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現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有新的內(nèi)容、新的方式方法,要求教師教授的知識能夠讓學(xué)生在生活中真正地應(yīng)用起來。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中,如何將生活化教育方式在教學(xué)過程中進(jìn)行推進(jìn),如何讓學(xué)生在生活中能夠做到“學(xué)以致用”,筆者在此介紹自己的幾點教學(xué)經(jīng)驗。
一、巧妙構(gòu)思,讓數(shù)學(xué)課堂融入生活
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,很多教材內(nèi)容都可以參照我們的現(xiàn)實生活進(jìn)行改編,這就要求教師能夠發(fā)現(xiàn)生活中可以融入數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容,進(jìn)行巧妙構(gòu)思,讓數(shù)學(xué)課堂融入生活。教師必須突破以往死板的“滿堂灌”教學(xué)方式,應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)生活中能夠融入數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的各種“道具”,讓學(xué)生能夠在利用這些“道具”進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中真正地理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,讓他們充分認(rèn)識數(shù)學(xué)是他們未來生活中必須掌握的一種知識。在我們的現(xiàn)實生活中,紙幣、糧食、鉛筆、火柴、水果等等都是可以利用的“道具”,教師巧妙地將各種“道具”運用到教學(xué)過程中,可以增強(qiáng)數(shù)學(xué)對小學(xué)生的吸引力,培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中達(dá)到“學(xué)以致用”。
二、設(shè)置具有生活化的教學(xué)情境,讓數(shù)學(xué)課堂充滿生活情趣
小學(xué)生對生活的理解是片面的、懵懂的,大都過慣了衣來伸手飯來張口的生活方式,對很多事情都沒有進(jìn)行過認(rèn)真的思考。在數(shù)學(xué)教育過程中,教師應(yīng)該有針對性地進(jìn)行生活化教學(xué)情境的設(shè)置,讓數(shù)學(xué)課堂充滿生活情趣。教師可以將生活引入到教學(xué)過程中,對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。比如,在進(jìn)行認(rèn)識人民幣的教學(xué)過程中,我巧妙地將商場購物融入到了教學(xué)過程中,讓學(xué)生扮演收銀員和購物者,利用購物結(jié)賬的過程,讓學(xué)生認(rèn)識人民幣;同時在學(xué)生的角色扮演過程中把簡單的加減法運算知識放置其中,讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在進(jìn)行統(tǒng)計運算的教學(xué)時,我?guī)Я思t豆、綠豆、黃豆、黑豆等好幾種豆子,讓學(xué)生在對各種豆子的挑揀過程中進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計,讓他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠自己動手操作這樣,利用小學(xué)生好動的性格特點,讓他們參與到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,讓數(shù)學(xué)課堂充滿了生活情趣。
三、利用開放式課堂教育方式,讓學(xué)生加深數(shù)學(xué)知識在生活中的重要性
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的許多內(nèi)容都來自于我們的現(xiàn)實生活中,如圖形認(rèn)識、年月日、時分秒、打電話等。針對這些跟我們生活實際有著重要聯(lián)系的課程內(nèi)容,教師可以利用開放式的課堂教育讓學(xué)生對這些知識進(jìn)行學(xué)習(xí),加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的印象,讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)知識在生活中的重要性。隨著社會的發(fā)展,現(xiàn)代教室也引入了現(xiàn)代的生活用具,精美的日歷、漂亮的鐘表都存在于我們的教室中。在學(xué)生對上述知識的學(xué)習(xí)過程中,教師不必刻板地讓他們知道一年有多少天,一小時有多少分鐘,可以讓他們在對日歷、鐘表的觀察中去掌握這些知識。上課時,教師可以引導(dǎo)學(xué)生對日歷和鐘表進(jìn)行觀察,讓他們?nèi)シ慈諝v,去注意鐘表的時分區(qū)別。在學(xué)生仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,教師要對他們進(jìn)行耐心的引導(dǎo),可以問他們:“日歷厚么?”“一本日歷有多少頁呀?”“日歷為什么有這么多頁呢?”“為什么鐘表上有12個數(shù)字呀?”“12個數(shù)字中間有多少個格呀?”通過教師有意識的提問過程,讓學(xué)生對這些問題進(jìn)行回答,而教師要在學(xué)生回答問題的過程中進(jìn)行鼓勵夸獎,讓他們有一種學(xué)習(xí)的成就感,并且認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的重要性。
四、營造愉悅和諧的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣
小學(xué)生對學(xué)習(xí)是一個被動的引導(dǎo)過程,在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中,教師應(yīng)當(dāng)將生活中愉悅和諧的內(nèi)容引入到教學(xué)過程中,讓學(xué)生在愉悅和諧的教學(xué)氛圍中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣,達(dá)到“學(xué)以致用”的最終目標(biāo)?,F(xiàn)實生活中應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容很多,小學(xué)生處在身心發(fā)展迅速、智力開發(fā)迅速的階段,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者,我們要將我們的數(shù)學(xué)課堂營造得愉悅和諧,讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)過程中,教師可以將學(xué)生熟知的游戲穿插其中。如以引入“豬八戒吃西瓜”這個游戲為例,在進(jìn)行課堂教學(xué)前,教師可以對孩子們說:“‘豬八戒吃西瓜’這個故事你們都知道么?”首先引起孩子們的注意力,讓他們感覺到這節(jié)課肯定好玩,讓他們的心情愉悅。“豬八戒吃西瓜,都想分成幾份呀?”這是在教學(xué)過程中,教師對學(xué)生進(jìn)行有意識的引導(dǎo),從而讓他們產(chǎn)生對這節(jié)課的濃厚興趣。在多年的教學(xué)過程中,生活化教育方式的引入給了我們達(dá)到教學(xué)最終目標(biāo)的一個極好方式。如何善用生活化教學(xué)模式,對小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識有著重要的作用,對他們的未來生活也會產(chǎn)生意義深遠(yuǎn)的影響。
作者:蘇濤