高職班主任學生管理論文

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一、當前高職高專學生特點分析

一是難管理。大部分學生對學習的關(guān)注度不高，他們沉溺于網(wǎng)絡、異性以及煙酒等不符合大學生健康興趣愛好標準的內(nèi)容上，造成班主任難以管理的困難局面。二是難教學。學生不具備學習知識的主動性和自覺性，使得課堂教學變得比較被動，教學效果不理想。

二、班主任教育管理對策探討

1.用愛心點燃激情

一是愛崗敬業(yè)。班主任除了要教育學生學好專業(yè)知識和技能外，而更重要的是教育引導學生健康地生活。只有熱愛班主任這一工作崗位、熱愛學生，才能做好班主任工作。二是嚴格管理。做班主任既不能當“好好先生”，也不能做“麻辣教師”。嚴格管理是客觀要求，但也要寬嚴適度，不能一味打壓，也不能無限制的默許包容。老師的權(quán)威性是建立在學生發(fā)自內(nèi)心的尊重、信任和認可之上的。三是認真細致。學生管理是一件細致入微的事情，班級管理必須認真負責，學生上課出勤率、考試合格率、宿舍衛(wèi)生、外出安全問題等都要全盤掌握。

2.靠民主強化管理

一是組建民主班委會。班委會直接決定一個班級凝聚力的大小。實踐證明，經(jīng)民主選舉出來的班委深得同學們的信任和擁護，而且將班級工作處理得有條不紊，為班級良好班風的建設(shè)做出了很大的貢獻。二是開展健康興趣活動。作為班主任，要適當?shù)南驅(qū)W生灌輸大學生活多樣化的觀念。引導、鼓勵和支持學生開展多樣的興趣活動，填補學生的課余時間，培養(yǎng)積極健康的興趣愛好，逐步消除學生的不良嗜好。三是培養(yǎng)自我管理能力。教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“真正的教育是自我教育，是實現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ)；自我管理則是高水平自我教育的成就和標志?！弊鳛橐幻嘀魅危瑧⒅嘏囵B(yǎng)學生的自我管理能力，引導學生在學習、生活中發(fā)揮自己的主體性。

3.抓典型樹立班風

一是發(fā)現(xiàn)典型。要搞好班級管理工作，就必須搞好班風建設(shè)。良好班風的建設(shè)必須依靠班級中素質(zhì)全面、表現(xiàn)優(yōu)異的典型學生，班主任應該用一雙善于發(fā)現(xiàn)“美”的眼睛在短時間內(nèi)尋找到這樣的“典型”人物，比如學習典型，衛(wèi)生典型，文藝典型等。二是樹立典型?！暗湫汀比宋锏耐诰蚓褪且屗麄儼l(fā)揮積極向上作用，形成“典型”效應。在班級內(nèi)部開展各種以樹立典型為目的的活動，讓同學們認識典型、接受典型、學習典型。

4.摸實情對癥下藥

一是真誠平等溝通。作為班主任，最難的是不能與學生進行交流和溝通。在與學生進行溝通時，要注意師生間的民主與平等。要多傾聽，設(shè)身處地的去理解學生的各種內(nèi)心感受，并注意保密，使學生能夠毫無顧忌的暢所欲言，反應實情。二是因人因材施教。大家都知道：世上沒有任何兩片相同的樹葉。這就意味著我們所面對的每一個學生，都是有千差萬別的。尊重學生個性，尊重學生差異，因材施教，根據(jù)其特點進行引導，做到真正的“以學生為本”。學生只有在學校中學到一技之長，才能為以后的生活打好基礎(chǔ)；老師對學生只要教育與學習得法，每一個人都能成為促進社會發(fā)展的技術(shù)性人才。三是解決實際問題。在面對學生學習問題、生活問題，心理問題等，班主任應認真對待，及時解決。班主任是學生與家長、學校以及社會之間進行溝通的橋梁，只有解決好學生提出的實際問題，配合家長、學校圓滿完成對學生教育任務，才能使學生擁有更多的時間和空間在自我成長和自我發(fā)展的路上越走越遠。

作者：梁熙蓉 單位：武威職業(yè)學院