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學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)創(chuàng)造力及想象力培養(yǎng)

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學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)創(chuàng)造力及想象力培養(yǎng)

摘要:美術(shù)是一門藝術(shù)類學(xué)科,能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力培養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)學(xué)前教育的過程中,促進(jìn)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育的教學(xué)目標(biāo),適應(yīng)現(xiàn)時(shí)代教育發(fā)展的要求。在學(xué)前教育開展的過程中,應(yīng)當(dāng)保證良好的教學(xué)秩序,同時(shí)為學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)氛圍和課堂教學(xué)節(jié)奏,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造力的魅力進(jìn)行感受和體會(huì)。學(xué)前解讀那的學(xué)生具備豐富的想象力。本文對(duì)學(xué)前教育的美術(shù)教學(xué)中想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)策略進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞:學(xué)前教育;美術(shù)教學(xué);想象力;創(chuàng)造力

現(xiàn)階段,學(xué)前教育成為我國教育中的焦點(diǎn)內(nèi)容,在學(xué)前教育過程中,做好學(xué)生的美術(shù)課程教育,促進(jìn)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的開發(fā),是美術(shù)教學(xué)中新的教育目標(biāo)。在教學(xué)中,美術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),通過美術(shù)教學(xué),能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)的過程中,學(xué)生需要具有豐富的想象能力,促進(jìn)學(xué)生繪畫專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

一、學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的重要意義

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中,由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,美術(shù)教育僅僅是讓學(xué)生對(duì)繪畫的基礎(chǔ)和繪畫能力進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握,隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變,美術(shù)教育注重引導(dǎo)學(xué)生通過美術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)生活中的美和文化進(jìn)行了解,受到良好的教育和熏陶。在對(duì)學(xué)生美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中,傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)是像或者不像,不利于學(xué)生天賦的發(fā)揮和想象力的培養(yǎng),影響學(xué)生的創(chuàng)造力。因此,在美術(shù)教學(xué)學(xué)前教育的過程中,教師應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的激發(fā),促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),促使學(xué)生通過美術(shù)作品表達(dá)自己的思維和想法,促進(jìn)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。美術(shù)能夠促進(jìn)學(xué)生思維開發(fā),不同的人有著不同的生活環(huán)境,接觸著不同的事物,學(xué)生有著的不同的潛在創(chuàng)造能力。通過美術(shù)教學(xué)的學(xué)前教育能夠促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性和思維的擴(kuò)展,促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),在實(shí)踐的過程或者能夠,促進(jìn)學(xué)生聯(lián)想思維和觀察能力的培養(yǎng),是學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造的重要影響因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力能夠促使學(xué)生創(chuàng)造更好的美術(shù)作品。

二、學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)策略

1.開展情景教學(xué),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力

美術(shù)是一門靈活性的藝術(shù)學(xué)科,不但具有一定的理論知識(shí),同時(shí)需要在課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。想象力和創(chuàng)造力是不能夠被傳授的,是在生活和實(shí)踐中通過對(duì)事物的接觸逐漸培養(yǎng)出來的。在美術(shù)課堂教學(xué)的過程中,教師可以采取情景教學(xué)的方式,促進(jìn)教學(xué)情景的還原、在線,促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng),在情景中促進(jìn)學(xué)生想象力和創(chuàng)造的開發(fā)和培養(yǎng)。例如,在動(dòng)物繪畫教學(xué)的過程中,教師可以讓學(xué)生通過舞臺(tái)表演的方式,對(duì)動(dòng)物日常的形態(tài)進(jìn)行表演,促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)揮,針對(duì)一些小的動(dòng)物如兔子、小白鼠等,教師可以把它們帶到課堂進(jìn)行教學(xué),能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出更好的美術(shù)作品。每個(gè)學(xué)生都有著很大的潛力,教師在教學(xué)的過程中需要對(duì)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力不斷開發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力。

2.促進(jìn)美術(shù)教學(xué)課程的拓展延伸

在學(xué)前美術(shù)教學(xué)開展的過程中,主要有繪畫、手工和美術(shù)欣賞三個(gè)方面的內(nèi)容,在教學(xué)開展的過程中,需要對(duì)這三個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的擴(kuò)展,豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。在繪畫教學(xué)中,可以對(duì)其進(jìn)一步細(xì)化,設(shè)置簡筆畫、水彩畫、線條畫等,在繪畫的過程中,對(duì)繪畫題目進(jìn)行科學(xué)的制定,給學(xué)生留有足夠的想象和創(chuàng)造的空間,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)揮;在手工教學(xué)的過程中,分析、剪紙、折紙、泥塑藝術(shù)、布藝等具有實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容,促使學(xué)生能夠結(jié)合生活,學(xué)以致用;美術(shù)欣賞時(shí)美術(shù)教學(xué)中很容易忽視的內(nèi)容,卻是美術(shù)教學(xué)中的重要部分,通過美術(shù)欣賞能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力和水平的提高,促進(jìn)學(xué)生審美觀念和標(biāo)準(zhǔn)的形成,促使學(xué)生創(chuàng)造能力和想象能力的開發(fā)。

3.激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

在美術(shù)教學(xué)學(xué)前教育的過程中,學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高,學(xué)生才能夠發(fā)散思維進(jìn)行更好作品的創(chuàng)作。美術(shù)教學(xué)的過程中,創(chuàng)意是進(jìn)行創(chuàng)作的重要因素。教師在教學(xué)的過程中,結(jié)合自身,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和思維的培養(yǎng),促使學(xué)生能夠產(chǎn)生濃厚的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生能夠在傳統(tǒng)知識(shí)中不斷創(chuàng)新,逐漸的探索。例如,在學(xué)前教育的課堂中,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)言,讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣和愛好對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇,生動(dòng)活潑的教學(xué)方式能夠促使課堂充滿樂趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

隨著我國素質(zhì)教育的不斷深入以及教育制度改革的深入,綜合性人才在社會(huì)中受到關(guān)注并且需求量在不斷增加,對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)有很高的要求。因此,在美術(shù)教學(xué)學(xué)前教育的過程中,促進(jìn)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有重要的作用和意義,教師應(yīng)當(dāng)采取有效的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),加強(qiáng)和學(xué)生的溝通交流,促進(jìn)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn):

[1]趙軍生.學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)造力與想象力的培養(yǎng)策略[J].美術(shù)教育研究,2015,(18):157.

[2]張書維.學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)造力與想象力的培養(yǎng)方法初探[J].大眾文藝,2016,(18):241.

作者:魯墨 單位:揚(yáng)州大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院