體育類(lèi)學(xué)生管理人性化與法制化探討

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關(guān)鍵詞：體育類(lèi)高校；學(xué)生管理；人性化；法制化

一、體育類(lèi)高校學(xué)生管理模式轉(zhuǎn)變的背景

（一）社會(huì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變?cè)谛聲r(shí)代的背景下，社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化，人們的物質(zhì)需求得到了滿(mǎn)足，消費(fèi)觀(guān)念發(fā)生了巨大變化，精神文化需求不斷增加。為了適應(yīng)社會(huì)的變化，體育類(lèi)高校需要落實(shí)全面性人才的培養(yǎng)。因此，有必要改變體育類(lèi)高校傳統(tǒng)教學(xué)方法和管理策略，幫助學(xué)生更好地了解社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)價(jià)值觀(guān)，以提高學(xué)生管理效率，促進(jìn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。所以說(shuō)，在社會(huì)結(jié)構(gòu)變化的背景下，改變傳統(tǒng)的學(xué)生管理手段，提高大學(xué)生管理的人性化程度，是更好地滿(mǎn)足學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的需要。

（二）思想價(jià)值觀(guān)的轉(zhuǎn)變?cè)谏鐣?huì)發(fā)展的新時(shí)期，受教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法和信息獲取的影響，大學(xué)生的思想觀(guān)念發(fā)生了重大變化。目前，體育類(lèi)高校學(xué)生的主要群體為“90后”和“00后”，這些學(xué)生在生長(zhǎng)過(guò)程中受網(wǎng)絡(luò)觀(guān)念的影響較多，隨著其復(fù)雜價(jià)值觀(guān)的發(fā)展，開(kāi)始體育類(lèi)高校的獨(dú)立生活后，不同學(xué)生之間的互動(dòng)以及學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，導(dǎo)致學(xué)生行為上存在明顯的差異，這與學(xué)生思維方式的改變有關(guān)。因此可以看出，環(huán)境對(duì)學(xué)生的思想價(jià)值觀(guān)有很大的影響，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效培養(yǎng)，減少負(fù)面因素對(duì)學(xué)生的影響，我們應(yīng)更加重視學(xué)生管理，認(rèn)識(shí)到管理中存在的問(wèn)題，并從發(fā)展的角度，幫助學(xué)生分析其思想價(jià)值觀(guān)念。

（三）教育觀(guān)念的變革隨著課程改革的落實(shí)，體育類(lèi)高校的教育觀(guān)念、教育模式和教學(xué)課程發(fā)生了明顯變化。高等教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，是新社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下的必然要求，學(xué)生管理也已成為體育類(lèi)高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要措施。因此，體育類(lèi)高校學(xué)生管理必須適應(yīng)教育觀(guān)念的變化、進(jìn)行改革，以提高管理工作的效率。在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，大學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)、家庭等因素的共同影響，他們的觀(guān)念變化迅速，體育類(lèi)高校教育要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合時(shí)代特征，落實(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的培養(yǎng)，才能夠促進(jìn)到大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立性和鮮明個(gè)性，提高大學(xué)生的身心素質(zhì)。在學(xué)生管理過(guò)程中，傳統(tǒng)的管理方式難以滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生培訓(xùn)的需求，根據(jù)新時(shí)代社會(huì)人才的需求，體育類(lèi)高校學(xué)生管理需要學(xué)生進(jìn)行人性化管理，結(jié)合學(xué)生情況進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，才能提高整體教育水平。

二、體育類(lèi)高校學(xué)生管理人性化與法制化的必要性

（一）人性化管理的必要性大學(xué)生培養(yǎng)是為國(guó)家的發(fā)展注入了新活力的重要途徑，但由于成長(zhǎng)環(huán)境的不同，現(xiàn)階段大學(xué)生的性格特征和思維方式變化迅速，在日常學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生的行為經(jīng)常與既定的管理體系相沖突。在許多情況下，學(xué)生的合理要求或新觀(guān)念不符合學(xué)校的規(guī)定，造成學(xué)生與學(xué)校間較大的矛盾。因此，在學(xué)生管理上，需要遵循人性化管理原則，以學(xué)生的個(gè)性需求為點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的管理要符合科學(xué)發(fā)展的核心理念。

（二）法治化管理的必要性目前，世界上所有國(guó)家都已經(jīng)意識(shí)到法治在維持社會(huì)穩(wěn)定與和諧中的重要性。我國(guó)自古以來(lái)，以中原為核心，抵御外來(lái)入侵的農(nóng)業(yè)文明，就決定了中央集權(quán)制度下，以法治治理群眾的社會(huì)形態(tài)，以維持國(guó)家的平穩(wěn)運(yùn)行。根據(jù)國(guó)家政策，在體育類(lèi)高校中實(shí)施法治化管理，是一項(xiàng)長(zhǎng)期、不可動(dòng)搖的戰(zhàn)略。不僅如此，依法實(shí)施大學(xué)生管理也是現(xiàn)代教育文明成熟的重要標(biāo)志。黨和國(guó)家提出的“依法治國(guó)，建設(shè)法治社會(huì)主義國(guó)家”的思想已廣為接受，作為治國(guó)的基本戰(zhàn)略，體育類(lèi)高校必須堅(jiān)定不移地開(kāi)展，并將其落實(shí)在學(xué)生管理的過(guò)程中。

