高職環(huán)境下校園文化論文

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一、高職校園文化建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.高職院校校園文化建設(shè)脫離人才培養(yǎng)目標(biāo)，沒(méi)有體現(xiàn)高職特色。高職學(xué)生主要來(lái)源于高中、職高或中專，他們?cè)?jīng)的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想，有強(qiáng)烈的挫敗感，比較自卑，不愿與人溝通，缺乏為人處世能力，不敢走向社會(huì)，常感到迷茫、不知所措，甚至有的學(xué)生有輕生的念頭；學(xué)生缺乏吃苦耐勞的品質(zhì)，存在挑肥揀瘦、眼高手低等毛病，專業(yè)知識(shí)完全夠用，但缺乏實(shí)際操作能力，只會(huì)動(dòng)口，不會(huì)動(dòng)手；時(shí)有學(xué)生缺乏誠(chéng)信，大部分學(xué)生認(rèn)為失信行為是可以理解的，甚至相當(dāng)一部分學(xué)生自己也有失信行為，誠(chéng)信危機(jī)嚴(yán)重，這都是高職畢業(yè)生“擇業(yè)難”的主觀因素。

2.高職院校校園文化與企業(yè)文化脫節(jié)，畢業(yè)生不能滿足企業(yè)要求。每年臨近學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候，許多大型企業(yè)都會(huì)來(lái)校招聘，可見(jiàn)社會(huì)還是為高職畢業(yè)生提供了足夠多的就業(yè)崗位，也確實(shí)有許多學(xué)生應(yīng)聘成功。然而，很多的“90后”大學(xué)生無(wú)法適應(yīng)企業(yè)的管理方式，在家里嬌生慣養(yǎng)，在學(xué)校游手好閑，對(duì)企業(yè)文化及企業(yè)實(shí)際情況不夠了解。但是企業(yè)需要擁有知識(shí)和技能的人才，需要有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的人才，比如高度的社會(huì)責(zé)任感，與人為善的合作態(tài)度等素質(zhì)都是企業(yè)需要的。供應(yīng)與需求的差異導(dǎo)致那些沒(méi)有真本事、不能適應(yīng)企業(yè)文化的學(xué)生找不到滿意的工作。目前，國(guó)家推出的頂崗實(shí)習(xí)制度就是為了讓學(xué)生與企業(yè)“零距離”接觸，增進(jìn)學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的了解，進(jìn)而適應(yīng)全新的企業(yè)文化，希望能夠緩解學(xué)生“就業(yè)難”的問(wèn)題。

3.高職院校校園文化未能與區(qū)域文化對(duì)接和交融，未能突出學(xué)校所在地的文化特征。與普通高校的校園文化建設(shè)的目標(biāo)不同，高職院校的校園文化建設(shè)目的不是培養(yǎng)研究型人才，而是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，讓學(xué)生從校園到社會(huì)的環(huán)境轉(zhuǎn)變中有一個(gè)緩沖的過(guò)程，所以校園文化的建設(shè)要有目的地與企業(yè)文化聯(lián)系，讓學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)前有充足的準(zhǔn)備。學(xué)校要充分利用學(xué)校和企業(yè)所在地的地域文化來(lái)做好這個(gè)緩沖工作。雖然高職院校的老師和學(xué)生都在學(xué)校里生活、工作、學(xué)習(xí)，但是很多老師以前都是在外地學(xué)習(xí)工作，對(duì)本地區(qū)不了解；學(xué)生雖然一直都在這里生活，但是為了應(yīng)付高考，幾乎與外界絕緣；高職院校很少創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓老師和學(xué)生去了解當(dāng)?shù)匚幕?；甚至高職院校的有些領(lǐng)導(dǎo)也不一定清楚當(dāng)?shù)氐奈幕@些都導(dǎo)致了高職校園文化無(wú)法與當(dāng)?shù)刂髁魑幕?dòng)，或者互動(dòng)不暢，所以高職院校很難具有地域色彩。例如，有些地區(qū)工業(yè)產(chǎn)業(yè)集中，需要大量采礦、機(jī)電等專業(yè)的人才，但當(dāng)?shù)氐母呗氃盒s沒(méi)有把這些專業(yè)打造成品牌專業(yè)，導(dǎo)致報(bào)考這些專業(yè)的學(xué)生不多，這些專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)也不高。社會(huì)需要財(cái)會(huì)、物流、法律等方面的人才具有本科、研究生及以上學(xué)歷，但高職院校里的這類專業(yè)卻很常見(jiàn)，這就造成高職院校缺乏特色，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。

