小學(xué)音樂課堂激發(fā)學(xué)生興趣策略淺析

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摘要：新課程改革逐漸深入，小學(xué)音樂教師需要秉承“以學(xué)生為本，為了每一位學(xué)生個(gè)性全面健康發(fā)展”的教學(xué)理念，摒棄落后的教學(xué)思路，并創(chuàng)新音樂課堂教學(xué)模式，不斷激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心、個(gè)性等方面素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；策略探究

新課程改革逐漸深入，小學(xué)音樂教師需要秉承“以學(xué)生為本，為了每一位學(xué)生個(gè)性全面健康發(fā)展”的教學(xué)理念，摒棄落后的教學(xué)思路，并創(chuàng)新音樂課堂教學(xué)模式，不斷激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心、個(gè)性等方面素質(zhì)的提高。

一、采用情境教學(xué)模式，營(yíng)造濃郁教學(xué)氛圍

在課堂教學(xué)中，教師可以采用情境教學(xué)模式，根據(jù)教材內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體形象的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的情感領(lǐng)悟，提高他們的音樂鑒賞能力和情感表達(dá)能力，促使學(xué)生投入到音樂學(xué)習(xí)中。教師需要觀察學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)進(jìn)度，了解學(xué)生音樂知識(shí)的掌握程度和整個(gè)課堂的活躍程度，以此為根據(jù)來(lái)設(shè)置調(diào)整教學(xué)情境。如在上課伊始，教師可以根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、自制力差、注意力不集中的特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過設(shè)置形象有趣的教學(xué)情境吸引學(xué)生注意力。在課堂中段，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)情境，提升學(xué)生的音樂理解力。在課堂結(jié)尾階段，教師可以將教學(xué)模式調(diào)整為比較輕松的情境，減輕學(xué)生壓力，讓學(xué)生感受音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

二、開展多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力和情感表達(dá)能力的主要途徑是課堂教學(xué)。除此之外，教師還可以拓寬思路，通過不同形式的課外音樂活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。如在授課之余組織學(xué)生進(jìn)行歌唱比賽，提供一些歌唱曲目，可以采用多種形式演唱，可以是個(gè)人獨(dú)唱，也可以是團(tuán)體合唱，根據(jù)個(gè)人喜好表現(xiàn)不一樣的風(fēng)格。根據(jù)比賽的各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)定獎(jiǎng)項(xiàng)，如“最佳歌唱形象獎(jiǎng)”“最美麗的聲音”等，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣。另外，教師還可以幫助學(xué)生結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

三、合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)課堂一節(jié)課40分鐘，在這40分鐘的時(shí)間里，每一刻都有可能是精彩的瞬間。筆者在授課時(shí)為把握課堂節(jié)奏，保證學(xué)生全程注意力集中，將課堂分為兩部分。第一部分是新課導(dǎo)入；第二部分是運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法講解新課。每節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就是新課的開始，一堂音樂課是否成功很大程度上取決于導(dǎo)入環(huán)節(jié)。教師在新課導(dǎo)入時(shí)，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。教師要用心設(shè)計(jì)每一節(jié)音樂課，在課堂上多設(shè)計(jì)一些有趣的環(huán)節(jié)吸引學(xué)生注意力，可以考慮運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)幫助學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)、感受音樂以及音樂創(chuàng)作背景。另外，還可以采用講故事、猜謎語(yǔ)、做游戲等有趣的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只要教師在課前做足準(zhǔn)備，就能將知識(shí)點(diǎn)通過有趣的方式傳授給學(xué)生?？梢栽趯W(xué)習(xí)新知識(shí)點(diǎn)之后設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，這既便于學(xué)生鞏固課上所學(xué)，在互動(dòng)游戲中鍛煉節(jié)奏感，又有利于學(xué)生更全面地掌握樂曲知識(shí)。綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師需要從培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略，達(dá)到有效提升學(xué)生音樂鑒賞能力和情感表達(dá)能力的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]董婷婷.如何在小學(xué)音樂課堂上激發(fā)學(xué)生的興趣[J].音樂時(shí)空，2015（3）：188.

作者:祁海存 單位:海東市平安區(qū)教育局