三、體育類(lèi)高校學(xué)生管理法治化與人性化的辯證關(guān)系

（一）法治化管理是人性化管理的制度支撐大學(xué)生人性化管理的前提是，學(xué)生要有較強(qiáng)的自我意識(shí)，在有意識(shí)的自我控制下，努力學(xué)習(xí)，不要養(yǎng)成不良習(xí)慣，并以?xún)?yōu)秀的成績(jī)畢業(yè)，最終成為現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才。但是，對(duì)于大量學(xué)生來(lái)說(shuō)，從以前教師和家長(zhǎng)督促的他律中，迅速過(guò)渡到自律是不現(xiàn)實(shí)的，很多學(xué)生突然失去了外部約束，只依靠自己不成熟的價(jià)值觀(guān)和思維取向去生活，行為、想法很容易發(fā)生偏離，嚴(yán)重者甚至使多年的寒窗苦讀毀于一旦。因此，在體育類(lèi)高校實(shí)施法治管理，運(yùn)用制度約束學(xué)生的行為，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極指導(dǎo)，是引導(dǎo)學(xué)生向著正確道路前進(jìn)的助力，從法治化管理對(duì)學(xué)生人性化管理起著強(qiáng)有力的支撐作用。

（二）人性化管理是法治化管理的助推器每個(gè)學(xué)生都具有無(wú)限的潛力，在許多情況下，學(xué)生們看似充滿(mǎn)想象力或古怪的想法，或許正是天才的靈光乍現(xiàn)，能創(chuàng)造性地解決學(xué)術(shù)研究困難的關(guān)鍵。因此，體育類(lèi)高校學(xué)生的管理需要充分融合人文關(guān)懷，以人性化管理推動(dòng)法治化管理，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能感受到學(xué)校和老師的關(guān)懷，心中充滿(mǎn)感激之情，從而更努力的去學(xué)習(xí)，并致力于科學(xué)研究。樹(shù)立榜樣不僅對(duì)其他學(xué)生有積極的影響，而且有助于體育類(lèi)高校建立更好的管理體系。

四、體育類(lèi)高校學(xué)生管理實(shí)現(xiàn)法治化與人性化共存的方式

（一）以學(xué)生為中心，建立學(xué)生自主管理讓班級(jí)屬于學(xué)生，讓班級(jí)充滿(mǎn)成長(zhǎng)氣息是實(shí)施學(xué)生管理的指導(dǎo)思想。關(guān)于班級(jí)管理的問(wèn)題，我們應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生說(shuō)：做到自我管理，做班級(jí)的主人，做有意識(shí)成長(zhǎng)的人。以學(xué)生為中心，建立學(xué)生自主管理，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理法治化與人性化共存的關(guān)鍵之一，科學(xué)的學(xué)生自主管理，應(yīng)以自律、自主、自立、自強(qiáng)為核心，并使每個(gè)學(xué)生都將其作為行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)。在班級(jí)內(nèi)部建立“人人有事做，事事有人做”的崗位制度，強(qiáng)化以人為本的教育理念，執(zhí)行學(xué)習(xí)管理任務(wù)時(shí)，才能夠激發(fā)學(xué)生的自我意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，積極向上的課堂氛圍是建立學(xué)生自我管理的支持力量。

（二）充分了解學(xué)生，讓班級(jí)管理工作有的放矢體育類(lèi)高校學(xué)生管理實(shí)現(xiàn)法治化與人性化需要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，最大程度地將班級(jí)管理權(quán)歸還給學(xué)生。為了做到這一點(diǎn)，體育類(lèi)高校老師必須首先充分了解學(xué)生，只有真正了解學(xué)生，才能在課堂管理上做到游刃有余，建立一個(gè)良好、系統(tǒng)的學(xué)生自我管理的體系。要想充分了解每一位學(xué)生，從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始就需要做好準(zhǔn)備工作，為了使教師和學(xué)生都能夠?qū)θ嘤幸粋€(gè)初步的了解和判斷，可以要求學(xué)生寫(xiě)一份個(gè)人的基本情況表，如興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等，以便組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是，在這一過(guò)程中，對(duì)于單親家庭和留守兒童家庭的學(xué)生，應(yīng)該集中精力給予盡可能多的機(jī)會(huì)，使其能夠更好的融入班級(jí)生活中。另外，也可以鼓勵(lì)學(xué)生在入校時(shí)進(jìn)行自我介紹，以便每個(gè)學(xué)生都有舞臺(tái)展示自己，也方面老師了解學(xué)生的性格，選擇合適的班委。

