教學(xué)中的應(yīng)用愈加廣泛，針對(duì)當(dāng)前機(jī)械類專業(yè)課程———“鉗工實(shí)訓(xùn)”的內(nèi)容，項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用能夠針對(duì)專業(yè)情況設(shè)計(jì)和制定相關(guān)項(xiàng)目，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)提升鉗工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)效果和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法、鉗工實(shí)訓(xùn)；策略

0引言

項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面有較廣泛的應(yīng)用空間，貫徹現(xiàn)代職業(yè)教育理念，以社會(huì)崗位以及人才需求為導(dǎo)向，以職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)為要求，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展的新型復(fù)合型人才，項(xiàng)目教學(xué)法已經(jīng)成為較為成熟的教學(xué)方法。隨著項(xiàng)目教學(xué)法的推廣與運(yùn)用，對(duì)于“鉗工實(shí)訓(xùn)”項(xiàng)目的開(kāi)展是勢(shì)在必行的，因?yàn)殂Q工所涉及的行業(yè)包括數(shù)控、汽車、機(jī)電等多個(gè)方面，是各個(gè)機(jī)械制造加工行業(yè)的重要基礎(chǔ)崗位。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的不同，鉗工實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的構(gòu)建也有區(qū)別，僅僅以傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)課程為基礎(chǔ)已經(jīng)很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果較低。項(xiàng)目教學(xué)法能夠有效提升實(shí)訓(xùn)效果，提升學(xué)生技能水平，因此文章對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在鉗工實(shí)訓(xùn)的應(yīng)用策略進(jìn)行探討。

1項(xiàng)目教學(xué)法的含義及其特征

1.1項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法的含義在教育界并沒(méi)有一個(gè)固定的解釋，可以將項(xiàng)目理解某技術(shù)領(lǐng)域的零件產(chǎn)品生產(chǎn)制造任務(wù)及過(guò)程。例如機(jī)械設(shè)備的檢查與維修，某個(gè)汽車機(jī)械零件的加工與制造，某機(jī)械產(chǎn)品的裝配加工等，都屬于項(xiàng)目。項(xiàng)目教學(xué)法，需要根據(jù)社會(huì)企業(yè)崗位需求、工作任務(wù)等制定符合專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的項(xiàng)目，以專業(yè)知識(shí)技能特點(diǎn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主題，教師引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的順利進(jìn)行和任務(wù)的完成。

1.2項(xiàng)目教學(xué)法的特征

項(xiàng)目教學(xué)法的特征主要包括四個(gè)方面，包括：職業(yè)性、實(shí)踐性、科學(xué)性、互動(dòng)性。職業(yè)性：以專業(yè)需求以及社會(huì)企業(yè)崗位為基礎(chǔ)進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與策劃，項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用能夠以實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)體現(xiàn)各崗位的職業(yè)性，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力水平。實(shí)踐性：項(xiàng)目教學(xué)在內(nèi)容應(yīng)用方面，是以企業(yè)生產(chǎn)制造流程以及崗位所對(duì)應(yīng)和貼合實(shí)際的，能夠積極提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力?？茖W(xué)性：項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，補(bǔ)充了課堂教學(xué)的不足，延伸了實(shí)踐教學(xué)的廣度和寬度，實(shí)踐操作性更加科學(xué)合理?；?dòng)性：項(xiàng)目教學(xué)法是以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，增加了師生之間以及理論知識(shí)與實(shí)踐操作之間的互動(dòng)性，教師引導(dǎo)學(xué)生理論在實(shí)際項(xiàng)目中的運(yùn)用。

2項(xiàng)目教學(xué)法的理論依據(jù)

項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)訓(xùn)課程的運(yùn)用，是為了提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力水平，尤其是針對(duì)機(jī)械制造生產(chǎn)以及建設(shè)管理服務(wù)等基礎(chǔ)崗位方面。高職教育的目標(biāo)不僅僅是實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能水平的提升，還需提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。技能操作實(shí)踐能力的提升以及職業(yè)素養(yǎng)的提升，都需要在實(shí)踐中進(jìn)行。項(xiàng)目教學(xué)法將理論知識(shí)、技能操作、職業(yè)素養(yǎng)等結(jié)合在了一起，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)、學(xué)與用的融合。實(shí)訓(xùn)領(lǐng)域是提升技能技術(shù)的重要手段，項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用，能夠促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)效果的提升，還能夠使封閉的教學(xué)模式趨于開(kāi)放性，提升教學(xué)效果，培養(yǎng)符合社會(huì)企業(yè)需求的高素質(zhì)人才。