二、創(chuàng)建與高職院校相契合的校園文化模式

校園物質(zhì)文化就是人們通過(guò)感官可以感受到的一切物質(zhì)性對(duì)象的總和。校園環(huán)境文化有較廣泛的外延，如辦公設(shè)施、文體活動(dòng)設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施文化，紀(jì)念性建筑，人物雕塑，一條小道的名字等。校園物質(zhì)文化的實(shí)體及各實(shí)體之間的關(guān)系，都反映出高校的教育理念、辦學(xué)宗旨、精神價(jià)值和審美意識(shí)。校園環(huán)境文化是校園文化的重要一環(huán)，校園環(huán)境文化又是校園文化發(fā)展的前提條件，它體現(xiàn)著大學(xué)理想和人文精神，反映著一種特殊的文化氛圍。成熟的物質(zhì)文化能為師生員工開(kāi)展教育活動(dòng)提供場(chǎng)所，能使廣大師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂(lè)有其所。校園環(huán)境文化是校園精神文化和校園制度文化的載體，是進(jìn)行校園文化建設(shè)必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提。

1.環(huán)境布置要與職業(yè)相關(guān)。在校園中的標(biāo)志性建筑上布置本校的校訓(xùn)；在校園顯著位置放置校訓(xùn)石；在辦公場(chǎng)所懸掛與專業(yè)相關(guān)的名人字畫(huà)；在教室里張貼班級(jí)班規(guī)；在閱報(bào)欄及時(shí)張貼人才需求信息；在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)學(xué)合作基地布置與企業(yè)文化相關(guān)的名言警句；用勵(lì)志詞匯命名校園道路；用花木組合成的圖案來(lái)呈現(xiàn)校訓(xùn)、校歌；校內(nèi)的樓、路、橋、廣場(chǎng)等以企業(yè)名人或合作企業(yè)命名；校史館內(nèi)要布置杰出校友、拔尖人才的宣傳材料。盡可能地讓學(xué)生與職業(yè)近距離接觸。讓正能量無(wú)處不在，讓學(xué)生在校園中隨時(shí)隨地都能感受到行業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。高職院校要以培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才為己任，這就決定了高職教育要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，考慮行業(yè)的實(shí)際，把高等職業(yè)教育的職業(yè)性與技術(shù)性統(tǒng)一起來(lái)。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)恰恰能夠很好地體現(xiàn)這種統(tǒng)一，是實(shí)現(xiàn)高職教育目標(biāo)的有效保證。高職院校還要擁有一流的實(shí)驗(yàn)室，甚至是個(gè)別行業(yè)的國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)室，爭(zhēng)取在某些實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上突出亮點(diǎn)。

3.建立服務(wù)于高職校園文化建設(shè)的圖書(shū)館。圖書(shū)館建設(shè)是高職院校校園文化建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？萍及l(fā)展日新月異，圖書(shū)使用周期變短，許多高校財(cái)力有限，圖書(shū)館藏書(shū)陳舊，學(xué)生不愿光顧，這些都是高職院校亟待解決的問(wèn)題。學(xué)校首先要保證圖書(shū)館有足夠的藏書(shū)，滿足學(xué)生的使用需求；同時(shí)要合理融合構(gòu)建網(wǎng)上圖書(shū)及期刊資源，保證學(xué)生接觸的知識(shí)與時(shí)代接軌，趕上時(shí)代潮流；還應(yīng)與各個(gè)高校的圖書(shū)館建立聯(lián)系，配置電子閱覽室。

4.還應(yīng)在細(xì)節(jié)上體現(xiàn)高職特色。印制有?；蘸托Ｃ男欧狻⒏寮?、試卷袋、檔案袋；利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)宣傳學(xué)校，制作精美的宣傳網(wǎng)頁(yè)，建立內(nèi)容豐富的學(xué)校網(wǎng)站；向生源學(xué)校的老師及學(xué)生發(fā)放宣傳畫(huà)冊(cè)，抓住一切機(jī)會(huì)宣傳學(xué)校，提升學(xué)校的文化品位。

三、小結(jié)

高職院校作為高等教育的重要力量，其校園文化建設(shè)是長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程，需要各方協(xié)調(diào)發(fā)展，要經(jīng)歷一個(gè)逐步完善的過(guò)程。只有特色鮮明的校園文化才能構(gòu)成合理的校園文化模式，進(jìn)而培養(yǎng)出符合社會(huì)和企業(yè)要求的社會(huì)主義建設(shè)者。

作者：李向妃 單位：河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院