（三）培養(yǎng)學(xué)生形成遵紀(jì)守法的意識(shí)素質(zhì)高的人，更容易遵守法律，也更了解法治的重要性，這是因?yàn)橄到y(tǒng)的教育，能夠使他們的內(nèi)心有所畏懼，能夠順從大多數(shù)設(shè)定原則和底線(xiàn)，并不允許其他人踐踏。體育類(lèi)高校要實(shí)行學(xué)生法制化和人性化結(jié)合的管理模式，必須培養(yǎng)學(xué)生的守法意識(shí)，從思想根源上讓學(xué)生重視法律規(guī)制。在平時(shí)的教學(xué)中就將法治觀(guān)念融入其中，讓學(xué)生自覺(jué)地遵守法律法規(guī)，讓學(xué)生的日常行為符合有關(guān)法律法規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)。例如，今年我國(guó)在應(yīng)對(duì)時(shí)，體育類(lèi)高校教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代智能設(shè)備，教育學(xué)生遵守法律法規(guī)，積極與流行病預(yù)防和醫(yī)務(wù)人員合作，避免給國(guó)家造成其他負(fù)擔(dān)。當(dāng)學(xué)生有遵守法律法規(guī)的意識(shí)，人性化的管理才能夠更好的執(zhí)行。

（四）培養(yǎng)教師形成服務(wù)型教育的思想在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是主體，通常代表權(quán)威，尤其是一些資深的教授，在教學(xué)中往往不容質(zhì)疑。在許多情況下，教師這種高高在上的態(tài)度，會(huì)使其忽略學(xué)生的合理訴求，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這將嚴(yán)重?fù)p害師生之間的關(guān)系?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生開(kāi)展教學(xué)工作，這在一定程度上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題，但仍有一些教師的思想觀(guān)念還沒(méi)有徹底轉(zhuǎn)變，在管理學(xué)生時(shí)，不能設(shè)身處地的為學(xué)生著想，不能將學(xué)生放在與自身平等的位置。教師在運(yùn)用規(guī)范管理學(xué)生的同時(shí)，應(yīng)以自己的行為榜樣，帶有對(duì)制度的敬畏之心，逐步形成服務(wù)式教育的觀(guān)念，把教學(xué)過(guò)程看作一種以教育為主的服務(wù)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，全方位為學(xué)生解答問(wèn)題，并以高尚的品德感染學(xué)生，尊重學(xué)生的權(quán)益，認(rèn)真考慮學(xué)生的合理見(jiàn)解，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（五）在規(guī)章制度設(shè)計(jì)中融入人性化考量體育類(lèi)高校的規(guī)章制度是否能夠滿(mǎn)足學(xué)生的需要，取決于設(shè)計(jì)是否合理，是否充分融入人性化考慮。通常，規(guī)則不容易被破壞，但是如果發(fā)生廣泛的違反行為，就表明規(guī)則設(shè)計(jì)中存在漏洞。體育類(lèi)高校規(guī)章制度設(shè)計(jì)的初衷，是為了指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，防止學(xué)生與社會(huì)上不良習(xí)俗、陰暗事物聯(lián)系。在很多情況下，規(guī)章制度的不合理，不完全是設(shè)計(jì)思想的偏離，也可能是設(shè)計(jì)者害怕承擔(dān)責(zé)任，害怕發(fā)生事故的影響下，沒(méi)有仔細(xì)篩查可能的行為，進(jìn)行了一刀切，使得規(guī)則制度在執(zhí)行時(shí)，無(wú)法取得好的效果。有效的學(xué)生管理，需要科學(xué)的規(guī)章制度，而規(guī)則制度的完善，首先需要在現(xiàn)有管理方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合體育類(lèi)高校人才的實(shí)際情況和人才發(fā)展的需要進(jìn)行調(diào)整，淘汰生拉硬套的管理方法，實(shí)行人性化管理，充分利用管理方式的優(yōu)勢(shì)，提高對(duì)學(xué)生的管理效果。其次，為提高體育類(lèi)高校學(xué)生管理的效果，和管理者的管理水平，可以建立體育類(lèi)高校管理者的績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制，將人性化、法治化管理，作為管理人員績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)，讓管理者在管理過(guò)程中充分考慮學(xué)生的合理見(jiàn)解和要求，而不是將自己的主觀(guān)判斷作為判斷一切的唯一依據(jù)，在處理事情時(shí)，在向?qū)W生解釋規(guī)則制度設(shè)計(jì)的必要性和合理性，對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析，以更加人性化的方式為學(xué)生創(chuàng)造健康的環(huán)境。

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作者：唐元磊 單位：天津體育學(xué)院