3鉗工實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

3.1項(xiàng)目選設(shè)的依據(jù)

項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵是選擇和設(shè)計(jì)項(xiàng)目，其依據(jù)主要包括以下幾個(gè)方面：3.1.1崗位工作要求。在相關(guān)企業(yè)中，不同職業(yè)、工種、崗位，有著不同的職業(yè)要求、任務(wù)要求、工作要求，這就需要在項(xiàng)目設(shè)計(jì)與策劃過(guò)程中進(jìn)行項(xiàng)目的科學(xué)選設(shè)，以職業(yè)崗位工作要求為基礎(chǔ)依據(jù)。例如，機(jī)電專業(yè)的學(xué)生，以后的主要就業(yè)方向是自動(dòng)化生產(chǎn)相關(guān)的崗位，可從事行業(yè)有電子信息行業(yè)、機(jī)電設(shè)備安裝調(diào)試方面等，負(fù)責(zé)操作、安裝、維修保養(yǎng)等工作內(nèi)容。汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的學(xué)生，以后的主要就業(yè)方向是汽車生產(chǎn)、制造、銷售等方面，具體崗位職責(zé)可能涉及生產(chǎn)組織、維修檢測(cè)、營(yíng)銷服務(wù)等。3.1.2職業(yè)技能要求。各個(gè)專業(yè)在進(jìn)行職業(yè)技能培養(yǎng)與提升的過(guò)程中，需要認(rèn)定為一定的技能等級(jí)要求，例如初級(jí)技工、技師、高級(jí)技工等職業(yè)認(rèn)證。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，要求學(xué)生在職業(yè)技能方面得到一定的提升。這就要求項(xiàng)目的制定方面需要使學(xué)生的職業(yè)技能水平提升。此外，在進(jìn)行職業(yè)工種技能等級(jí)提升方面，需要以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的原則進(jìn)行。3.1.3典型性工作任務(wù)。項(xiàng)目的選設(shè)需要提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，技能水平，素質(zhì)水平等，針對(duì)于鉗工實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選設(shè)，需要在產(chǎn)品以及技術(shù)工藝方面進(jìn)行細(xì)致選擇，選擇典型性較強(qiáng)的項(xiàng)目。鉗工實(shí)訓(xùn)的開(kāi)展，應(yīng)對(duì)所涉及的機(jī)械設(shè)備產(chǎn)品進(jìn)行加工，并且需要搭配其他相關(guān)工種進(jìn)行，以達(dá)到鞏固知識(shí)、提升技能、提升經(jīng)驗(yàn)的綜合目標(biāo)。

3.2項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)

項(xiàng)目教學(xué)法在鉗工實(shí)訓(xùn)方面的教學(xué)設(shè)計(jì)，需要制定項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)、項(xiàng)目圖樣、技術(shù)要求、工序工藝，準(zhǔn)備設(shè)備材料和相關(guān)工具量具，啟用有經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕處?。在制定鉗工實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)方面，需要以專業(yè)為基礎(chǔ)，結(jié)合鉗工實(shí)際操作以及崗位要求，確定教學(xué)目標(biāo)。在不同專業(yè)學(xué)習(xí)中，鉗工實(shí)訓(xùn)時(shí)可以使用不同的零配件進(jìn)行加工，圖樣方面也需要針對(duì)專業(yè)的不同進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的設(shè)置。同時(shí)，在工藝技術(shù)方面要制定明確的工藝要求以及工序要求，嚴(yán)格要求操作實(shí)踐要求，做到安全第一位。教學(xué)時(shí)間需要針對(duì)專業(yè)情況有計(jì)劃且循序漸進(jìn)的進(jìn)行。在設(shè)備材料方面，需要滿足專業(yè)教學(xué)要求，相關(guān)專業(yè)工具量具也是必備的，教師需要幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)和工具使用方法。教師方面，需要尋求具有一定項(xiàng)目管理、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)訓(xùn)等方面經(jīng)驗(yàn)以及具有較強(qiáng)操作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師進(jìn)行。項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)于教師的要求是較高的，例如《工程制圖》《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》《機(jī)械制造基礎(chǔ)》等課程的學(xué)習(xí)和教學(xué)，需要將識(shí)圖、制圖、設(shè)計(jì)等等穿插進(jìn)行教學(xué)，項(xiàng)目教學(xué)中某一項(xiàng)目、某一零件方面的運(yùn)用，可能需要涉及多個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)，因此在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中要教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的綜合運(yùn)用，將理論知識(shí)融會(huì)貫通。

