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小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)途徑和策略

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小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)途徑和策略

本文從筆者自身教學(xué)經(jīng)驗出發(fā),對小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)途徑策略進行了簡單的闡述。

一、從學(xué)生已有生活經(jīng)驗出發(fā),促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)

通過多年教學(xué)實踐我們知道,越是學(xué)生熟悉的,學(xué)生越容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。所以,我們應(yīng)努力挖掘數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際的契合點,創(chuàng)設(shè)一種生活式教學(xué)情境,從而促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。比如,在學(xué)習(xí)《認識人民幣》這節(jié)內(nèi)容時,上課一開始,我就拿起手中的教科書,對學(xué)生說:“同學(xué)們,你們猜猜這本值多少錢?”“10元?!啊?0元。”“25元?!薄瓕W(xué)生都積極地回應(yīng)著“,誰跟誰說的也不一樣,不過,你們都說出了一個錢數(shù),錢就是我們國家發(fā)行的法定貨幣,叫人民幣。那么,你們能說一說,日常生活中都什么時候需要用到人民幣?“”買文具的時候?!啊辟I衣服的時候?!啊辟I玩具的時候?!薄班牛诲e,看來大家都知道人民幣在我們生活中有著非常重要的作用,那么,你們想不想了解更多有關(guān)人民幣的知識呢?下面,就跟著老師一起來認識人民幣吧?!边@樣,我通過從學(xué)生已有生活經(jīng)驗出發(fā),引起了學(xué)生對人民幣的關(guān)注,從而積極主動地進入新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、開展生活化實踐活動,豐富學(xué)生生活體驗

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的,并不是單純掌握數(shù)學(xué)知識和技能,而是能夠?qū)⑵溆行н\用于實際問題的解決中,達到學(xué)以致用的目的。比如,在學(xué)習(xí)了《認識物體和圖形》這節(jié)內(nèi)容之后,我就組織學(xué)生走出教室,到校園中去觀察具有各種圖形特征的物體,如長方體、正方體、圓柱、球等,然后將觀察到的物體記錄在本子上,回到教室之后,讓學(xué)生對所記錄的信息進行分享、交流。這樣,我通過開展生活化實踐活動,一方面增加了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性,使學(xué)生變得樂于投入,另一方面幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識,豐富了學(xué)生的生活體驗??傊鳛橐幻W(xué)數(shù)學(xué)教師,在教學(xué)過程中我們要認真踐行生活化原則,使數(shù)學(xué)回歸生活,生活回歸數(shù)學(xué),使學(xué)生既能掌握正確的數(shù)學(xué)知識和技能,還能由此體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和作用。

作者:李春麗 單位:吉林省四平市鐵東區(qū)山門鎮(zhèn)中心小學(xué)校