新課改下信息技術(shù)的教育研討
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任務(wù)是課堂教學(xué)的“導(dǎo)火索”，是問(wèn)題提出的表現(xiàn)，在信息技術(shù)課教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生帶著真實(shí)的“任務(wù)”進(jìn)入學(xué)習(xí)情境是學(xué)生學(xué)習(xí)直觀化和形象化的體現(xiàn)。在信息技術(shù)課的“任務(wù)”設(shè)計(jì)中，要充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)具有綜合處理圖像、圖形、動(dòng)畫(huà)、視頻以及聲音、文字和語(yǔ)言符號(hào)等多種信息的功能，從色彩、形象等方面設(shè)計(jì)出具有某種“情境”的學(xué)習(xí)“任務(wù)”，使學(xué)生在這種情境中探索實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想判斷能力，從而加深對(duì)問(wèn)題的理解。
新課改理念下教師的主要任務(wù)是組織學(xué)生學(xué)習(xí)，提倡的是自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。自主是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，張揚(yáng)個(gè)性，自主發(fā)揮；合作不僅是生生合作，共同學(xué)習(xí)，共同提高，還要求師生合作，這就需要教師必須在任務(wù)布置中利用學(xué)生已有的知識(shí)，參與學(xué)習(xí)，把握學(xué)生的心理，走向?qū)W生的生活世界。只有這樣才能與學(xué)生激情互動(dòng)，達(dá)到心與心的交流，正確引導(dǎo)學(xué)生，和學(xué)生一起探究知識(shí)的奧秘，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。在教學(xué)活動(dòng)中，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，不是教師放手不管，而是任務(wù)更重，要求教師的素質(zhì)更高。小組協(xié)作式學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體進(jìn)步的重要手段，對(duì)于不同層次的學(xué)生采用相互合作的方式完成作業(yè)任務(wù)，小組中的“小專家”可以將其在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探索、發(fā)現(xiàn)的信息與小組成員共享，在此過(guò)程中學(xué)生之間為了達(dá)到小組學(xué)習(xí)的目的，相互討論、指導(dǎo)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而進(jìn)一步提高學(xué)生掌握知識(shí)的技能。
所謂“親其師，信其道”，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)懂了，有了成果就有了信心，興趣也就隨之萌發(fā)。設(shè)計(jì)開(kāi)放性練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑，多做鼓勵(lì)。作為教師一定要注意聆聽(tīng)學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題，因人而異對(duì)問(wèn)題作出不同解答：有的需要演示；有的需簡(jiǎn)單討論；有的可直截了當(dāng)?shù)鼗卮?；有的則需要用另一個(gè)問(wèn)題將學(xué)生的思考引向深入。在輔導(dǎo)中，教師要平等對(duì)待每位學(xué)生，對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題要耐心細(xì)致地解答，切忌嘲笑、訓(xùn)斥，真正做到教師與學(xué)生心與心的溝通，在課堂上把自己看成是學(xué)生中的一員，師生感情加深了，學(xué)習(xí)氣氛也濃厚起來(lái)了。從情感上給學(xué)生以學(xué)習(xí)上的幫助，不僅讓學(xué)生學(xué)到真知，而且還可以加深師生之間的感情，寓教于樂(lè)，其樂(lè)融融。
例如，設(shè)置學(xué)生喜歡的屏幕保護(hù)；在幻燈片制作教學(xué)中把簡(jiǎn)單的電子文稿演示，逐漸轉(zhuǎn)入電子動(dòng)畫(huà)制作，讓學(xué)生結(jié)合自己學(xué)過(guò)的電子繪畫(huà)、電子音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)作，運(yùn)用多種電教手段充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，定期展示他們的動(dòng)畫(huà)作品，肯定他們的努力和創(chuàng)作成果，保護(hù)和激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，在有限的課堂活動(dòng)中，愉悅課堂氣氛。有時(shí)還對(duì)學(xué)生的動(dòng)畫(huà)作品中有趣的操作練習(xí)，悅耳的音樂(lè)和精美的圖片給予獎(jiǎng)勵(lì)，既增進(jìn)了師生之間的感情，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之學(xué)習(xí)熱情更加飽滿。因此，信息技術(shù)教學(xué)就是把最廣闊的天地交給學(xué)生，讓他們?cè)隈Y騁中撿到金子。
總之，新課改要求教師要清楚課標(biāo)內(nèi)涵，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)，挖掘?qū)W生的潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。信息技術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息能力的一門(mén)課程，在實(shí)際教學(xué)中，每節(jié)課都應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法，這樣能使學(xué)生保持興奮的心理，積極參與課堂，不斷體驗(yàn)成功，這需要師生共同努力讓學(xué)生在提高知識(shí)水平的基礎(chǔ)上提高信息素養(yǎng)，做課堂的主人，做合格的公民。（本文作者：馬戰(zhàn)勝、康海林、陳雪 單位：河北師范大學(xué)）