3.3鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)案例（以小手錘為例）

實(shí)訓(xùn)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)，使得學(xué)生可以：①對(duì)鉗工設(shè)備等工具和量具的基本認(rèn)識(shí)，了解其性能規(guī)格。②學(xué)習(xí)、掌握鉗工相關(guān)操作技術(shù)，包括劃線、鋸削、銼削、鉆孔等。③能夠正確識(shí)圖，并根據(jù)圖紙正確編寫(xiě)加工工藝，完成圖紙要求的加工操作。④提升動(dòng)手能力、實(shí)踐操作能力、理論運(yùn)用能力。⑤養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)素養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：①進(jìn)行鉗工基礎(chǔ)技術(shù)練習(xí)，包括劃線、鋸削、銼削、鉆孔等。②根據(jù)圖紙完成小手錘的加工、組裝工作。實(shí)訓(xùn)所需設(shè)備、工量具、材料等如下：臺(tái)鉆、砂輪機(jī)、鋸床、臺(tái)虎鉗、劃針、樣沖、游標(biāo)卡尺等。實(shí)訓(xùn)步驟：①來(lái)料檢查，對(duì)原材料進(jìn)行去毛刺除銹等簡(jiǎn)單的預(yù)處理。②下發(fā)圖紙，學(xué)生識(shí)讀圖紙，師生共同討論，確定圖紙各尺寸位置之間的關(guān)系。③確定基準(zhǔn)面位置，銼削基準(zhǔn)面，并正確使用工量具進(jìn)行檢測(cè)，使之達(dá)到圖紙要求。④劃線，根據(jù)圖紙?jiān)诠ぜ砻鎰澗€，并進(jìn)行尺寸位置的校核，直至符合圖紙要求。⑤正確選用工具去除多余部分，利用不同規(guī)格的銼刀對(duì)工件進(jìn)行粗加工。⑥用鉆床、絲錐進(jìn)行鉆孔攻螺紋。⑦選用符合尺寸的圓桿，用板牙進(jìn)行套螺紋。⑧用磨床、砂輪機(jī)及不同規(guī)格的銼刀對(duì)工件進(jìn)行精加工。⑨組裝錘頭與手柄，進(jìn)行裝配固定，最后參照?qǐng)D紙完成最后的檢測(cè)。⑩由學(xué)生先按照評(píng)分要求進(jìn)行自評(píng)，確認(rèn)錯(cuò)誤點(diǎn)，再由教師進(jìn)行評(píng)分，最后師生總結(jié)。實(shí)訓(xùn)總結(jié)：通過(guò)鉗工實(shí)訓(xùn)，了解鉗工的主要內(nèi)容包括鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線，了解銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢(shì)、銼削方法和質(zhì)量的檢測(cè)。比如在小手錘項(xiàng)目過(guò)程中首先要學(xué)會(huì)正確的握銼刀，銼削平面時(shí)要注意保持銼刀的平直運(yùn)動(dòng)。銼刀推進(jìn)時(shí)，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時(shí)，兩手壓力相同，繼續(xù)推進(jìn)銼刀時(shí)，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時(shí)不施加壓力。同時(shí)在使用臺(tái)虎鉗裝夾工件時(shí)，不能用錘子敲擊臺(tái)虎鉗手柄；在夾工件時(shí)必須夾緊、夾正等等。

4項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施

項(xiàng)目教學(xué)法在鉗工實(shí)訓(xùn)方面的應(yīng)用，需要以職業(yè)院?；厩闆r為基礎(chǔ)，積極提升學(xué)生的職業(yè)能力水平，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，要積極提升學(xué)生的基礎(chǔ)技能水平，提升職業(yè)素養(yǎng)。在項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，需要做到安全教育、強(qiáng)化管理、規(guī)范化要求。

4.1建立安全教育體系

在鉗工實(shí)訓(xùn)和具體操作過(guò)程中，要建立安全教育體系，對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)進(jìn)行安全教育，在實(shí)訓(xùn)實(shí)踐操作過(guò)程中，需要做好安全防護(hù)，作業(yè)服、手套等，按照操作規(guī)程保證作業(yè)安全，提升學(xué)生的安全意識(shí)，保證安全教學(xué)。

4.2強(qiáng)化管理

鉗工實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，不僅僅需要掌握技術(shù)，還需要做好對(duì)工具的整理管理，在作業(yè)結(jié)束后，需要及時(shí)進(jìn)行清潔打掃，將工具進(jìn)行整理，擺放整齊，放到對(duì)應(yīng)的位置，方便下次使用，強(qiáng)化管理，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

4.3規(guī)范化要求

項(xiàng)目教學(xué)法在鉗工實(shí)訓(xùn)方面的應(yīng)用，是需要學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范性的操作，提升對(duì)技術(shù)的掌控。教師在進(jìn)行指導(dǎo)過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，操作過(guò)程要滿足操作規(guī)程，對(duì)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格檢查，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目工作任務(wù)、產(chǎn)品的加工，需要按照企業(yè)要求以及鉗工崗位工作要求合理進(jìn)行，加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)單位的合作，可以將一些簡(jiǎn)單的機(jī)械產(chǎn)品制造加入到項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)中，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)向增值性生產(chǎn)方面過(guò)渡。實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)相融合，學(xué)校和企業(yè)加強(qiáng)合作，規(guī)范職業(yè)技能要求，提升師生對(duì)于實(shí)訓(xùn)的重視程度，同時(shí)提升責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)一定的經(jīng)濟(jì)效益。

5實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的保證條件

5.1要有充足的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地

場(chǎng)地的大小是構(gòu)建實(shí)訓(xùn)車間的重要基礎(chǔ)，鉗工實(shí)訓(xùn)所涉及的專業(yè)是多方面的，與此同時(shí)對(duì)于光線、通風(fēng)、噪音等方面也有較高的要求。因此充足的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地是構(gòu)建多專業(yè)、多樣化人才培養(yǎng)、專業(yè)化的重要基礎(chǔ)。

5.2要有充足先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備

院校需要根據(jù)實(shí)際需求加大設(shè)備投入，同時(shí)加強(qiáng)企業(yè)合作，爭(zhēng)取能夠?yàn)閷?shí)訓(xùn)配備先進(jìn)的配套儀器，避免因設(shè)備落后導(dǎo)致人才技術(shù)滯后的情況，保證培養(yǎng)社會(huì)所需要的技術(shù)型人才。

5.3組建一支“雙師型”的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍

教師的能力水平，會(huì)影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，所以需要組建一支具有豐富經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)水平的教師隊(duì)伍，優(yōu)化隊(duì)伍組織結(jié)構(gòu)，也需要從企業(yè)聘請(qǐng)一些優(yōu)秀工程師，將理論教學(xué)、技能教學(xué)相結(jié)合，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

5.4編寫(xiě)相應(yīng)的校本實(shí)訓(xùn)系列教材

項(xiàng)目教學(xué)的教材是項(xiàng)目教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的載體，也是學(xué)生實(shí)訓(xùn)的主要學(xué)習(xí)資料，需要針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)有針對(duì)性、具有學(xué)校特色的校本教材。

6結(jié)束語(yǔ)

項(xiàng)目教學(xué)法在鉗工實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用能夠有效提升當(dāng)前機(jī)械專業(yè)教學(xué)效果，同時(shí)能夠加強(qiáng)校企合作。在鉗工實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理等都需要全面細(xì)致的進(jìn)行，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)效果的提升，為培養(yǎng)新時(shí)代優(yōu)秀的技術(shù)人才打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者:顧勇 單位:南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校